識(shí)字二菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)7推薦五篇-資料下載頁
2024-10-17 11:58本頁面
【正文】 蘿卜：指名學(xué)生上臺(tái)拔蘿卜，領(lǐng)讀蘿卜背后的生字詞。２、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)?。慷?、自主探究，體會(huì)感悟１、初讀兒歌：要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。２、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。３、合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？４、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。教師相機(jī)板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細(xì)又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）５、畫一畫：在蔬菜瓜果園的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言１、選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。２、指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神?。〉鹊?，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。四、大膽表演，美讀成誦１、自由朗誦。２、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。３、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出最佳朗讀手。４、全班邊表演邊誦讀。五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字１、觀察風(fēng)在田字格中的位置，說說寫時(shí)該注意什么。２、教師范寫。３、學(xué)生描紅，練寫２個(gè)。４、展評(píng)。六、同學(xué)合作，拓展延伸我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅蔬菜瓜果園的畫。第五篇：《識(shí)字二菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《菜園里》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫乚和兩個(gè)部首。２、能正確流利地朗讀兒歌。３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫乚和兩個(gè)部首。能正確流利地朗讀兒歌。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、實(shí)物、卡片?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣１、今天，老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)菜園二字。２、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問：這些可愛的蔬菜寶寶怎么了？你能幫他們找到家嗎？二、認(rèn)識(shí)蔬菜導(dǎo)語：要想把每個(gè)蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認(rèn)識(shí)他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。１、四人小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。２、檢查學(xué)習(xí)情況。⑴ 做找朋友的游戲。師出示實(shí)物，生找出相應(yīng)的卡片。⑵ 同桌互認(rèn)。⑶ 去掉圖，光認(rèn)字。３、要把蔬菜寶寶送回家，光認(rèn)識(shí)他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請(qǐng)你仔細(xì)看看他們的顏色，比一比他們的長短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）４、交流發(fā)現(xiàn)。自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。出示句式：（）青青細(xì)又長（）身穿綠衣裳（）長個(gè)尖尖嘴（）地下捉迷藏（）越老皮越黃（）高高打燈籠用上句式說發(fā)現(xiàn)，喜歡說哪句就說哪句。教師隨機(jī)出示相應(yīng)的蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。課件出示：動(dòng)態(tài)蘿卜圖。辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。課件出示并用動(dòng)態(tài)語言描述。三、學(xué)習(xí)兒歌導(dǎo)語：學(xué)到這里，其實(shí)蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了?？蓯鄣氖卟送尥抟娦∨笥褌儙土怂麄冞@么大的一個(gè)忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢！課件出示兒歌。１、讀兒歌。（自由讀 男女對(duì)讀 集體讀）２、選你喜歡的一句讀一讀。３、生成預(yù)設(shè)：豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。青青、細(xì)又長輕讀，綠稍作強(qiáng)調(diào)。紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（指名讀、比賽讀、齊讀）４、齊讀全文。四、學(xué)寫生字：卜、心五、課后延伸老師給你們帶來了一份禮物，想看嗎？課件出示常見蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。老師相信只要你做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友肯定會(huì)越來越多?！旧贤暾n后的感悟】上完課后細(xì)細(xì)反思，覺得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識(shí)實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺還可以，但也留下了小小的遺憾。本來以為，讓學(xué)生通過觀察蔬菜實(shí)物以后說說自己的發(fā)現(xiàn)，會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問時(shí)特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說的并不是特別理想，后來，經(jīng)過朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開朗，教給學(xué)生方法了，卻沒在學(xué)生說的過程中進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
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