【正文】 　　生5：一袋茶葉450克。　　生6：一袋大米是25千克。　　……　　師：同學們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？　　生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”?！　∩?：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位?！　煟和瑢W們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”?！　煟阂牢覀冑徺I物品的輕重，可以用什么方法？　　生：用秤稱?！　煟覀円黄饋碚J識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）?！　?；你們在什么地方見過這些秤？　　生1：在超市買東西用過電子秤?！　∩?；我跟媽媽買菜時，見過桿秤、盤子秤?！　∩?：我舅舅賣米用的是磅秤。　　生4：我姥爺賣藥材用的是天平?！　煟和瑢W們見識真廣！我們一起來認識一下“天平”（介紹天平的組成及用法）　?。ǘ┰诨顒又畜w驗感悟　　師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€小客人，瞧！是什么？　　生齊聲說：一只小蝸牛?！　煟合氩幌胫浪卸嘀兀浚▽W生臉上洋溢著喜悅，齊聲說想）　　師：那么我們選什么秤來稱呢？　　生：天平。　?。ń處熓痉恫僮?，學生紛紛下位圍觀）　　師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？　　生：l?！　煟簩Γ∵@只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢？請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（學生興趣很高，紛紛掂量、猜測）　　生1：1克?！　∩?：2克?！　煟旱降资菐卓四兀空埜餍〗M稱一稱，看看誰估量的最準?！　W生操作活動，稍后，就有同學“耶！我們猜對了！重1克”?！　煟豪蠋熣鏋槟銈兏械礁吲d！我們一起來掂一掂，感受一下1克的質量，你有什么感受？　　同學們異口同聲地說：好輕喲！　　師：1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物品嗎？　　生l：一小塊橡皮?！　∩?：2粒黃豆?！　∩?：1個扣子?！　∩?：1個小發(fā)卡?！　∩?：兩塊石子?！　∩?馬上站起來補充說：必須是小石子，大石子1個就夠了。　　師：同學們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（如果多一點或少一點，請你取整數(shù)）（學們紛紛稱方便面、數(shù)學書、文具盒……）　?。ㄈ┰诓僮鹘涣髦忻骼怼　煟赫埻瑢W們從學具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？　　生1：300克　　生2：比300克多，好象是350克。　　到底是多少克呢？我們一起來看看質量標注：500克?！　煟阂淮}重500克，那兩袋呢？　　生：1000克。（板書）　　師：請同學們再來掂一掂1000克重的鹽。（學生掂量）　　師：如果我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？　　生：不行！重了。　　師：今天我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？　?。▽W生介紹）　　師：來！放進方便袋里稱一稱，看看！有多重？　　生：1千克。（板書）　　師：還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　同學們紛紛站起來，異口同聲地說：1000克等于1千克?！　煟簩Γ∫簿褪钦f1000個1克就是1千克。　　師：你能從你的材料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小組同學互相合作。（有的稱，有的忙添物品，也有的在換物品）　　師：大家真棒！請你先掂一掂自己小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。（學生相互傳遞，掂一掂，感受1千克的重量）?！　煟旱噙^了1千克的物品，你有什么感受？　　生1：1千克有點重?！　∩?：1千克的物品拎時間長了胳膊有點酸?！　∩?：他們大小不一樣，都是一樣重?！　∩?：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些?！　煟簽槭裁囱?？　　生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。　　師：你分析的很有道理，（豎大拇指）?！　煟赫埜餍〗M同學拿出自己的書包、凳子，先估計一下有多重，再來稱一稱。（小組活動，并記錄下估計的重量和稱出的重量。）　?。ㄋ模┰趯嵺`活動中鞏固應用　　1．多媒體課件出示課本88頁第一題?！　　犊撕颓Э说恼J識》教學設計6一、創(chuàng)設情境，感知輕重　　l、情境導入，看一看?！　〕绦颍和瑢W們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜歡到商場買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？　　聯(lián)系實際，掂一掂?！　≌f話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學的商品那些重那些輕。讓學生選出其中最重的和最輕的物品。　　[簡析：商場里常見食品的輕重學生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設計容易激活學生的學習經驗。讓學生充分體會數(shù)學活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導學生參與，重在學生實踐。　　二、新課教學，認識質量　　認識秤。　　提問：怎樣才能更準確的對這些商品的重量進行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導出用秤稱一稱的方法）　　提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？　　讓學生把提前準備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？　　教師總結：展示課件中的秤?！　。酆單觯簩W生要想獲得關于秤方面的知識，必須查閱很多學習資料。這也是引導學生課外學習的很好方法。]　　認識千克　?。?）猜一猜?！　√釂柍鍪救锲罚?千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認為哪一包重？（學生間產生爭論）　　（2）稱一稱。　　說話：同學們都產生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧?！　W生動手稱，并互相交流稱后的結果?！　。?）感受1千克?！　≌f話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應該用秤稱一稱?！　W生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗證結論?！　。?）感受幾千克?！　W生分小組秤一下所帶商品的準確重量。并指名請演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學生通過“在玩中學”掌握基本知識?！　。?）動手操作　　稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重?！　》Q出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個?！　≌f一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學習“噸”打下基礎?！　≌J識重量單位“克”?！　。?）稱一稱?！　、用臺秤稱一枚2分硬幣?！　、用臺秤稱1塊橡皮?！　、質疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）認一認?！　〕颖容^輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向學生出示砝碼。教師向學生簡單介紹天平的使用方法，學生動手稱出10克黃豆有多重。1個乒乓球有多重。　　一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學通過掂鵝毛和塑料尺進行比較，進一步體會1克有多重，初步建立起1克的觀念?！　【毩暎悍Q一稱鉛筆盒里的學習用具的重量