【正文】 、檢測導(dǎo)結(jié) （1）你能這些物體填上合適的重量單位嗎？（出示：練習(xí)題）（2）診斷下面這段話寫得對不對：張小明今年10歲，30克重。他去超市買了一枝鉛筆長7克，買了一袋果凍重200千克。去公園看見了世界上最小的鳥——蜂鳥大約2克重，還看見了世界上最大的鳥——鴕鳥，大約100千克重，它的一個蛋就重1500克。2．結(jié)果反饋3．反思總結(jié)；說說什么時候用克做單位比較合適？什么時候用千克做單位比較合適？克和千克的認(rèn)識教學(xué)說課榆次花園路小學(xué) 鄭鳳仙一、說教材教學(xué)內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版第四冊第六單元“克和千克”，即教材85—87的內(nèi)容。教材分析：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實(shí)踐活動，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。能力目標(biāo)：使學(xué)生會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量，知道用秤稱物體的方法。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計物體質(zhì)量的意識和判斷能力；通過觀察、操作，使學(xué)生知道看、稱，培養(yǎng)其動手操作能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，增強(qiáng)生活意識。以上目標(biāo)在教學(xué)活動中相互滲透，形成了德育、智育、知識與能力的結(jié)合。三、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)三維目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克?！笆箤W(xué)生會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量”確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。四、解決方法：為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗(yàn)的機(jī)會。五、說教法和學(xué)法針對教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法、誘思探究等方法。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)法，并把所學(xué)知識與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。六、設(shè)計理念：認(rèn)識質(zhì)量單位“克和千克”是學(xué)生第一次接觸的知識，而且質(zhì)量單位不象長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到?；谶@一現(xiàn)狀，我在課前布置學(xué)生調(diào)查并準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品及生活用品，并掂一掂，從中學(xué)生積累了有關(guān)質(zhì)量的生活體驗(yàn)，然后再學(xué)習(xí)新課。教學(xué)中，考慮到學(xué)生平時合作意識較強(qiáng)，為了讓每個學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動中來，我采用小組合作學(xué)習(xí)的形式授課，這樣即便于準(zhǔn)備學(xué)具，又體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本課設(shè)計不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動，激勵學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué)，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力，體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念?？撕颓Э说恼J(rèn)識教學(xué)反思榆次花園路小學(xué) 鄭鳳仙在設(shè)計本節(jié)課的過程中，我側(cè)重于以下幾方面的思考：一、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。給學(xué)生建立初步的質(zhì)量觀念，使學(xué)生知道比較東西的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。數(shù)學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一，新課伊始我便創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境——同學(xué)背一背及調(diào)查生活中常見物品的質(zhì)量感受物體有輕有重，引出質(zhì)量單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測和實(shí)測，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，我采取了這樣一些措施。通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如：借助測量一枚二分硬幣和兩袋500克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；再讓學(xué)生說出生活中大約重1克和1千克的物品，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會。如：說明“要知道物品的輕重可以用秤來稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識測量的工具。然后，讓學(xué)生用彈簧秤稱從家?guī)淼奈锲罚ù竺缀褪樱?。感受到雖然它們的體積不同，但質(zhì)量是相同的。在學(xué)生認(rèn)識一些不同的秤后，聯(lián)系實(shí)際讀取盤秤、健康秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固質(zhì)量觀念。培養(yǎng)估測意識。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，讓學(xué)生說出哪些物品大約重1克或1千克，給他們提供了先估測再實(shí)測的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測和實(shí)際測量的所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測策略。第四篇：克和千克的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計克和千克的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（肖興琴）一：認(rèn)識重量單位可、千克。師：同學(xué)們有沒有和爸爸媽媽一起去超市買過東西？（課件展示主題圖）2：觀察主題圖。師：從圖中你找到哪些數(shù)學(xué)信息？3：匯報觀察結(jié)果。生：豆油5千克，蘋果1千克，餅干110千克4：揭示重量單位。師：剛才你們所讀到的“克、千克”就是國際統(tǒng)一使用的重量單位。因?yàn)槭菄H單位，所以他們有自己的英文名字：克是g,：今天我們一起來認(rèn)識“克和千克?！保ò鍟n題：克和千克）二：認(rèn)識秤師：要想知道物品的重量，我們需要借助什么工具？生：秤師：關(guān)于秤你了解多少，你見過課件上面的哪些秤，在哪里見過？（課件出示常見的秤：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）師：你在哪里見過這些秤？生：超市、菜市場等等。師：同學(xué)們觀察生活真仔細(xì)，都有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的眼睛。（設(shè)計意圖：關(guān)于秤你了解多少，從生活已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，促進(jìn)新知的了解。）三：認(rèn)識克，感受克。1：認(rèn)識1克。師：在生活中，重量單位克與千克會經(jīng)常使用，那1克到底有多重呢？經(jīng)過測量，生活中的2分硬幣大約重1克。2：掂一掂，感受克?；顒右唬焊惺?克。師：同學(xué)們已經(jīng)知道了一枚2分硬幣約重1克，想不想掂一掂？活動要求：感受一下1克的質(zhì)量，拿出桌面上大約重1克的硬幣放在手上掂一掂，和你的同桌說一說感受。（掂后感受：很輕，輕得幾乎感受不到它的存在）活動二：感受10克。師：1個2分硬幣是1克，10個呢？活動要求：感受一下10克的質(zhì)量。拿出桌面上一袋硬幣（10個硬幣）掂一掂，與剛才的1克相比，和同桌說一說感受。（掂后感受：還是很親，但是比1克能感受到一些重量）活動三：感受100克。師：那100個硬幣是多重？（100克）活動要求：感受一下100克的質(zhì)量，小組長收起10個同學(xué)的硬幣袋子放進(jìn)一個大袋子，從前往后傳著掂一掂，和同桌說一說感受。（掂后感受：比之前重了些，還是比較輕）。師：我們感受了1克、10克、100克?，F(xiàn)在來說一說生活中哪些物品用克做單位？生：洗衣粉、鹽、牙膏等小結(jié)：師：剛才說的物品都比較輕，所以當(dāng)我們表示比較輕的物品的質(zhì)量時，可以用什么做單位（克）（設(shè)計意圖：通過掂一掂、比一比的活動，讓學(xué)生從分感受1克、10克、100克的重量，讓學(xué)生經(jīng)歷感知實(shí)際重量的活動，在活動中通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂）四：認(rèn)識千克，感受千克認(rèn)識1千克（1）算一算。師：同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識了1克有多重，千克與克是兩個不同的單位，那1千克會有多重？拿出學(xué)具袋里的食鹽，掂一掂，再看看上面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（教師提出問題：1袋食鹽重500克，那兩袋呢？）生：1000克（板書）（2）稱一稱，兩包鹽重幾千克？（1千克）師：我們再用秤來稱稱看。（課件展示）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)值幾那就是幾千克。（板書1千克）生：1千克（3）克與千克的關(guān)系。師：同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）師：關(guān)于1000克與1千克的關(guān)系，我們一起來做個試驗(yàn)。課件展示：天平的一端放1個1千克，一端放1克，會保持平衡嗎？（不會）那再加1克？要加多少個1克才能保持平衡？（1000個）小結(jié)：1000克=1千克（設(shè)計意圖：通過設(shè)計1000克=1千克的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻地理解1000克與1千克的關(guān)系，而不是機(jī)械的記憶），感受“千克”活動一：感受1千克師：請同桌把2個500克的物品合起來，站起來掂一掂，跟剛才1克、100克、500克相比較，然后互相說一說。生：重多了。生：1克、500克很輕，1千克很重。活動二：抱一抱，感受幾千克。師：把你們的體重說給大家聽一聽。生：25千克、30千克等師：現(xiàn)在請你抱一抱你的同桌，感受一下，和你剛才掂的1克、500克、1千克相比，感覺如何？ 生：很重，超級重3：說一說。師：生活中還有那些物品用千克作單位生：一箱蘋果、西瓜、一袋大米等小結(jié)：師：同學(xué)們的體重都很重，所以在生活中較重的物品用千克作單位。（設(shè)計意圖：安排了掂一掂、抱一抱、比一比、說一說等活動，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的機(jī)會。充分調(diào)動他們的手、口、腦等多種 感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，親身感知體驗(yàn)獲得豐富具體的數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中探究，在探究中感受。）五：鞏固練習(xí)。六：課堂小結(jié) 1：你知道嗎？師：出了這節(jié)課學(xué)到的重量單位克和千克，你還知道哪些重量單位？ 生：斤、公斤、噸。師：斤和公斤是我國特有的重量單位，克與千克是國際通用的重量單位。課后思考：出示大象圖，你認(rèn)為像這頭大象這種超級重的重量要用什么作單位？出了我們今天學(xué)習(xí)的克、千克，我們以后還要學(xué)習(xí)其它的質(zhì)量單位。第五篇：《認(rèn)識千克與克》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識千克與克》教學(xué)設(shè)計小孟實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉盟教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊340頁?！扒Э伺c克的認(rèn)識” 是本單元第二課，是在學(xué)生認(rèn)識輕重、初步感知物體輕重的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材注重從實(shí)際操作中建立千克的質(zhì)量觀念，充分聯(lián)系生活實(shí)際，：二年級1班有30名學(xué)生，學(xué)生是初次接觸質(zhì)量單位，內(nèi)容比較抽象。學(xué)生在上一單元對一千以內(nèi)的數(shù)有了一定的認(rèn)識，對本節(jié)學(xué)習(xí)有一定幫助。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克的過程，初步建立1克和1千克的概念。2．掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，知道1千克＝1000克。3．感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識質(zhì)量單位千克與克、初步建立1克和1千克的概念。1千克=1000克會選用適當(dāng)?shù)牡馁|(zhì)量單位表示常見物品適量 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）認(rèn)識秤通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？（觀察稱）kg g 千克、克二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識秤拿出臺秤，稱的分類：以克為單位，以千克為單位。演示怎樣稱物體的質(zhì)量。（指針指向幾就為多少，數(shù)字顯示幾就為多少）感知1克、1千克展示二分硬幣（一枚二分硬幣即1克）挑出下面大約1克的物體 小發(fā)卡、兩粒玉米粒、一?；ㄉ㈦姵?、火腿腸 展示1千克沙子 學(xué)生掂一掂 物體跟一千克比輕重稱量物體（1）把火腿放在托盤上，學(xué)生觀察（指針指向100）（2）設(shè)疑100？單位是什么呢？仔細(xì)觀察臺秤100后有一個字母g。100g 或100克（4）知道到一根火腿的質(zhì)量是100克，那五根火腿呢？大家想一想 a、1根 2根 3根 4根 5根 100 200 300 400 500 b、100+100+100+100+100=500 c、數(shù)數(shù)（答對即可）（1）稱一稱驗(yàn)證。教師演示學(xué)生觀察（指針指向500）500克或500g（2）十根呢？500+500=1000數(shù)數(shù)（答對即可）肯定學(xué)生回答1000克認(rèn)識千克與克的關(guān)系 兩臺秤分別稱量1000g=1kg 1000克=1千克 指正讀法 1000 克=1 千克掂一掂體驗(yàn)1克與1千克感受差距議一議什么時候用千克做單位，什么時候用克做單位？四、實(shí)踐活動，鞏固提升。游戲鞏固（選秤稱重）一人稱重一人讀數(shù)看圖讀數(shù)、填單位（ppt展示）五、小結(jié)今天我們認(rèn)識了兩個質(zhì)量單位：千克、克（kg、g）兩者關(guān)系：1000克=1千克測量比較重的物體用千克做單位測量比較輕的物體用克做單位