【正文】 指導下，學校語言文字整體氛圍做得很好，但受客觀條件的限制，未能有獨立的語言文字工作網(wǎng)頁。同時，對外宣傳力度不夠大，僅局限于校內(nèi)，這些問題我們將積極著手改進，使其發(fā)揮應有的作用。自評得分12分?？傊?，我校在創(chuàng)建過程中不斷發(fā)展，使語言文字工作取得了可喜的成績。文明校風逐步形成，學生禮貌待人，喜歡與人交流，表達能力逐步增強，精神面貌發(fā)生了很大的變化；語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平的緊密結合，為我校抓規(guī)范、抓管理、抓質(zhì)量、樹形象起到了積極的推動作用，使我校社會聲譽穩(wěn)步提升。今后，我們將繼續(xù)深化語言文字工作的長效機制，讓語言文字工作深入持久地納入滲透到學校工作的方方面面，譜寫龍坪民族小學語言文字工作新的篇章！建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學 二0一二年四月九日第五篇：創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校自評報告高淳縣古柏中心小學創(chuàng)建市語言文字規(guī)范化示范校自評報告高淳縣古柏中心小學始建于1914年，是一所教學設施一流，育人環(huán)境優(yōu)美，教育質(zhì)量上乘的南京市現(xiàn)代化小學?，F(xiàn)有17個教學班，在校學生647人，在職專任教師55人。學校牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，以“教師高人品，學生高素質(zhì)，學校高品位”為目標，以培育特色學科、提高教師學科素養(yǎng)、促進學生素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以精細化管理、制度化管理為策略，以科技教育這一特色建設為抓手，全面推行素質(zhì)教育。逐步形成了“重德、尚學、求實、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、愛生、平等、奉獻”的教風，“誠信、實踐、勤奮、規(guī)范”的學風。學校歷來重視師資隊伍的建設，積極打造師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師群體，教師隊伍呈年輕化、專業(yè)化的良性發(fā)展趨勢。專任教師學歷達標率為100%，學校擁有一大批優(yōu)秀骨干教師，其中縣學科教學帶頭人4人，縣優(yōu)秀青年教師6人。全部適齡教師都通過了市級普通話達標測試，達標率100%。近年來，學校堅持“讓創(chuàng)新成為學生的思維品質(zhì)”這一辦學理念，全面實施素質(zhì)教育，精心打造科技教育辦學特色，教育教學質(zhì)量持續(xù)躍升，素質(zhì)教育碩果累累。僅2011年全年，組織參加縣級以上各項科技競賽師生共計144人次獲獎（其中獲全國一等獎6人次，省一等獎10人次）。學校也連續(xù)5次被評為“高淳縣文明單位”，連續(xù)2次被評為“縣師德先進集體”；順利通過了“南京市綠色校園”、“南京市平安校園”、“南京市無煙學?！薄ⅰ澳暇┦薪逃夹g裝備與管理示范學?！钡膭?chuàng)建驗收；先后被縣關工委命名為“高淳縣中小學生科技活動基地”，被市教育局命名為“南京市中小學科技創(chuàng)新星光基地”、“科技教育普及性特色學?！保皇锌莆麨椤澳暇┦械诹破战逃痉痘亍?，被市關工委命名為“科技教育示范小陣地”，被市教育局、市關工委等6部門聯(lián)合表彰為“南京市第八屆中小學生科技活動先進集體”。為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為切實推廣普通話，我校認真執(zhí)行有關的語言文字法規(guī)和標準，積極開展語言文字規(guī)范工作，采取切實有效措施，把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的培養(yǎng)目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校常規(guī)管理和各學科課堂教學中，不斷提高全校師生語言文字規(guī)范化的國家意識、法律意識、應用意識，讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環(huán)境中形成講普通話，寫規(guī)范字的習慣?，F(xiàn)從以下幾個方面作簡要匯報。一、機構健全，責任明確我校成立了由校長任組長，副校長任副組長，中層干部、語文教研組長、大隊輔導員為成員的語言文字工作領導小組，全面負責學校語言文字工作的管理和指導、監(jiān)督工作。領導小組每學期初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結，確保這項工作能長期堅持，收到實效。二、規(guī)范管理，營造氛圍我校把語言文字規(guī)范化工作確定為學校精神文明和校園文化建設的重要內(nèi)容，納入學校綜合管理體系，在校園環(huán)境建設、教育教學管理、師生培養(yǎng)要求等方面建立起相應的推進措施。要求學校老師普通話水平達標率100%，語文教師普通話水平必須達到二級甲等，學校還制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展工作，每學期末認真總結，不斷提高。學校還向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，在校園各個重要位置都設立“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標語牌，積極開展班級文化建設，指導各班對教室進行宣傳布置，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效。領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監(jiān)督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。組織語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，利用升旗儀式、宣傳欄、主題班會、板報、廣播等形式和途徑進行宣傳，增強全校師生語言文字規(guī)范意識。每學年還認真開展一次推普周活動，以宣傳為先導，以各種形式活動為載體，發(fā)動師生參與，營造了良好氛圍。三、加強管理，強化考核 。明確教學規(guī)范，教導處對各科教學應加強學生說普通話用規(guī)范字的意識和能力提出了明確要求，每位教師時刻提醒自己“普及普通話從孩子抓起”。在語文教學中全面提高學生的語文素養(yǎng)，將漢語拼音教學、寫字教學、習作教學貫穿于各個年級段，抓好每周五經(jīng)典詩文誦讀和每天的寫字課，教導處進行檢查。規(guī)范學生的寫字姿勢，提高學生寫字質(zhì)量，養(yǎng)成良好的寫字習慣，將學生的寫字質(zhì)量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來，并通過優(yōu)秀作品展示活動，讓學生形成爭寫漂亮字、規(guī)范字的良好風氣，學生的普通話、口語表達能力、漢字書寫能力有了很大的提高。在各類評比競賽活動中均有較好的表現(xiàn)。我們將說普通話、使用規(guī)范漢字作為教師必備的基本功和教師業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先的基本條件。全校55名教師全部參加了普通話培訓和測試，語文教師100％到二級甲等以上，非語文教師100%達到二級乙等以上；學校行政100%達到二級乙等以上，邢軍還取得了普通話水平測試員資格。在日常教學中學校對教師自身語言文字水平提出了要求：課堂教學必須講普通話使用規(guī)范漢字，做到語言清晰明了，板書工整有條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。采取領導隨堂聽課、教師互相聽課、學生和家長對教師進行教學評估等方式監(jiān)督教師的執(zhí)行情況。幾年來，教師的普通話水平得到了提高，用字也比較規(guī)范，很多教師在不同層面上獲得了教學論文、作文輔導、基本功競賽的優(yōu)秀證書。學校語言文字領導小組不斷完善語言文字工作考核制度，每學期教導處都對任課教師進行考核，各班也對學生進行考核。在教師的量化考核中，將規(guī)范用字、口語表達作為教師基本功考核的內(nèi)容之一，通過說課、賽課、論壇等多種形式對教師進行考核。通過朗讀達標、寫字比賽、作文競賽對學生進行口語表達和規(guī)范用字的單項測試，使語言文字工作作為考評體系之中的一項內(nèi)容得到落實。四、注重滲透，活動強化語言文字規(guī)范化是我校校園文化建設的重要內(nèi)容，為卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”方針的指導下，學校加大語言文字規(guī)范化宣傳、管理力度，開展了許多形式多樣、富有成效的活動，增強了教師、學生語言文字的規(guī)范化意識。學校經(jīng)常性的組織語言文字規(guī)范宣傳教育，有針對性的開展“啄木鳥”活動，讓學生人人爭當“社會用字小醫(yī)生”。學生利用課余時間前往社區(qū)、街巷、商店、單位，對張掛的宣傳標語、店鋪招牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人指出糾正。把“講普通話寫規(guī)范字”的思想撒播到了每個人的心里。學校每學年組織師生參加各級各類的朗誦競賽、演講競賽、書畫比賽、作文競賽等，努力搭建課堂內(nèi)外聽說讀寫訓練的平臺，全方位提升學生的語言文字素養(yǎng)。學生多次獲得經(jīng)典誦讀比賽的銀獎、銅獎，趙姍姍等老師多次在教師征文比賽中獲獎。每年的“閱讀節(jié)”、推普周等活動更營造了良好的校園文化氛圍，激發(fā)了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人講普通話，人人寫規(guī)范字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。五、存在問題及今后努力方向當然，在我校的語言文字規(guī)范化工作中，還存在著一些問題。如：部分農(nóng)村老師在日常教學或生活中會不自覺地使用一些方言、不規(guī)范字等。針對這種情況，我校會在今后將加強相關宣傳，提高教師用普通話、用規(guī)范字的意識，力爭實現(xiàn)完全用普通話、規(guī)范字進行課堂教學。再如：在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現(xiàn)象。由于學校工作條線較多，因此當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今后的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實效。語言文字工作的開展與堅持是一項長效性的工作。在今后的工作中，一是將語言文字工作與推進課程改革，提升綜合辦學水平緊密結合起來，完善語言文字工作獎懲機制；二是課內(nèi)課外結合，課內(nèi)向課外輻射，課外向課內(nèi)反饋，開展學校、家庭、社會三位一體的語言文字規(guī)范化活動；三是進一步加強語言文字的課題研究，挖掘并豐富語言文字學習資源，進一步提高語言文字工作實效。相信，我校語言文字教學工作，在未來的歲月里，一定會有進一步的長足發(fā)展。