落花生教學設計-資料下載頁
2024-10-17 12:00本頁面
【正文】 用贊美的語氣讀讀？（配樂讀）想不想一起來讀讀？（想）師：好，讓我們一起來跟隨音樂有感情地朗讀。師：大家真會學習，把父親這段樸實的話品得有滋有味，看來通過對比的方式進行表達，就能對其中一種事物的特點起到強調(diào)作用。所以，我們在今后的說話和作文時，也可以這樣去表達。師：既然同學們這么會品讀課文，不知有沒有注意這段當中的“愛慕之心”一詞，你是怎樣理解的？（文中的“愛慕之心”是說桃子、石榴，蘋果高高地掛在枝頭上，人們見到它們的心情。因為它們好看，所以會讓人產(chǎn)生喜歡愛慕的心情）師：你能聯(lián)系上下文來理解詞語，真了不起?。簬煟焊赣H只是在贊美花生的精神嗎？（不是的）哪句話明確告訴我們了？誰來讀讀？生：“所以，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。” 你是怎樣理解這句話的？生：父親借花生教育孩子做一個對別人有用的人；生：父親借花生教育孩子做一個不求名利、默默奉獻的人； 師：你理解得很好。父親在說這句話時用了“雖然...可是...”這一關聯(lián)詞，在不好看與有用這兩方面著重強調(diào)了后者。生活中，我們也經(jīng)常用到這個關聯(lián)詞語，能舉幾個例子嗎？ 。師：爸爸由贊美花生的好處談到了怎樣做人，孩子們聽懂父親的話了嗎？許地山聽懂了嗎，你從哪體會到的？ 生：我說:“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！睅煟簭倪@句話中你體會到了什么？生：“我”認為人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。師：什么樣的人是有用的人呢？（對他人，對社會，對國家做出貢獻的人）誰能具體說說我們身邊哪些崗位的人是有用的人？生：救死扶傷的醫(yī)生；辛勤的園丁——教師；風雪中的交通警察；風 里去雨里來的郵遞員；英勇無畏的消防員。師：大家說得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，只要你做一個有心人。這些人雖然崗位不同，對社會的貢獻大小不同，但他們都是有用的人。那么什么是只講體面呢？生：只講究身份和面子。生：只注重外表，貪慕虛榮。師：生活中，你見過只講體面的人嗎？ 生：有一次，我在街上看見一位非常漂亮的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把過路的老大爺、老奶奶摔倒了，怎么辦？師：其實，我們的身邊像那位普通的清潔工一樣，在平凡的工作崗位上默默奉獻的人有很多，他們就是落花生那樣的人。師：我們要不要做這樣的人？（不要）師：我們應該做怎樣的人呢？（指名答）許地山懂了，同學們也懂了，想不想把這句話再讀一遍？（男生讀，女生讀）4.“印”和“記”。師：父親這看似豐富的話飽含了對兒女的殷切希望，花生做的食品吃完了，但父親的話卻深深地記在了我的心上。（稍停頓）生：老師，您讀錯了。師：是嗎，哪錯了？（應該是深深地印在我的心上）師：用“記”不好嗎？為什么？生：“記”是短暫的，“印”是永遠也抹不去的。生：“記”可能會忘掉，“印”會深深地刻在心里。師：大家說得真棒，讓我們齊讀課文的最后一自然段。再讀，想一想怎樣能讀出印的很深的感覺？師：許地山是這樣說的，也是這樣做的。他長大后埋頭苦讀，默默奉獻，成了著名的教授和作家，他也因此取得了筆名“落華生”。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他確實是一位具有花生精神的人，讓我們再一次有感情地朗讀許地山的話。（生看課件齊讀）三．實話實說（小組活動）師：學到這里，我們知道課文是將花生與桃子、石榴、蘋果作比較來說明做人的道理。那么長大以后你準備做一個像花生一樣的人，還是做一個像桃子、石榴、蘋果那樣的人？請同學們四人一組，在小組內(nèi)交流自己的想法。要求說真話，說實話。請各組代表匯報。師：同學們，現(xiàn)代社會中，到底成為哪一種人都是一個永恒的話題，但無論你成為哪一種人，都應該做一個——有用的人。（看板書齊答）四：滲透寫法：師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？ 生：作者這樣安排的目的是為了強調(diào)我們應該做像落花生那樣的人；生：課文重點寫議花生，目的在于告訴我們做人的道理。師：這篇課文的重點是議花生，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。師：這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻人”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學們獲得知識，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己??我們在寫作時可以學習本課“借物喻人”的寫法。五、總結升華師：學了這篇課文，你想說點什么？生：我想說：“我要向花生學習”。生：做人不能光看外表，要看他是否有用；生：我又學會了重點突出、主次分明和借物喻理兩種寫作方法，我想我的作文能力會更好。這節(jié)課同學們的收獲可真多，并且你們的表現(xiàn)也很出色，最后老師再送給大家一句名言。（課件出示）我們要向落花生一樣，做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻?！保ㄉ鹆R讀）六、作業(yè)。課件出示
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