341去括號-資料下載頁
2024-12-03 12:45本頁面
【導讀】誰能用兩種方法分別解這兩題?小結(jié)這樣的運算我們小學就會了，對嗎?那么，現(xiàn)在，若將數(shù)換成代數(shù)式，又會怎么樣。誰能仿照剛才的計算，化簡一下這兩道題?教師指出這種方法叫“類比”3、第小題與第小題的去括號有何不同?括號前是“+”號，把括號和它前面的“+”號去掉，括號里各項都不變符號；例3判斷：下列去括號有沒有錯誤?若有錯，請改正：。正確的為：原式=a2-2a+b-c；2a-3b+［4a-］；3b-2c-［-4a+］+c.
【正文】 ”號，不變號；是“ ”號，全變號 七、練習設(shè)計 化簡： (1)(2x3y)+(5x+4y)； (2)(8a7b)(4a5b)； (3)a(2a+b)+2(a2b)； (4)3(5x+4)(3x5)； (5)(8x3y)(4x+3yz)+2z； (6)5x2+(5x8x2)(12x2+4x)+51 ； (7)2(1+x)+(1+x+x2x2)； (8)3a2+a2(2a22a)+(3aa2)； (9)2a3b+［ 4a(3ab)］； (10)3b2c［ 4a+(c+3b)］ +c. 八、板書設(shè)計 167。 去 括號（ 1） （一）知識回顧 （三）例題解析 （五）課堂小結(jié) 例 例 5 （二）觀察發(fā)現(xiàn) （四）課堂練習 練習設(shè)計 九、教學后記 1 2 了一個順口溜，這是考慮到學生年齡小，順口溜更便 3 1 到例 6 的一個組題，進行由淺入深、循序漸進的訓練，以使學生更好地全方位地掌握去括號法則 能讓學生進一步熟悉去括號法則，又訓練了他們的逆向思維
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1