【正文】 提高——拓展分成了三個層次，意在能讓學生更好的鞏固新知，并能在此基礎上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有層、有度?；揪毩暎海?）說出紅色小正方形在下圖中分別用哪個數(shù)表示: 學生回答后，追問：為什么同樣的一個正方形卻用不同的數(shù)來表示？加深對分數(shù)的認識。（2）下列陰影部分用分數(shù)表示正確嗎？正確的畫√，不正確的畫。提高練習：設計了一道喜羊羊分西瓜的小故事：三個同樣大的西瓜，逐個平均分成2份、3份、4份，讓學生在具體情境中比較幾分之一的大小。拓展練習：看主題圖，在圖中有哪些地方可以用分數(shù)表示？使學生感受到分數(shù)與生活的聯(lián)系和分數(shù)在實際生活中的運用。最后選取圖中的一個多邊形問學生：圖中涂色部分還能用分數(shù)表示嗎？這一問題無疑會與學生剛剛建立的新知產(chǎn)生矛盾，在學生的爭執(zhí)中，教師拋出答案：不能用幾分之一表示，但可以用幾分之幾表示，這將是我們后面要繼續(xù)學習的內(nèi)容。這個練習力圖滲透分數(shù)由幾分之一到幾分之幾的擴展。（四）總結提高，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？通過回顧、交流，對情感態(tài)度、學習方式等進行自我評價，培養(yǎng)學生的歸納總結能力，體驗成功的樂趣。五、板書設計本課的板書設計，重點突出，展現(xiàn)了學生對幾分之一的逐步認識和理解的過程。板書設計：分數(shù)——幾分之一 ????其中的一份二分之一 —— ????平均分 2 ????平均分的份數(shù)各位評委、各位老師，以上就是我對本課教學的一些認識，不當之處敬請大家指教。謝謝大家！第三篇：噸克千克認識課題: 認識噸 教案序號：2 課型：新授 教學時間： 教學目標 : 知識與能力 。、千克之間的關系。、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。過程與方法。情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。教學重難點 ：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具與學具準備：袋裝大米 板書設計 ： 認識噸（t）1噸=1000千克教法與學法設計 ： 在千克、克的基礎上，由學生對質量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。教學過程：一、溝通舊知？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說明）。1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克5000克＝（）千克思考交流 口頭解答【設計意圖】：這是本節(jié)課所創(chuàng)設的第三個情境，也是對教材原有情境的延伸。二、創(chuàng)設情境 提出問題 （）里填上合適的單位。一筐蘋果約重25（）小蘭體重約20（）一個雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課題：噸的認識）獨立計算，匯報交流三、自主探索 研究問題 提問：那么1噸到底有多重呢？引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學的體重約是 1000千克，也是1噸。（板書：1噸＝1000千克）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100 千克，幾桶油重1噸？教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位?！驹O計意圖】：備好學生，了解學生的知識基礎，用好教材的練習題。出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000 千 克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報課課前所 做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟 父母一起去 商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會其重量．學 生 匯報時，教師及時板書有關數(shù)量（學生自由發(fā)表意見）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就 是??的重量”。舉例：重量大約是1噸的物品。獨立計算，然后匯報練習質疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克四、鞏固與反思 用噸作單位？寫出幾種來。＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）噸9000克＝（）千克，是多少噸？ 獨立計算，然后匯報 【設計意圖】：通過本練習，檢查學生對知識的掌握情況，達到對學過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學生的個性特長。五、小結這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？ 自由交流六、作業(yè)設計 課外小調查：調查常見物品的質量 教學反思：噸作為一個質量單位對學生而言非常的陌生，他們沒有感性的認識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。教學時借助一袋大米來學生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學生感知一噸的重量。第四篇：克、千克、噸的認識克、千克、噸的認識 姓名成績填上合適的單位一袋大米重25（）一袋食鹽重500（）一袋餅干重250（）一艘輪船重2000（）一粒花生米重1（）一包奶粉的重量約是484（火眼金睛辨對錯一袋面包重250克。（一根火腿重100克。（一個西瓜重3克。（一袋話梅重80克。（估一估下面物品的質量一個蘋果（）克一棵大白菜（）千克比較大小560克（）5千克6000千克（）6噸一頭藍鯨重35（）)））））一瓶礦泉水（）克一本數(shù)學書（）克 4噸（）3900克3千克（）3000克單位轉換2噸200千克＝（）千克5千克＝（）克 14000千克＝（）噸 2噸＝（）千克＝（）克 5400千克＝（）噸＝（）克解決問題（1）一個農(nóng)資門市部運來5噸化肥，賣出 2300千克，剩下的3天賣完，剩下的平均每天賣多少千克?（2）食堂運進大米 485千克，面粉 495千克。大米和面粉的總質量比1噸少多少千克?（3）一頭牛的質量是 500千克，8頭這樣的牛共重多少噸?（4）毛毛家養(yǎng)了兩頭豬，一頭重 125千克，另一頭重 210千克，兩頭豬共比1噸少多少千克?第五篇：《克千克噸的認識》練習題《噸、千克、克》測試題一、填空60毫米＝（）厘米2噸＝（）千克8米＝（）分米5000克＝（）千克3千克＝（）克7千米＝（）米400厘米＝（）米6000千克＝（）噸8噸50千克＝（）千克3噸500千克＝（）千克3085千克＝（）千克（）克1噸－320千克＝（）千克480克＋520克＝（）克＝（）千克4千克7克＝（）克7008千克＝（）噸（）千克1米－54厘米＝（）厘米830克＋170克＝（）克＝（）千克20張紙疊起來厚1毫米，100張疊起來厚（）毫米．二、按照要求排序700克1千克500克4千克6克（從大到?。?04克504千克5千克5克500千克（從大到小）6800千克6噸80千克4000克3千克（從大到?。┤⑦x擇正確答案的序號填在（）內(nèi)1．1小袋水餃粉重5（）．①克②千克③噸2．數(shù)學課本的寬是145（）．①毫米②厘米③分米3．黃河牌汽車的載重量是7（）．①克②千克③噸4．武漢長江大橋比南京長江大橋短5102（）． ①分米②米③千米5．一個雞蛋約重70（）．①噸②千克③克6．一支鋼筆長14（）．①分米②厘米③毫米7．4千克（）4千米．①＝②＜③不能比較8．兩層樓之間有22個臺階，每個臺階的高度是15厘米，從一樓到四樓升高了（）． ①1320米②990厘米③1320厘米四、判斷，在（）內(nèi)對的打“√”，錯的打“”． 1．趙亮家的客廳長5分米。．（）2．一汽車的載重量是8千克。（）3．一塊菜地長48千米。（）4．一袋面粉重45噸。（）5．小玲體重是31千克。（）。（）