【正文】 言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、畫、議，來代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。）【教學(xué)重點】１、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。２、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點，把一個意思寫清楚的方法?！窘虒W(xué)難點】１、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。２、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點，把一個意思寫清楚的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、生字卡片。２、圖片或課件?！菊n時安排】２課時?！窘虒W(xué)過程】第一教時一、出示實物，引入認(rèn)識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)三、反饋讀書情況１、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。２、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。四、初步了解爬山虎的特點讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第五篇：爬山虎的腳第一課時《爬山虎的腳》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《爬山虎的腳》是小學(xué)語文第七冊里的一篇觀察描寫植物的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學(xué)習(xí)和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識點、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識5個生字“均 勻 莖 柄 蛟”，會寫11個生字，重點指導(dǎo)“虎和疊”的寫法。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語，關(guān)注兒化和多音字的讀音。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出葉子的茂盛和綠，作者的喜愛之情。背誦全文。了解爬山虎葉子和腳的特點，理清課文的敘述順序。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。重點難點：本文的教學(xué)重難點是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點的。第一課時：教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識5個生字“均 勻 莖 柄 蛟”，會寫11個生字，重點指導(dǎo)“虎和疊”的寫法。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語，關(guān)注兒化和多音字的讀音。2 能正確 流利地朗讀課文，理清課文敘述順序。3通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎的特點，把一個意思寫清楚的方法學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。5 背誦3 4自然段。二 教學(xué)重點：1． 通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。2．并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點的。三、教學(xué)難點：爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，交流資料。今天，高老師給大家?guī)硪环N神奇的植物，是什么？、師生板書爬山虎，重點指導(dǎo)“虎”字的寫法：高昂的頭，鋒利的牙，粗壯的四肢，還有有力的尾巴。觀察圖，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？用簡潔的句子或者詞語說一說。其實，爬山虎呀，它還有腳呢。如果讓你去觀察爬山虎的腳，你會寫什么？同學(xué)們，著名的作家葉圣陶爺爺呀也對爬山虎的腳進行了仔細(xì)的觀察寫了一篇文章，就是爬山虎的腳。二、初讀感知。那他又會寫些什么啊，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起課本，大聲的朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的地方可以多讀幾遍。好，開始吧。檢查交流：帶音詞自由練讀，去音詞開火車讀，均勻 逐漸 休想 痕跡 拂過 葉柄 蝸牛 觸角 嫩莖 蛟龍 引人注意多音字 指名讀，小老師領(lǐng)讀。平鋪 爪子 觸著墻 空隙 重疊強調(diào)多音字及兒化音的讀法。課文哪幾自然段寫了爬山虎的腳？3－5自然段。還寫了什么？爬山虎的葉子和生長地方。運用“先。然后。最后”理清順序。剛才呀，我們剛才很多想法都和大作家想到一塊兒去了。但還有的是我們沒有想到的。同學(xué)們，讀書前來個預(yù)測，這是很好的讀書習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)重點段，體會作者的觀察方法和語言的準(zhǔn)確具體（一）爬山虎的腳的樣子學(xué)習(xí)第三自然段。讀正確。認(rèn)識“莖和柄”。這幾個句子是直接描寫爬山虎腳的。誰能來讀一讀。指名讀。強調(diào)“莖和柄”的讀音。借助圖片或者實物來理解。書寫“莖和柄”莖是個艸，這里是一點，不要寫成捺。柄左窄右寬，懂得相互避讓，這樣的字就會寫的更加美觀了。好，請同學(xué)們也拿出練習(xí)紙，來寫一寫這兩個字。理解內(nèi)容。指名接讀三句話，其他同學(xué)仔細(xì)聽仔細(xì)想，看看作者是從那幾個方面來介紹爬山虎的腳的。明確介紹了爬山虎腳的位置、形狀、顏色?？矗髡呔褪前凑瘴恢?、形狀、色彩的順序?qū)懗雠郎交⒛_的特點的，根據(jù)作者的介紹，你能畫一畫爬山虎的腳嗎？指一名學(xué)生上臺畫，其他同學(xué)在下面畫。畫好后評價。識記背誦。眼睛看屏幕，現(xiàn)在我想同學(xué)們對爬山虎的腳有了更深的了解。那我們就來配合的讀一讀這一段話。爬山虎的腳長在（）。莖上（），反面（）。每根細(xì)絲（）。細(xì)絲跟新葉子一樣，（）。再次出示實物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳，體會作者打比方的寫法。這么細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩，這都是因為作者在仔細(xì)的觀察課文哪個詞語突出了這一點？（注意）？（二）學(xué)習(xí)“爬山虎的腳是怎樣爬”部分指名讀，找出中心句。小組合作。學(xué)習(xí)建議：a、默讀第四自然段，用“—”畫出描寫爬山虎怎么爬的句子。b、圈出表示爬的動詞。c、試著根據(jù)作者的描寫說一說爬山虎怎樣一步一步往上爬。師生合作演示，體會用詞準(zhǔn)確生動。教師演示動作，引導(dǎo)學(xué)生體會“觸、巴、拉、貼”用詞的準(zhǔn)確生動性。小結(jié)：同樣是描寫爬山虎的動作，作者卻運用了不同的動詞，寫出了爬山虎爬的時候不同的動作和樣子。用詞可真準(zhǔn)確、生動?？匆曨l深化認(rèn)識。齊讀第四自然段。讀出爬山虎的用勁和堅持不懈。練習(xí)背誦。（三）研讀第五自然段。師生合作讀，概括內(nèi)容。腳的變化。四、總結(jié)存疑同學(xué)們，葉圣陶爺爺運用生動的動詞和打比方的寫法具體描寫了爬山虎腳的位置、樣子、顏色、怎么爬和變化這幾個方面，可是又為什么還寫了爬山虎的葉子呢，這個問題我們留到下節(jié)課再討論學(xué)習(xí)。