克、千克和噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-15 20:09本頁面
【正文】 克、噸這幾個(gè)量比較抽象，尤其是噸、克這兩個(gè)質(zhì)量單位。學(xué)生雖然在日常生活中都接觸過物體的輕重問題，但對(duì)質(zhì)量單位還是缺乏認(rèn)知的，而且質(zhì)量單位不象長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生獲得千克、克、噸的具體概念，在教學(xué)過程中，我充分利用直觀操作，創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，使較抽象的質(zhì)量單位被學(xué)生具體的感知。一、千克、克的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來讓學(xué)生在課前幾天就到超市或在家里調(diào)查日常生活用品的質(zhì)量，然后讓學(xué)生自己親自觀察、體驗(yàn)、記錄物品的質(zhì)量。通過這個(gè)充分的課前準(zhǔn)備，不但使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我身邊，還使原本抽象的“Kg”和“g”轉(zhuǎn)化在學(xué)生熟悉的日常生活中了，從而大大降低了課堂學(xué)習(xí)的難度。創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生開展實(shí)際操作活動(dòng)（1）稱一稱1千克：在課堂上稱出1千克的大米、水果等學(xué)生經(jīng)常接觸的物品幾個(gè)蘋果大約重1千克、幾個(gè)香蕉大約重1千克等等。1克：用花生米或1角硬幣作為“1克”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：1?；ㄉ谆?個(gè)1角硬幣的重量大約是1克。通過這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生更好的獲得1千克和1克的明確概念。（2）掂一掂讓學(xué)生掂一掂剛才稱過的1千克的大米、蘋果、香蕉，或直接掂一掂兩袋鹽的重量；感知1克的重量；仔細(xì)認(rèn)真地進(jìn)行體會(huì)。（3）猜一猜學(xué)生通過稱一稱和掂一掂這兩個(gè)活動(dòng)，對(duì)千克和克已經(jīng)有了較深的認(rèn)知和體驗(yàn)，再讓學(xué)生猜一猜每天背的書包的質(zhì)量用什么做單位？1本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量用什么做單位？10本數(shù)學(xué)書的質(zhì)量用什么做單位？本班xxx的體重用什么做單位？學(xué)生有了前面的鋪墊，做這些題目就比較輕松了。二、噸的認(rèn)識(shí)噸這個(gè)質(zhì)量單位學(xué)生在生活中見到的很少，并且很難進(jìn)行感知，怎樣解決這個(gè)難題呢？在課前，我隨意的問到了一位學(xué)生的體重，是25千克。太好了！在課堂上，我就告訴學(xué)生：xxx的體重是25千克，4個(gè)這樣學(xué)生的體重是多少呢？（100千克），40個(gè)這樣的學(xué)生的體重呢？（1000千克）對(duì)！40個(gè)這樣同學(xué)的體重就是1000千克，1000千克也就是1噸。同學(xué)們，xxx比較瘦，只有25千克，我們班大部分同學(xué)都比她要重一些，那我們班有36人，體重大約就是1噸。噸在我們的生活中還用在什么地方呢？讓我們打開課本一起來了解吧！
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1