【正文】 ？　　聽清要求：(1)先掂一掂，估計一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱出物品的質(zhì)量?！　?2)稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以?！　煟簞偛庞械膶W生想知道我們的數(shù)學書有多重，用標尺上的刻度不夠，我們還有個辦法用法碼來稱?！　≌f明：游標撥回刻度0，在右盤放入砝碼，直至天平平衡?！　㈨来a和標尺上的質(zhì)量加起來就是數(shù)學書的質(zhì)量?！　煟贸鲆淮}）：誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量？　　師：我們來一起看一看質(zhì)量標注，一袋鹽500克，那兩袋呢？　?。ò鍟?000克）　　”千克”　　師：如果再重一點的物品用天平來稱還合適嗎？　　師：今天老師給大家準備了家里常用的彈簧秤，誰知道彈簧稱的用法？　　我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品?！　≡?000克右邊（板書：1千克）　　師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？　　師：雖然體積不一樣，但質(zhì)量是相同的?！　煟和M同學依次掂一掂1千克有多重?！　煟耗隳芄烙嬕幌履愕牡首印卸嘀貑?？　　稱一稱試一試吧！　　小組活動并匯報?！　?1千克　　師：1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，請小朋友來猜一猜，誰重？　?。▽W生猜）　　師：我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量?！　煟阂簿褪钦f1000克=1千克（補充“=”注意讀法）　　也可以說1000個1克是1千克?！　∪?、應用拓展　　　　師：剛才我們認識了天平和彈簧秤我們來一起認識一下臺秤，你能讀出臺秤上的數(shù)據(jù)嗎？　　　　師：誰能說出他們的體重？　　　　西瓜100克　　方便面5千克　　　　（1）一個乒乓球約重3克。（）　　（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）　　（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）　　課后小結：　　為了讓學生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識，并能在生活中運用，課前，讓學生深入社會生活到商店、市場、超市等一些場所調(diào)查采集關于“克和千克”方面的信息。通過實踐，學生了解了很多商品上都標有質(zhì)量，如50克、100克、450克、500克、1000克等，知道了克和千克之間的進率，還知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。所以本節(jié)課的一開始，我就從了解學生的知識基礎出發(fā)“關于克和千克你已經(jīng)知道了哪些知識”，讓學生回憶熟悉的生活情景，從而抓住數(shù)學教材中新知識的切入點。　　本節(jié)課重點是建立1克、1千克概念過程，我主要立足于讓學生動手體驗感受，讓他們親身經(jīng)歷知識的發(fā)生，發(fā)展全過程?！　≡诮?克的概念時，讓學生掂一掂一個2分的硬幣，充分感受1克的重量，并例舉了生活中許多大約重1克的物品，加深了對克的印象。在建立1千克的概念時，我把內(nèi)容分層細化，讓學生親手掂一掂100克、500克、兩個500克（1000克）的具體物品。通過掂一掂、比一比、說一說系列活動，充分感受100克、500克、兩個500克（1000克）的實際重量。再利用盤秤驗證出1千克就是1000克。讓學生在動手體驗中，準確建立概念?！　　犊撕颓Э恕方虒W設計4一、創(chuàng)設情境，感知輕重　　l、情境導入，看一看?！　〕绦颍和瑢W們你們都到過商場買東西吧？那你們都喜歡到商場買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？　　聯(lián)系實際，掂一掂?！　≌f話：請你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學的商品那些重那些輕。讓學生選出其中最重的和最輕的物品?！　簡析：商場里常見食品的輕重學生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的食品，這樣設計容易激活學生的學習經(jīng)驗。讓學生充分體會數(shù)學活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，教師引導學生參與，重在學生實踐?！　《?、新課教學，認識質(zhì)量　　認識秤?！　√釂枺涸鯓硬拍芨鼫蚀_的對這些商品的重量進行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導出用秤稱一稱的方法）　　提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？　　讓學生把提前準備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？　　教師總結：展示課件中的秤。　?。酆單觯簩W生要想獲得關于秤方面的知識，必須查閱很多學習資料。這也是引導學生課外學習的很好方法。]　　認識千克　　（1）猜一猜?！　√釂柍鍪救锲罚?千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認為哪一包重？（學生間產(chǎn)生爭論）　　（2）稱一稱?！　≌f話：同學們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對不對呢？我們一起來稱稱看吧。　　學生動手稱，并互相交流稱后的結果?！　。?）感受1千克?！　≌f話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應該用秤稱一稱。　　學生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗證結論?！　。?）感受幾千克?！　W生分小組秤一下所帶商品的準確重量。并指名請演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克……物品的重量。讓學生通過“在玩中學”掌握基本知識?！　。?）動手操作　　稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。　　稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個?！　≌f一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時為今后學習“噸”打下基礎?！　≌J識重量單位“克”。　?。?）稱一稱。　　a、用臺秤稱一枚2分硬幣?！　、用臺秤稱1塊橡皮?！　、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）認一認?！　〕颖容^輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法，學生動手稱出10克黃豆有多重。1個乒乓球有多重?！　∫幻?分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學通過掂鵝毛和塑料尺進行比較，進一步體會1克有多重，初步建立起1克的觀念?！　【毩暎悍Q一稱鉛筆盒里的學習用具的重量