識字二菜園里教學設計7推薦五篇-資料下載頁
2025-10-08 11:58本頁面
【正文】 蘿卜：指名學生上臺拔蘿卜，領讀蘿卜背后的生字詞。２、每種蔬菜都有自己的特點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學啊？二、自主探究，體會感悟１、初讀兒歌：要求讀準每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。２、學生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學生評議。３、合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點？你是怎么讀懂的？４、各小組發(fā)言交流，給學生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學生補充說明。教師相機板畫幫助學生理解：（完成板書：豆角細又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）５、畫一畫：在蔬菜瓜果園的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。三、創(chuàng)設情境，積累語言１、選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準備。２、指名學生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵學生的大膽發(fā)言。四、大膽表演，美讀成誦１、自由朗誦。２、小組內交流，可配上動作。３、小組推薦代表上臺展示，評出最佳朗讀手。４、全班邊表演邊誦讀。五、仔細觀察，指導寫字１、觀察風在田字格中的位置，說說寫時該注意什么。２、教師范寫。３、學生描紅，練寫２個。４、展評。六、同學合作，拓展延伸我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學互相合作，畫一幅蔬菜瓜果園的畫。第五篇：《識字二菜園里》第一課時教學設計4《菜園里》是小學語文一年級上冊《識字二》中的一課。本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點，讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字?！窘虒W目標】１、認識１４個生字，會寫４個字。認識筆畫乚和兩個部首。２、能正確流利地朗讀兒歌。３、認識一些蔬菜，了解它們的特點。【教學重難點】認識１４個生字，會寫４個字。認識筆畫乚和兩個部首。能正確流利地朗讀兒歌?！窘虒W準備】課件、實物、卡片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣１、今天，老師要帶小朋友們到一個地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風光。這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機學習菜園二字。２、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問：這些可愛的蔬菜寶寶怎么了？你能幫他們找到家嗎？二、認識蔬菜導語：要想把每個蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認識他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經把他們的名片都給你們送來了，趕快去學一學吧。１、四人小組為單位，拿出事先準備好的蔬菜名稱的卡片，合作學習。２、檢查學習情況。⑴ 做找朋友的游戲。師出示實物，生找出相應的卡片。⑵ 同桌互認。⑶ 去掉圖，光認字。３、要把蔬菜寶寶送回家，光認識他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請你仔細看看他們的顏色，比一比他們的長短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現了什么？（小組合作學習）４、交流發(fā)現。自由說說自己的發(fā)現。出示句式：（）青青細又長（）身穿綠衣裳（）長個尖尖嘴（）地下捉迷藏（）越老皮越黃（）高高打燈籠用上句式說發(fā)現，喜歡說哪句就說哪句。教師隨機出示相應的蔬菜圖片，并根據圖片理解有關的句子。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。課件出示：動態(tài)蘿卜圖。辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。課件出示并用動態(tài)語言描述。三、學習兒歌導語：學到這里，其實蔬菜朋友們已經找到家了?？蓯鄣氖卟送尥抟娦∨笥褌儙土怂麄冞@么大的一個忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢！課件出示兒歌。１、讀兒歌。（自由讀 男女對讀 集體讀）２、選你喜歡的一句讀一讀。３、生成預設：豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。青青、細又長輕讀，綠稍作強調。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。（指名讀、比賽讀、齊讀）４、齊讀全文。四、學寫生字：卜、心五、課后延伸老師給你們帶來了一份禮物，想看嗎？課件出示常見蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。老師相信只要你做個生活的有心人，你認識的蔬菜朋友肯定會越來越多?！旧贤暾n后的感悟】上完課后細細反思，覺得有很多東西值得細細品悟。整堂課，學生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認識實物等環(huán)節(jié)讓學生始終興趣盎然，自己感覺還可以，但也留下了小小的遺憾。本來以為，讓學生通過觀察蔬菜實物以后說說自己的發(fā)現，會成為課堂上的一個亮點，因此我提問時特別注意讓學生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進行比較，可是上了之后卻發(fā)現沒有形成預期的效果，學生說的并不是特別理想，后來，經過朱老師點評以后才豁然開朗，教給學生方法了，卻沒在學生說的過程中進行有針對性的評價。
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