識(shí)字二菜園里第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6-資料下載頁(yè)
2025-10-06 15:13本頁(yè)面
【正文】 ，分別點(diǎn)在田字格的位置？⑶ 老師范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生書(shū)空。⑷ 學(xué)生練習(xí)３個(gè)。２、作業(yè)講評(píng)。四、布置作業(yè)做做課后作業(yè)第三題，畫(huà)畫(huà)連連。第五篇：《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《菜園里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)漢濱區(qū)培新小學(xué) 鄭安婷教材分析《菜園里》描繪了美麗的菜園，豐收的景象，讓我們似乎聞到了泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到菜農(nóng)喜悅的歡笑。本課開(kāi)始是一幅小學(xué)生在菜園里勞動(dòng)的情景圖，圖文對(duì)照，不僅讓學(xué)生對(duì)菜園有一個(gè)整體的感受，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及其名稱，還可以讓學(xué)生形象地了解蔬菜的一些特點(diǎn)。圖下安排了九個(gè)詞語(yǔ)，是菜園里各種蔬菜的名稱，“豆角”“白菜”圖中沒(méi)出現(xiàn)。兒歌描述了一些蔬菜的名稱，兒歌的語(yǔ)言生動(dòng)形象，“青青”“綠衣裳”“黃”寫(xiě)出了蔬菜不同的顏色，“細(xì)又長(zhǎng)”“打燈籠”“尖尖嘴”寫(xiě)出了蔬菜的特點(diǎn)，最后一句總寫(xiě)了菜園的景色。整首兒歌很是押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。教學(xué)目標(biāo)。、流利地朗讀課文，熟讀成誦。，了解它們的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 課件 教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩又有趣的地方，你們想去嗎？瞧?。ǔ鍪静藞@圖）你看到了什么？ 。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，)：像這樣種滿菜的地方，我們叫“菜園”?，F(xiàn)在，我們把這兩個(gè)生字寶寶請(qǐng)上黑板來(lái)吧！請(qǐng)同學(xué)們注意看老師怎么寫(xiě)。“菜”和“園”。“菜”字上邊是個(gè)草字頭，下面是一個(gè)“采”?！皥@”字是一個(gè)大口框，里面是一個(gè)元，一元、兩元的“元”。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀一遍吧。：那么，像這樣長(zhǎng)滿竹子的地方叫——竹園，長(zhǎng)滿果樹(shù)的地方叫——果園，還有花園、公園、校園、動(dòng)物園，今天呀，老師要帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?？：“菜園里”。：我們把“里”字也請(qǐng)到黑板上來(lái)吧。請(qǐng)注意看，“里”字上面一個(gè)“甲”字，下面一個(gè)“二”字。請(qǐng)大家把這三個(gè)字連起來(lái)讀一遍。二、初讀兒歌，認(rèn)讀生字：有一天呀，我們貝貝和佳佳一起來(lái)到菜園里，他們看到這么多有趣的、可愛(ài)的蔬菜寶寶，他們心里可喜歡了。于是，他們就編了一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)夸這些蔬菜寶寶，你們想不想知道他們是怎么夸得？（想）請(qǐng)小朋友們坐端正，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（播放課文范讀錄音）：兒歌好聽(tīng)吧？你們想不想也來(lái)夸一夸？那我們夸兒歌前，首先要把兒歌讀正確，才行。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)本翻到95頁(yè)，捧起書(shū)，借助書(shū)上拼音寶寶，爭(zhēng)取把生字讀準(zhǔn)確，把兒歌讀正確，讀流利，行不行？（行）開(kāi)始讀吧。：我剛才聽(tīng)到有些小朋友讀了很多遍了，是嗎？老師要夸夸你們讀書(shū)的習(xí)慣可真好。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首兒歌一共有幾句話？（4句）你怎么知道的？。：孩子們，我們可以在每句話的前面老師這樣標(biāo)上序號(hào)?？醋屑?xì)了，實(shí)在每個(gè)句子的最開(kāi)始標(biāo)上序號(hào)。：標(biāo)好了嗎？那誰(shuí)能來(lái)讀讀第一句。，找出“豆角”這個(gè)詞。多讀幾遍，注意強(qiáng)調(diào)“角”的讀音。：“綠衣裳”強(qiáng)調(diào)輕聲。：我再請(qǐng)小朋友找一找這句話中有幾個(gè)輕聲詞，找出輕聲的音節(jié)詞：茄子、燈籠、蘿卜，多練習(xí)讀幾遍。：小眼睛快看好，這個(gè)詞語(yǔ)朋友可難讀了。出示：“捉迷藏”。強(qiáng)調(diào)“捉”是翹舌音，“藏”是平舌音。：這么多詞語(yǔ)朋友湊到一起來(lái)，你還會(huì)讀嗎？：這句話等不及了，誰(shuí)來(lái)讀讀。出示第三句話，認(rèn)讀“嘴”字。：這個(gè)“長(zhǎng)”字在兒歌那一句也出現(xiàn)了？讀什么音？看看那位小朋友能找出來(lái)？請(qǐng)小朋友們拿起筆在兒歌里畫(huà)一畫(huà)。誰(shuí)來(lái)讀讀？“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)、辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴”，讀“長(zhǎng)”的兩個(gè)音節(jié)，適時(shí)解釋“長(zhǎng)”和“長(zhǎng)”的不同意思。：那誰(shuí)接著讀第四句話？一起讀幾遍。：這四句話聽(tīng)到小朋友們這么喜歡他們，心里真開(kāi)心，瞧！他們都湊到一起來(lái)了?，F(xiàn)在，你們還能夸一夸它們嗎？請(qǐng)小朋友們捧起書(shū)，看著書(shū)一起讀課文。三、精讀兒歌，學(xué)習(xí)蔬菜的特點(diǎn)：老師要好好夸夸你們，讀得可真動(dòng)聽(tīng)。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，兒歌里夸了幾種蔬菜寶寶？請(qǐng)你們拿起筆把他們畫(huà)出來(lái)。指導(dǎo)說(shuō)完整的話“兒歌里夸了??”同時(shí)，把生字卡片貼在黑板上。：誰(shuí)還想來(lái)和這些蔬菜寶寶打打招呼。指名讀詞語(yǔ)。老師把這些蔬菜寶寶請(qǐng)到電腦上來(lái)，請(qǐng)大家和老師一起讀。：老師也想來(lái)夸一夸這些蔬菜寶寶，行嗎？（行）我想夸，豆角，請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)夸：“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。”誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話夸了豆角的什么？。：老師在夸豆角的時(shí)候把表示顏色的詞語(yǔ)和表示形狀的詞語(yǔ)讀的重一點(diǎn)，聽(tīng)老師再讀一遍。我們一起讀一遍吧！誰(shuí)想像老師一樣也來(lái)夸夸蔬菜寶寶？，同時(shí)要求回答夸了蔬菜寶寶的什么特點(diǎn)。（在這里，注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)蔬菜的特點(diǎn)，包括蔬菜的樣子、顏色、生長(zhǎng)的地方等方面。）：六個(gè)蔬菜寶寶得到了小朋友們的夸獎(jiǎng)可開(kāi)心啦，他們都聚到一起來(lái)了。接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，怎么樣？小耳朵聽(tīng)仔細(xì)。（什么青青細(xì)又長(zhǎng)？豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。??）：如果我們配上節(jié)奏再來(lái)讀這首兒歌，就更好玩了。小朋友們和老師一起來(lái)讀吧?。浩鋵?shí)生活中還有很多蔬菜寶寶。你們瞧，還有三個(gè)蔬菜寶寶也想得到小朋友們的夸獎(jiǎng)，迫不及待的跑出來(lái)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？。同時(shí)，把生字卡片貼在黑板上。：它們還是有點(diǎn)不開(kāi)心，那六個(gè)蔬菜寶寶都有好聽(tīng)的兒歌來(lái)夸，而它們都沒(méi)有好聽(tīng)的兒歌來(lái)夸，真不開(kāi)心。誰(shuí)能像剛才那樣也來(lái)夸夸這幾個(gè)蔬菜寶寶呢？。即時(shí)對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。四、總結(jié)課堂孩子們，今天很高興我們認(rèn)識(shí)了這九種蔬菜寶寶，我們?cè)賮?lái)讀一遍吧！五、課后作業(yè)把這首好聽(tīng)的兒歌讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
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