【正文】 10的教學教師可放手讓學生自己去完成，引導學生采用類比和推理的方法自己解決。情感態(tài)度與價值觀：通過讓學生自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。教學重難點重點：整百、整千數進（退）位加減法。難點：整百、整千數進（退）位加減法。教學準備：教師：課件、投影片 學生：課前收集資料 教學流程一、匯報資料，導入新課。教師：引導學生匯報課前收集的資料。引導學生觀察數據特點，復習數的組成。學生：匯報收集的資料。想說數的組成。教師導入新課，學生明確學習任務。二、動手動腦，探究新知。教師多媒體出示畫面：同學們，小江家昨天可熱鬧了，她的爺爺買了一臺電視機和一臺電冰箱。電視機用了1000元，電冰箱用了2000元，你們能幫他爺爺算一算共花了多少錢嗎？（畫外音）（1）學生口答。（2）教師引導學生總結出計算方法。學生討論，總結計算方法。（3）教師引導學生用不同的方法進行口算。（4）小組內討論、總結。教師出示教材第81頁例10，讓學生提出一個加法和減法問題。（1）學生自由提出問題。（2）教師鼓勵，引導學生怎樣算。（3）學生說怎樣算。（4）教師讓學生進一步口算后，小組內說口算方法。三、聯系實際應用。教師讓同學們選擇課前收集到的數據資料提出用加減法的口算問題，并口算。學生以同桌、小組的形式開展活動。教師課件出示教材第82頁“做一做”的第1題。學生組內互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快。教師投影出示練習十七第1題，做分組游戲。學生分小組代表黑貓、白貓、花貓進行比賽，比一比哪個貓捉得又快又準。四、本課小結。五、隨堂練習?？谒悖?00＋4003000＋600070＋501200－5009000－50001500＋1000有麥子700袋，稻谷1000袋（1）麥子和稻谷一共多少袋？（2）麥子比稻谷多多少袋？（3）你還能提出什么問題。板書設計整百整千數的加減法 1000＋2000=3000 教學反思培養(yǎng)學生初步的應用意識，提高解決問題的能力。讓學生應用已有的知識經驗，把所學到的數學知識應用到實際生活中去，解決身邊的數學問題，是培養(yǎng)學生初步的應用意識的一個重要途徑。教學時，教師充分利用教材資源，通過師生探究等方式，引導學生積極思考，讓學生參與運用數學知識解決問題的全過程，有效地培養(yǎng)了學生解決問題的能力。密切聯系學生生活實際，體會數學在現實生活中的應用。教學中設計的場景均是與學生的實際生活聯系密切的，讓學生在具體的情境中體會數學知識的使用價值。教學中充分利用教材資源，根據本地實際情況，為學生創(chuàng)設輕松、愉快、和諧的學習氛圍，使學生在生動形象的表述中去獲取數學信息，尋找數學問題，從而由感性認識 上升到理性認識。培養(yǎng)學生多角度觀察問題、解決問題的能力。教學過程中創(chuàng)設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于自主地理解數學信息、尋找解題思路。教師有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理地闡述，教師應積極鼓勵，激發(fā)學生的求知欲望，逐步培養(yǎng)學生學好數學的內在動力。第五篇：整百整千數加減法教學設計整百、整千數加減法教學設計北浦小學 馬云麥教學內容：人教版二年級下冊第95，96頁上的內容及做一做第2題學情分析：學生已經學習了100以內的加減口算，對本課學習打下了堅實的基礎。大部分學生能夠通過自學、教師指導掌握整百整千口算的方法，并能正確計算。部分差生需要教師講解指導才能掌握口算方法。教學目標：知識與技能：使學生能靈活地選擇適當的方法進行整百整千的數的加減法口算。進一步提高口算能力。數學思考：讓學生經歷探索口算的過程，體會算法多樣化。問題解決：會用口算解決實際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生獨立思考的能力及良好的思維習慣，同時體驗數學的快樂。教學重點：口算整百整千數的加減法的算理。教學難點：掌握口算方法，并口述其算理。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、導入?？谒恪?+3= 10+30= 2+7= 20+70= 860= 700里面有（）個百，4000里面有（）個千，130里面有（）個十 3個百加6個百是()，7個千減5個千是（）。觀察上面這些數的特點，說說數的組成。師：利用數的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數的加減法。（出示課題：整百、整千數的加減法）二、導學?；顒右唬禾骄坎煌宋?、不進位的整百、千數的加減法?；顒尤蝿眨涸鯓佑嬎悴煌宋弧⒉贿M位的整百、千數的加減法？ 活動流程：明確任務。師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花2000元。小朋友看到這兩個數學信息，能提出什么數學問題呢？預設：（1）、電視機和電冰箱一共要多少元？（2）、電視機比電冰箱便宜多少元？（3）、電冰箱比電視機貴多少元？師：同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎？小組合作，解決問題。要求：（1）、每個小組選擇一題列式計算。（2）、討論交流算法，并用“想：......”記錄你們是怎樣想的。生：1個千加2個千是3個千,：從1＋2=3，想出1000+2000=：2個千減1個千是1個千,：從21=1想出20001000=、梳理提升：（同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?）活動二：進位、退位的整百、整千數的加減法?；顒尤蝿眨涸鯓佑嬎氵M位、退位的整百、整千數的加減法？ 活動流程： 活動流程：明確任務。怎樣計算： 80＋50＝ 130－50＝自主學習：先獨立進行口算，然后同桌交流算法。展示分享。80＋50＝130 想：8個十加5個十是13個十，就是130。或由8 + 5 = 13，想到 80 + 50 ＝－50＝80 想：13個十減5個十是8個十，就是80?；?0＋（）＝130 130－50＝80 試一試：（1）、獨立完成 900＋600＝ 1500－600＝（2）、同桌互相說說計算方法。梳理提升：計算整百、整千數的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。三、導練：知識運用算一算，并說一說你是怎樣算出來的。1300＋1000＝ 500＋3000＝ 750＋30＝ 3000＋5000＝ 4600＋400＝ 230－30＝ 1300－1000＝ 540－260＝ 4200－300＝ 4600－400＝ ，喜迎天下人。1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？ 2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？（3）你還能提出哪些數學問題？你會解答嗎？捉鼠游戲。四、導結。師：這節(jié)課你有什么收獲？生：我學會了口算整百整千數加減法。生：我知道了學習數學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考。生：我知道了要夸獎同學的優(yōu)點。師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒！