【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)們的背誦，讓老師再一次感受到了爬山虎葉子的美，爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻，這跟它的腳有著密切聯(lián)系，課文的第三、四、五自然段詳細(xì)的描寫了爬山虎的腳。這節(jié)課我們隨著葉圣陶爸爸一起去學(xué)習(xí)寫“腳”的部分。出示問題、自讀課文，邊讀邊思考。想一想課文圍繞爬山虎的腳寫了哪些方面的內(nèi)容？把你喜歡的部分讀一讀。指名回答。（板書：位置、形狀、顏色；爬；觸著墻，沒觸著墻）學(xué)習(xí)第三自然段那書上是怎樣介紹爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的呢？請找出來自己讀一讀。（1）指名讀（2）出示課件填一填（3）我們已經(jīng)對爬山虎的腳有所了解了，根據(jù)文中所描寫的，現(xiàn)在請你試著畫一畫爬山虎的腳，看誰畫好，指一名同學(xué)上臺畫；（4）評一評，是否畫得準(zhǔn)確（出示課件，師引導(dǎo)學(xué)生體會“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”一句運用了比喻的修辭手法，使文章描寫得生動具體）。（5）通過作者的描寫，我們體會到了作者寫得非常細(xì)致，那么為什么作者會寫得細(xì)致呢？因為他……(生答后板書：仔細(xì)觀察)，你從本段的哪個詞語看出來的呢？（抓“注意”一詞）（6）讓我們一起細(xì)致、認(rèn)真地來讀一讀第三自然段吧小結(jié)：因為作者仔細(xì)觀察了，所以把爬山虎的腳的特點寫得這么具體、生動。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，課文中哪一段告訴了我們？學(xué)習(xí)第四、五自然段：（1） 合作學(xué)習(xí)（出示課件）：A、指名讀合作學(xué)習(xí)要求B、合作學(xué)習(xí)C、反饋（2）抓住“巴”字（老師請一名同學(xué)上臺，老師演示“巴”這一動作，請一名同學(xué)說出“巴”的感受），結(jié)合第四、五自然段，你還從文中的哪些句子中可以體會到爬山虎的腳就緊緊地“巴”在墻上的。（3）同學(xué)們，你們看過壁虎爬墻嗎？大家學(xué)了文，又觀察了爬山虎，能說說壁虎爬墻和爬山虎的爬有什么不同呢？爬山虎是不是只往上爬呢？根據(jù)學(xué)生回答，回歸第二段“葉尖一順兒朝下……好看得很。”再問：課后思考題（金話筒）。 最后一句把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，有什么作用？（4）齊讀三、四、五自然段 四、拓展文本，課堂延伸學(xué)了這篇課文，你知道了什么，有什么啟發(fā)？五、作業(yè)生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課后去觀察葡萄、絲瓜、冬瓜等并試著去寫一寫。爬山虎的腳第一課時教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注目、均勻”等詞語。正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。了解爬山虎的特點，理解課文的敘述順序。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學(xué)重難點：了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。教具準(zhǔn)備：實物展示臺。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。爬山虎實物。教學(xué)課時：2第一課時教學(xué)過程：一、設(shè)問激趣，整體感知出示謎語A上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，板題：它搭架嗎？（這個問題的提出，學(xué)生展開形象思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）葉圣陶爺爺小時候生活的地方就滿眼是爬山虎，指讀第一段，齊讀。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋讀書情況。出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。請學(xué)生讀自己喜歡的段落，重點檢查生字、詞語的讀音。四、再讀課文，提出問題。學(xué)生讀課文，在文中做泡泡。提出問題，小組討論解決。葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？五、學(xué)習(xí)第二段課文寫了關(guān)于爬山虎的哪兩個方面（葉子、腳）葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？范讀第二自然段。聽了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？自劃、練讀交流中適機點出靜態(tài)、動態(tài)；顏色、姿態(tài)。自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？視頻播放，練習(xí)朗讀背誦本段。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)寫字爬山虎的腳第一課時教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】１、理解重點詞語，了解爬山虎腳的特點。２、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。３、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有新人?！窘虒W(xué)重點】通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點?！窘虒W(xué)難點】爬山虎是怎樣向上爬的?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、彩筆、畫紙【教學(xué)過程】一、質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣１、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子，對于它的腳，你最想知道什么？２、學(xué)生交流自己的想法教師梳理問題大致如下：腳是什么樣子的？顏色怎樣？怎樣爬墻的？為什么不會掉下來？二、研讀，體會自然的神奇１、剛才大家圍繞“爬山虎的腳”提了很多想知道的問題，那就請同學(xué)們帶著自己的問題自讀課文3至5自然段寫腳的部分，邊讀邊想，課文從哪幾個方面介紹了爬山虎的腳。２、學(xué)習(xí)第三自然段。⑴誰愿意把第三自然段讀給大家聽？其余的同學(xué)請?zhí)崞鸸P，畫出寫爬山虎腳的句子。（屏幕出示句子）⑵指導(dǎo)讀勾畫的句子，用讀書記號在句子中標(biāo)出爬山虎的腳長在哪兒？腳是什么樣子的？什么顏色？⑶看圖認(rèn)一認(rèn)爬山虎的腳，說說根據(jù)。⑷指導(dǎo)朗讀。３、分小組討論學(xué)習(xí)第四自然段。⑴請同學(xué)們用剛才抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的辦法，在４人小組里學(xué)習(xí)第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的⑵交流匯報。⑶重點指導(dǎo)句子：長出小圓片，細(xì)絲變彎把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。隨著爬山虎不停地長出新莖、新葉、新腳，就這樣先巴住墻，然后“彎曲”、“拉一把”地“越爬越高，從墻腳爬到墻頂。爬山虎就這樣一腳一腳爬上去的。⑷議一議：能否把“一腳一腳”換成“一步一步”，為什么？⑸指導(dǎo)朗讀。４、自學(xué)第五自然段。⑴自讀課文。⑵說一說：爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻有什么變化？⑶指導(dǎo)朗讀。三、朗讀，感受文字的韻味１、因為有了爬山虎這樣神奇的腳，才有那滿墻的美麗的葉子。想不想欣賞一下呢？２、課件欣賞。３、孩子們，讓我們捧起課本，帶著剛才看畫面的感受，美美地讀讀課文吧。四、總結(jié)，拓展課外的世界。１、學(xué)了課文，你最大的收獲是什么呢？２、教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》一課，了解到大千世界，萬物百態(tài)，無奇不有。老師希望你們做個有心人，多去留心觀察周圍的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你的手中的筆去描繪美好的世界。３、下面，就給同學(xué)們一次展現(xiàn)自己的機會。（出示課件：詩、書、畫、文）請你在“詩”、“書”、“畫”、“文