多位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-06 23:59本頁(yè)面
【正文】 位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法，能正確地計(jì)算。探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算。78+8= 46+9= 57+9= 36+8= 94+7= 59+8= 指名口答，并說說你是怎樣算的。筆算。2163= 733= 指名板演，集體反饋。二、探究體驗(yàn)。觀察情景圖。（出示情景圖）運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開始了，我們?nèi)タ纯窗伞＃?）請(qǐng)仔細(xì)觀察，從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書問題“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”。）（2）組織學(xué)生列出算式。板書：249=（3）請(qǐng)同學(xué)們估算一下，有9箱礦泉水大約有多少瓶？（學(xué)生獨(dú)立估算后進(jìn)行全班交流）探究筆算方法。（1）教師：如果要知道準(zhǔn)確的瓶數(shù)，該怎么辦？（在小組中交流自己的想法）（2）全班交流。用豎式計(jì)算。教師板書： 4 9 3 ————— 2 1 6 教師講解筆算方法，要求學(xué)生同時(shí)進(jìn)行再次操作計(jì)算。比較分析。教師：這道題與前一節(jié)課學(xué)的例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？有什么不同的地方？學(xué)生思考后，討論交流。教師板書課題：筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）。三、鞏固深化列豎式計(jì)算。787= 679= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師講解。對(duì)比練習(xí)。498= 698= 學(xué)生獨(dú)立完成。延伸練習(xí)。筆算1376= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)交流。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，你有什么收獲？在筆算時(shí)要注意哪些問題？教學(xué)反思：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師注意體現(xiàn)這一理念，讓學(xué)生在主動(dòng)的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師還應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生深刻地體會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并組織學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，從而啟發(fā)學(xué)生探索多樣的計(jì)算方法，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算方法有深刻的體驗(yàn)、思考。在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生用多種方法思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這類題目的計(jì)算規(guī)律，問問他們?cè)谟?jì)算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)他們分析、歸納出兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1