【正文】 么把我的手往下拉。生3：我感覺1千克鐵塊好小。生4：我感覺1千克棉花比1千克鐵塊多多了。……(3)數(shù)一數(shù)，內(nèi)化“1千克”老師備了一些蘋果，1千克蘋果大約能稱幾個?(小組活動后匯報)生1：1千克蘋果大約有5個。生2: 1千克蘋果大約有6個。師：同學(xué)們，聽了這樣一個結(jié)果，你有什么想說的嗎？ 生3：老師，為什么同樣是1千克蘋果，而個數(shù)卻不一樣呢？生4：因為每個蘋果大小不一樣，大蘋果稱的個數(shù)少，小蘋果稱的個數(shù)多?！?4)估一估，深化“1千克”①先估計1千克大米有多少，把它裝進(jìn)袋里。②放在臺秤上稱一稱，對比你估計的和實際質(zhì)量相差多少。③精確稱出1千克大米?！驹O(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課對于抽象概念教學(xué)，傳統(tǒng)教法是老師告訴，這叫“學(xué)數(shù)學(xué)”。本環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，通過“感知——體驗——內(nèi)化——深化——升華”幾個步驟，來建立 “千克”概念，讓學(xué)生在“做”的過程中理解數(shù)學(xué)知識，同時也滲透了函數(shù)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！?，感知“克”師：同學(xué)們真厲害，不僅會使用工具稱出1千克物體，還會用數(shù)學(xué)的眼光判別1千克棉花和1千克鐵塊的關(guān)系，現(xiàn)在老師這兒有一枚2分硬幣，你能稱出它有多重嗎？（1）稱一稱，它有多重？ 生：太輕了，秤上的指針沒反應(yīng)?！?2)掂一掂，有什么感覺？生：幾乎感覺不到有東西。很輕，很輕?！瓗煟合襁@樣很輕的物體，常用“克”來作單位。（3）1克有多重呢？剛才，用臺秤稱2分硬幣，由于太輕，稱不出它的質(zhì)量，這時我們就要借助另外一種秤——天平秤來稱。（4）教學(xué)天平秤的使用方法后，指名操作。①稱出一枚2分硬幣的質(zhì)量，掂一掂。②稱出一根羽毛的質(zhì)量，掂一掂。③隨意稱出你鉛筆盒里的一樣物品的質(zhì)量，掂一掂。④拿出標(biāo)有克數(shù)的袋裝物品稱一稱，掂一掂。（5）感知“千克”和“克”之間的關(guān)系師：同學(xué)們真了不起，不僅認(rèn)識了生活中的各種各樣的秤，還知道稱一般物體用“千克”作單位，稱較輕的物體用“克”作單位，那么“千克”和“克”這同一家族中的兩位成員之間有什么關(guān)系呢？①稱一稱，一袋鹽有多重？（500克）②算一算，兩袋這樣的鹽有多重？（1000克）③看一看，把兩袋鹽同時放在臺秤上，指針指著幾？（1千克）④說一說，1千克=1000克（教師板書）⑤拿一拿，從你組準(zhǔn)備的物品中拿出1千克的東西。生1：我拿的是每袋250克的蝦條，要4袋； 生2：我拿的是每盒125克的酸奶，要8盒； 生3：我拿的是200克的果凍，要5個； 生4：我拿的是500克的洗衣粉，要2袋 ……【設(shè)計意圖：同“千克的感知”環(huán)節(jié)，在“克的感知”過程中是讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，通過“感知——體驗——內(nèi)化——深化——升華”幾個步驟，來建立 “克”概念，讓學(xué)生在“做”的過程中理解數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行過程中同時讓學(xué)生鍛煉了換算能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。】㈢解決問題，應(yīng)用新知 。2千克=（）克3000克=（）千克 9000克=（）千克7千克=（）克 （）里填“＞”“＜”或“＝”。800克（）4千克3千克（）3000克 2千克（）1500克7000克（）9千克（學(xué)生完成后及時匯報，如有錯誤，及時糾錯）【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識的熟悉程度，將1千克=1000克這一知識點(diǎn)牢固掌握】㈣拓展練習(xí)，升華新知 （出示一串氣球）用哪種秤來稱？用什么做單位合適呢？（出示一鐵塊）用哪種秤來稱？用什么做單位合適呢？（學(xué)生討論后匯報，并說明理由）結(jié)論：一般物體用“千克”作單位，較輕物體用“克”作單位。1千克棉花和1千克鐵塊重，誰重？結(jié)論：無論什么東西，只要他們的質(zhì)量都是1千克，就一樣重。（課件播放場景配畫外音）星期天，大象請小動物們?nèi)ニ易隹?，途中要過一條河。這艘船最多能承載43千克，小鹿重35千克，小貓重2000克，小山羊重40千克，小狗重3000克，小猴子重3千克。小朋友們想一想，他們怎樣才能最快過河呢？【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的靈活應(yīng)用能力】 ㈤全課總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？感受最深的是什么？說一說，這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過暢談自己的收獲，從中獲得積極的情感體驗】 ㈥課后作業(yè)課外實踐題：我是一名調(diào)查員【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在課外活動中能夠靈活使用已學(xué)的知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力】板書：千克和克的認(rèn)識1千克=1000克1kg=1000g三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記上完這節(jié)課，從學(xué)生能準(zhǔn)確的舉例說出生活中大約1克或1千克的東西，以及大部分學(xué)生能比較準(zhǔn)確地估測物體的質(zhì)量，正確地使用克和千克這兩個質(zhì)量單位，可以看出課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率是比較高的。但這節(jié)課的學(xué)具比較多，學(xué)生對于這些東西都覺得很新鮮，很好奇，總想動一動。因此，老師在教學(xué)中多思考和總結(jié)一些有效的課堂調(diào)控方法是必要的。另外，從“估一估，稱一稱”的實踐活動中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生估的質(zhì)量和實際質(zhì)量差距比較大，可以看出有個別學(xué)生的估測能力在一節(jié)課內(nèi)還沒得到很好的培養(yǎng)，需要在日后的生活實踐和練習(xí)中不斷修正，需要慢慢形成1克和1千克有多重的概念，形成正確的估測策略。今后，我的教學(xué)將繼續(xù)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效。第四篇：克和千克的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計克和千克的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（肖興琴）一：認(rèn)識重量單位可、千克。師：同學(xué)們有沒有和爸爸媽媽一起去超市買過東西？（課件展示主題圖）2：觀察主題圖。師：從圖中你找到哪些數(shù)學(xué)信息？3：匯報觀察結(jié)果。生：豆油5千克，蘋果1千克，餅干110千克4：揭示重量單位。師：剛才你們所讀到的“克、千克”就是國際統(tǒng)一使用的重量單位。因為是國際單位，所以他們有自己的英文名字：克是g,：今天我們一起來認(rèn)識“克和千克?！保ò鍟n題：克和千克）二：認(rèn)識秤師：要想知道物品的重量，我們需要借助什么工具？生：秤師：關(guān)于秤你了解多少，你見過課件上面的哪些秤，在哪里見過？（課件出示常見的秤：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）師：你在哪里見過這些秤？生：超市、菜市場等等。師：同學(xué)們觀察生活真仔細(xì)，都有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的眼睛。（設(shè)計意圖：關(guān)于秤你了解多少，從生活已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，促進(jìn)新知的了解。）三：認(rèn)識克，感受克。1：認(rèn)識1克。師：在生活中，重量單位克與千克會經(jīng)常使用，那1克到底有多重呢？經(jīng)過測量，生活中的2分硬幣大約重1克。2：掂一掂，感受克?；顒右唬焊惺?克。師：同學(xué)們已經(jīng)知道了一枚2分硬幣約重1克，想不想掂一掂？活動要求：感受一下1克的質(zhì)量，拿出桌面上大約重1克的硬幣放在手上掂一掂，和你的同桌說一說感受。（掂后感受：很輕，輕得幾乎感受不到它的存在）活動二：感受10克。師：1個2分硬幣是1克，10個呢？活動要求：感受一下10克的質(zhì)量。拿出桌面上一袋硬幣（10個硬幣）掂一掂，與剛才的1克相比，和同桌說一說感受。（掂后感受：還是很親，但是比1克能感受到一些重量）活動三：感受100克。師：那100個硬幣是多重？（100克）活動要求：感受一下100克的質(zhì)量，小組長收起10個同學(xué)的硬幣袋子放進(jìn)一個大袋子，從前往后傳著掂一掂，和同桌說一說感受。（掂后感受：比之前重了些，還是比較輕）。師：我們感受了1克、10克、100克?，F(xiàn)在來說一說生活中哪些物品用克做單位？生：洗衣粉、鹽、牙膏等小結(jié)：師：剛才說的物品都比較輕，所以當(dāng)我們表示比較輕的物品的質(zhì)量時，可以用什么做單位（克）（設(shè)計意圖：通過掂一掂、比一比的活動，讓學(xué)生從分感受1克、10克、100克的重量，讓學(xué)生經(jīng)歷感知實際重量的活動，在活動中通過動手實踐、自主探索、合作交流，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂）四：認(rèn)識千克，感受千克認(rèn)識1千克（1）算一算。師：同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識了1克有多重，千克與克是兩個不同的單位，那1千克會有多重？拿出學(xué)具袋里的食鹽，掂一掂，再看看上面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（教師提出問題：1袋食鹽重500克，那兩袋呢？）生：1000克（板書）（2）稱一稱，兩包鹽重幾千克？（1千克）師：我們再用秤來稱稱看。（課件展示）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)值幾那就是幾千克。（板書1千克）生：1千克（3）克與千克的關(guān)系。師：同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）師：關(guān)于1000克與1千克的關(guān)系，我們一起來做個試驗。課件展示：天平的一端放1個1千克，一端放1克，會保持平衡嗎？（不會）那再加1克？要加多少個1克才能保持平衡？（1000個）小結(jié)：1000克=1千克（設(shè)計意圖：通過設(shè)計1000克=1千克的實驗，讓學(xué)生更深刻地理解1000克與1千克的關(guān)系，而不是機(jī)械的記憶），感受“千克”活動一：感受1千克師：請同桌把2個500克的物品合起來，站起來掂一掂，跟剛才1克、100克、500克相比較，然后互相說一說。生：重多了。生：1克、500克很輕，1千克很重。活動二：抱一抱，感受幾千克。師：把你們的體重說給大家聽一聽。生：25千克、30千克等師：現(xiàn)在請你抱一抱你的同桌，感受一下，和你剛才掂的1克、500克、1千克相比，感覺如何？ 生：很重，超級重3：說一說。師：生活中還有那些物品用千克作單位生：一箱蘋果、西瓜、一袋大米等小結(jié)：師：同學(xué)們的體重都很重，所以在生活中較重的物品用千克作單位。（設(shè)計意圖：安排了掂一掂、抱一抱、比一比、說一說等活動，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動的機(jī)會。充分調(diào)動他們的手、口、腦等多種 感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，親身感知體驗獲得豐富具體的數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中思考，在思考中探究，在探究中感受。）五：鞏固練習(xí)。六：課堂小結(jié) 1：你知道嗎？師：出了這節(jié)課學(xué)到的重量單位克和千克，你還知道哪些重量單位？ 生：斤、公斤、噸。師：斤和公斤是我國特有的重量單位，克與千克是國際通用的重量單位。課后思考：出示大象圖，你認(rèn)為像這頭大象這種超級重的重量要用什么作單位？出了我們今天學(xué)習(xí)的克、千克，我們以后還要學(xué)習(xí)其它的質(zhì)量單位。第五篇：《認(rèn)識千克與克》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識千克與克》教學(xué)設(shè)計小孟實驗小學(xué)劉盟教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊340頁?！扒Э伺c克的認(rèn)識” 是本單元第二課，是在學(xué)生認(rèn)識輕重、初步感知物體輕重的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材注重從實際操作中建立千克的質(zhì)量觀念，充分聯(lián)系生活實際，：二年級1班有30名學(xué)生，學(xué)生是初次接觸質(zhì)量單位，內(nèi)容比較抽象。學(xué)生在上一單元對一千以內(nèi)的數(shù)有了一定的認(rèn)識，對本節(jié)學(xué)習(xí)有一定幫助。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克的過程，初步建立1克和1千克的概念。2．掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，知道1千克＝1000克。3．感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識質(zhì)量單位千克與克、初步建立1克和1千克的概念。1千克=1000克會選用適當(dāng)?shù)牡馁|(zhì)量單位表示常見物品適量 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）認(rèn)識秤通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？（觀察稱）kg g 千克、克二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識秤拿出臺秤，稱的分類：以克為單位，以千克為單位。演示怎樣稱物體的質(zhì)量。（指針指向幾就為多少，數(shù)字顯示幾就為多少）感知1克、1千克展示二分硬幣（一枚二分硬幣即1克）挑出下面大約1克的物體 小發(fā)卡、兩粒玉米粒、一?；ㄉ?、電池、火腿腸 展示1千克沙子 學(xué)生掂一掂 物體跟一千克比輕重稱量物體（1）把火腿放在托盤上，學(xué)生觀察（指針指向100）（2）設(shè)疑100？單位是什么呢？仔細(xì)觀察臺秤100后有一個字母g。100g 或100克（4）知道到一根火腿的質(zhì)量是100克，那五根火腿呢？大家想一想 a、1根 2根 3根 4根 5根 100 200 300 400 500 b、100+100+100+100+100=500 c、數(shù)數(shù)（答對即可）（1）稱一稱驗證。教師演示學(xué)生觀察（指針指向500）500克或500g（2）十根呢？500+500=1000數(shù)數(shù)（答對即可）肯定學(xué)生回答1000克認(rèn)識千克與克的關(guān)系 兩臺秤分別稱量1000g=1kg 1000克=1千克 指正讀法 1000 克=1 千克掂一掂體驗1克與1千克感受差距議一議什么時候用千克做單位，什么時候用克做單位？四、實踐活動，鞏固提升。游戲鞏固（選秤稱重）一人稱重一人讀數(shù)看圖讀數(shù)、填單位（ppt展示）五、小結(jié)今天我們認(rèn)識了兩個質(zhì)量單位：千克、克（kg、g）兩者關(guān)系：1000克=1千克測量比較重的物體用千克做單位測量比較輕的物體用克做單位