【正文】 袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)?；顒佣悍Q出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個(gè)重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。4．：kg，板書：千克(kg)[說明：為學(xué)生提供充分的活動時(shí)間和體驗(yàn)空間，目的是讓每位學(xué)生都經(jīng)歷稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)等活動，豐富學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和觸覺感知，深化對千克的認(rèn)識，加快概念的建立。]三、鞏固概念、拓展應(yīng)用1．出示標(biāo)有凈含量的袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。比較凈含量和秤得的重量，理解凈含量的意義。2．借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，了解電梯和貨車的載重情況。3．看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。(想想做做第4題）4．閱讀課本32頁：你知道嗎的內(nèi)容。[說明：練習(xí)讓學(xué)生經(jīng)歷了千克在日常生活中的應(yīng)用過程，鞏固概念的同時(shí)也了解到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。]四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸1．通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎?2．課后實(shí)踐活動：(1)到超市里看一看，哪些物品重 1千克。(2)星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。[說明：把課堂里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識延伸到課外現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性和社會性，也讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。]《千克、克的認(rèn)識》的教案12：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教科書第四冊第六單元《克與千克的認(rèn)識》及相關(guān)練習(xí)：，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克，培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會用秤稱物體的方法。，及互相合作學(xué)習(xí)的能力，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。：認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。：建立1克和1千克的質(zhì)量，較準(zhǔn)確地估計(jì)物體質(zhì)量，表示物體的輕重。：為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會。：由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動發(fā)展。、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，天平，盤稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的稱砣一個(gè)：(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題組織學(xué)生進(jìn)行負(fù)重跑步比賽。師問：我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快，他們是誰呀?今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣?不過今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個(gè)同學(xué)比賽，你們想看看嗎?學(xué)生活動。師問：讓我們來采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿(重的那位同學(xué))呢?那么，王仕聿，你有多重?除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?師說：“斤”“兩”是我國過去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開始，我國就規(guī)定不使用這兩個(gè)計(jì)量單位了?，F(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國際接軌，而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位“克與千克”(板書課題)(二)探究新知交流匯報(bào)：請學(xué)生匯報(bào)去超市調(diào)查情況。師：昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷腵物品的質(zhì)量，誰來說說你調(diào)查了些什么?學(xué)生匯報(bào)。師問：同學(xué)們說了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位?請你仔細(xì)想一想，什么時(shí)候用“克”，什么時(shí)候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位)《千克、克的認(rèn)識》的教案13教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系教學(xué)方法：探究研討法、講解法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入看，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個(gè)小超市，怎么樣？師生動手整理聘請超市小營業(yè)員二、我學(xué)會了嗎？小超市開業(yè)了！?。ㄖ攸c(diǎn)放在物品的質(zhì)量）估一估，多少個(gè)香蕉大約重1千克？（估計(jì)后，可以稱一下進(jìn)行驗(yàn)證。）你喜歡的食品重多少克？一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)、20個(gè)200個(gè)呢？還可以提出什么問題？三、豐收園談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲評價(jià)一下你的小伙伴板書設(shè)計(jì)：1kg=1000g1t=1000kg《千克、克的認(rèn)識》的教案14教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：體會1千克是多重教學(xué)難點(diǎn)：體會1千克是多重教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體、臺秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品二、學(xué)習(xí)新課1．演示：介紹認(rèn)識生活中常見的秤2．認(rèn)識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母g表示。（板書：g）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……3．動手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重(3)。(4)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？4．估一估(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準(zhǔn)三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：1．想想做做1談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。問：你知道什么是凈含量嗎？談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。4.“你知道嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)：我會填（1）要知道物品有多重，可以用手（ ），用秤（ ）（2）稱物品有多重，一般用（ ）做單位。（3）（ ）千克可以用符號g表示，它又叫做（ ）四、總結(jié)延伸這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。五、板書設(shè)計(jì)千克的認(rèn)識掂一掂 稱一稱 看一看千克（公斤）G17個(gè)雞蛋的重量大約是1千克?！肚Э?、克的認(rèn)識》的教案15教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎和綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算。能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系重點(diǎn)難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。教具準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物教學(xué)過程：一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？一看到噸，？千克呢？克呢？今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。（請學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的把握情況進(jìn)行講解?；仡櫧涣鲄R報(bào)關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。二、情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。出示情境圖，指導(dǎo)看圖多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）一棵白菜大約有多重？（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？你還能提出什么問題？自由提問，集體交流解決小組合作交流、提出問題，并合作解疑。三、總結(jié)評價(jià)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲評價(jià)一下你的小伙伴第四篇：《千克、克的認(rèn)識》的教案課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；調(diào)查表 物品名稱凈含量（克、千克）物品的重量物品的個(gè)數(shù)1千克（蘋果）（）個(gè)1千克（鹽）（）袋學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。動手實(shí)踐：師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡物品估計(jì)的重量稱的重量1個(gè)蘋果（）克（）克（）克（）克從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表。解決問題：問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會解答嗎 ？教學(xué)反思：第五篇：克千克認(rèn)識教學(xué)反思《克千克認(rèn)識》教學(xué)反思“克與千克”是學(xué)生第一次認(rèn)識質(zhì)量單位，雖然學(xué)生在日常生活中會經(jīng)常碰到克與千克單位，但對于學(xué)生來說，在腦子里并沒有形成1克和1千克的概念。因此，本節(jié)課的教學(xué)我特別注重聯(lián)系生活實(shí)際，無論是課前情境導(dǎo)入，還是課堂中的實(shí)踐操作，課后的練習(xí)設(shè)計(jì)，都應(yīng)以生活實(shí)際為基礎(chǔ)。從課前實(shí)踐調(diào)查入手，初步認(rèn)識克與千克。在課前，我就布置了回家調(diào)查自已喜歡的物品的質(zhì)量的作業(yè)。因此，在課一開始，我就讓學(xué)生直接進(jìn)行匯報(bào)：我的體重是23千克，一袋牛奶的重量是250克、一包方便面的重量是100克，一包糖的重量是20克，一袋大米的重量是30千克，爸爸的體重是65千克，我的書包重3千克??學(xué)生的回答有聲有色，說明大家在課前都已經(jīng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，對克與千克已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。我把學(xué)生的回答按“克與千克”進(jìn)行了分類，從而讓學(xué)生體會比較重的物體重量一般用千克作單位，比較輕的物品重量一般用克作單位。利用好教具，讓學(xué)生研究與體會1克、1千克物品的質(zhì)量。我運(yùn)用了天平和臺秤，由于學(xué)生在課前都準(zhǔn)備了1克、1千克及其他重量的物品，因此，在這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生拿出1克的物品，讓學(xué)生稱一稱、掂一掂，感知1克到底有多重，再讓學(xué)生利用現(xiàn)有的感知說一說日常生活中還有哪此物品的重量是1克，例如：一個(gè)圖釘，一個(gè)花生仁，我的橡皮等等，同理教學(xué)1千克。最后，以小組為單位，讓學(xué)生互相估一估、比一比帶來的物品的質(zhì)量，一千個(gè)小石子，一千個(gè)玉米粒，我的鉛筆刀，等等，從而強(qiáng)化學(xué)生對這兩個(gè)質(zhì)量單位的認(rèn)識。三、指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)歷程發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或研究成果，同時(shí)，課外延伸，回家調(diào)查研究“成長中的我”和自己能拎多重的物體，讓學(xué)生自由組合，在校園、家中、商店、或菜場，學(xué)會估計(jì)物體重量或看標(biāo)注，把研究成果以學(xué)習(xí)日記形式進(jìn)行交流，這樣加深對克、千克的認(rèn)識，還有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。