【正文】 ３、給課文分段；４、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。七、教學第二段（第２自然段）１、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的：⑴ 爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？⑵ 課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？⑶ 討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。２、重點理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。２、圖片或課件?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的基礎(chǔ)上了解課文的敘述順序；繼續(xù)學習和進一步鞏固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識點、學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生們觀察事物的能力，具有留心身邊事物的習慣。第一課時：教學目標：１、認識5個生字“均 勻 莖 柄 蛟”，會寫11個生字，重點指導“虎和疊”的寫法。三、教學難點：爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點。讀準字音，讀通句子。然后。這幾個句子是直接描寫爬山虎腳的。理解內(nèi)容。爬山虎的腳長在（）。b、圈出表示爬的動詞。讀出爬山虎的用勁和堅持不懈。看視頻深化認識。小組合作。眼睛看屏幕，現(xiàn)在我想同學們對爬山虎的腳有了更深的了解。柄左窄右寬，懂得相互避讓，這樣的字就會寫的更加美觀了。讀正確。還寫了什么？爬山虎的葉子和生長地方。二、初讀感知。二 教學重點：1． 通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳。２、學習作者抓住爬山虎腳的特點，把一個意思寫清楚的方法?！菊n時目標】〖第一課時〗１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；２、學會生字新詞；３、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。３、四人小組討論分段情況、匯報。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。⑵ 一堵墻上的爬山虎?！窘虒W目標】１、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。《爬山虎的腳》一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。３、四人小組討論分段情況、匯報。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？（搭架子）２、導語：同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。老師希望你們做個有心人，多去留心觀察周圍的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你的手中的筆去描繪美好的世界。⑴自讀課文。⑷指導朗讀。２、學習作者觀察和表達的方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。學生讀課文，在文中做泡泡。（葡萄）葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，板題：它搭架嗎？（這個問題的提出，學生展開形象思維，激起學生學習興趣。了解爬山虎的特點，理解課文的敘述順序。（5）通過作者的描寫，我們體會到了作者寫得非常細致，那么為什么作者會寫得細致呢？因為他……(生答后板書：仔細觀察)，你從本段的哪個詞語看出來的呢？（抓“注意”一詞）（6）讓我們一起細致、認真地來讀一讀第三自然段吧小結(jié)：因為作者仔細觀察了，所以把爬山虎的腳的特點寫得這么具體、生動。（聽寫：重疊、均勻、逐漸、觸角）。這說明爬山虎與墻存在什么樣的關(guān)系呢？爬山虎依賴墻壁。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。男女生分讀：結(jié)合圖片，腦海中想象一下爬山虎的腳，我們一起來讀一讀。這長期、認真觀察、反復觀察是多么重要啊。思考：爬山虎就是這樣一步一步往上爬，這樣指的是怎樣呢？誰能讀出相關(guān)的語句？默讀這一段話，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導學生發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳觸著墻的時候發(fā)生了變化：細絲的頭上變成小圓片，細絲由直變彎；還要引導學生發(fā)現(xiàn)腳發(fā)生變化的用途：變成小圓片是為了巴住墻，細絲由直變彎是為了將爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。那么，爬山虎的腳是什么樣的？又長在什么地方呢，請同學們默讀第三自然段，用橫線勾出腳的位置，用曲線勾出腳的樣子。就這樣鋪滿墻。二、回顧全文，理清順序引導學生快速瀏覽課文，理清文章的敘述順序：課文圍繞爬山虎寫了哪些方面的內(nèi)容？三、品悟課文，了解爬山虎的特點。均勻蝸牛觸角蛟龍萎指名講述課文大意。我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子。（四）我會寫：PPT出示：虎、占、鋪、均、勻、疊、莖、柄、觸、痕、跡小組交流難查的字的部首。和我們學習的哪個字比較象？（虛）（3）學生質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？活動2【講授】二初讀課文學習字詞1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。第一篇：統(tǒng)編版爬山虎的腳第一課時教學設(shè)計（通用）統(tǒng)編版爬山虎的腳第一課時教學設(shè)計范文（通用7篇）作為一名教職工，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。板書課題（2）學習書寫“虎”字。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來。（3）查字典，結(jié)合上下文，理解詞語意思。教學過程：一、談話導入上節(jié)課，我們認識了一種新的植物，它是爬墻的高手，可以不借助任何藤架就能夠爬滿墻，這節(jié)課，我們繼續(xù)走進著名作家葉圣陶先生寫的文章《爬山虎的腳》。出示圖片感情引讀：這是大自然的杰作，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。過渡：爬山虎之所以綠得這么鮮亮，是因為腳能牢牢地抓住墻壁，才能使它舒枝展葉，任意吸吮陽光，顯出這般的勃勃生機。請同學們自由讀第四自然段，找出爬山虎怎樣爬的句子。你看，葉圣陶爺爺認真觀察了爬山虎很長時間，才發(fā)現(xiàn)了爬山虎特征。位置和形狀，老師來畫一畫。請生回答：“爬山虎的腳觸著墻的時候……使它緊貼在墻上。四、爬山虎與墻的關(guān)系師：爬山虎的腳觸著墻的時候，它是一腳一腳向上爬的，如果沒有觸到墻呢？會怎么樣？課文第5自然段。二、檢查上節(jié)課的學習情況：上課前先檢測一下同學們對于生字的掌握情況。（1）指名讀（2）出示課件填一填（3）我們已經(jīng)對爬山虎的腳有所了解了，根據(jù)文中所描寫的，現(xiàn)在請你試著畫一畫爬山虎的腳，看誰畫好，指一名同學上臺畫；（4）評一評，是否畫得準確（出示課件，師引導學生體會“每根細絲像蝸牛的觸角”一句運用了比喻的修辭手法，使文章描寫得生動具體）。正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文