【文章內(nèi)容簡介】 　?。?）肯定同學的正確答案，再引導大家注意劃線的詞，讀一讀　　解決問題三　　自然過渡：原來，爬山虎的腳就是那幾根細絲，可是你們看（出示爬山虎爬滿圍墻及高樓的圖片），學生驚　?。?）大屏幕上出示第四段的內(nèi)容，讓同學們找找動詞，用橫線畫出來，讀一讀這幾句話　?。?）看到這些動詞，你的腦海中戰(zhàn)線了爬山虎向上爬的形象嗎？　?。?）學生困惑　?。?）課件展示動畫[爬山虎其中一只腳巴在墻上的過程，仔細觀察腳的變化]　?。毥z由直到彎曲，到長出小圓片，最后巴在墻上）　?。?）爬山虎就是這樣一步一步向上爬的?！　∪绻郎交⒌哪_要是沒有觸到墻又會是什么樣子呢？　?。?）生齊讀第五段，在讀中了解爬山虎的特點　?。?）讀一讀，比一比連痕跡也沒有——巴在墻上非常牢固　　四、歸納總結，拓展延伸　　五、板書設計　　爬山虎的腳　　位置莖上　　腳怎么爬觸——巴——拉——貼　　沒觸墻萎了　　變化　　觸著墻牢固　　《爬山虎的腳》教學設計8教學目標　　認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注目、均勻”等詞語?！　≌_流利有感情地朗讀課文，背誦全文?！　×私馀郎交⒌奶攸c，理解課文的敘述順序?！　W習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學重難點：了解爬山虎的特點，學習作者細致的觀察方法?！　〗叹邷蕚洌骸　嵨镎故九_?！　W生準備水彩筆。　　爬山虎實物。　　教學課時：2　　第一課時　　教學過程：　　一、設問激趣，整體感知　　出示謎語　　A上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）　　B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）　　葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，板題：它搭架嗎？（這個問題的提出，學生展開形象思維，激起學生學習興趣。）　　葉圣陶爺爺小時候生活的地方就滿眼是爬山虎，指讀第一段，齊讀?！　〗裉煳覀兙鸵黄饋韺W習第6課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。　　二、學生自讀，教師巡視指導?！　∪?、反饋讀書情況。　　出示詞語讓學生認讀。　　請學生讀自己喜歡的段落，重點檢查生字、詞語的讀音?！　∷?、再讀課文，提出問題?！　W生讀課文，在文中做泡泡?！　√岢鰡栴}，小組討論解決?！　∪~爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？　　五、學習第二段　　課文寫了關于爬山虎的哪兩個方面（葉子、腳）　　葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？　　范讀第二自然段。聽了有什么感受？（美）　　哪些地方寫的美？你喜歡哪句？自劃、練讀　　交流中適機點出靜態(tài)、動態(tài)；顏色、姿態(tài)?！　∽约焊惺芤幌嘛L吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？視頻播放，練習朗讀　　背誦本段?！　∨郎交⒌娜~子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學習?！　×?、指導寫字　　《爬山虎的腳》教學設計9教學目標　　1．能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點；　　2．學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣?！　?．學習生字、詞語，積累好詞好句?！　〗叹邷蕚洹　?．實物展示臺。　　2．學生準備水彩筆和圖畫紙?！　?．爬山虎實物?！　〗虒W課時：2　　第一課時　　教學內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點。學習生字、詞語?！　〗虒W過程：　　一、出示實物，引入：認識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。你們在什么地方看到它呢？它有什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學習他筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。　　看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文?！　《W生自讀，教師巡視指導。　　三、反饋讀書情況?！　?．出示詞語讓學生認讀。　　2．朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音?！　∷?、初步了解爬山虎的特點?！　∽x了葉圣陶爺爺?shù)奈恼拢阒懒伺郎交⒌氖裁刺攸c？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。　　第二課時　　教學內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀察。學習觀察和描寫的方法。　　教學過程：　　導語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。　　一、請同學們看實物。　　1．你看到了什么？有什么特點？　　2．你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？　　3．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。　　4．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？　　5．自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？　　6．老師指導讀出美來?？梢圆扇熒x和生生互讀法，讓學生充分感受爬山虎葉子的形狀美、顏色美和動態(tài)美。　　7．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣?！　∨郎交⒌娜~子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？　　二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：　　a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色　　1．誰來告訴老師你觀察的結果。2．書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。　　3．你還有什么不明白的地方嗎？　　4．根據(jù)自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評價）　　5．這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）　　作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的?！　∪?、根據(jù)以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。（老師巡視）　　a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）　　1．誰來告訴老師你們學懂了些什么？（學生自由發(fā)表意見，其它學生補充，教師充分表揚）　　2．哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？　　你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學演示）　　3．你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學生可根據(jù)演示說出怎么爬。　　4．你們知道答案了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”?！　?．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？在什么地方見過它不同的爬的方式？　　它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法?！　∮|著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？　　四、學習第五自然段?！　W完了這段，你知道了什么？（自由說）　?。]觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有什么密切關系？結合植物與陽光雨露的關系談）　　2．課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？（第一自然段）　　作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀?！　∥濉l(fā)散思維。　　1．學了這課，你知道了些什么？　　2．你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀察周圍的事物）　　3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ā┱f說你它們的特點，好嗎？（學生說）　　閱讀延伸：本書26課：《那片綠綠的爬山虎》　　板書設計：　　爬位置：莖上長葉柄的反面　　山特點樣子：像……像……（細絲）　　虎顏色：嫩紅（灰色）　　的　　腳爬觸→巴→拉、貼（牢固　　教后反思：本文結構簡單。教學時先切分內(nèi)容。主要是兩部分：爬山虎的葉子、爬山虎的腳。這一步為學生理清文章的寫作思路以及學習本文的精華內(nèi)容打下基礎。學習“葉子”部分，著重從啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)它的顏色美、形狀美和動態(tài)美來實施對本段文本的感情朗讀。學習“腳”的部分，以語文綜合實踐活動——課前采集爬山虎的實物，課上結合課文內(nèi)容具體認識“怎樣一步一步地往上爬”為突破口，順利地完成了走進文本的任務。這樣的教學，內(nèi)容少，不需面面俱到，一課一得，容易操作，學生學得又有興趣?！　　杜郎交⒌哪_》教學設計10第一課時　　學習目標：　　我能學會生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語?！　∥夷苡懈星榈乩首x課文，還要背誦下來?！　∥乙e累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子?！　W習重點：了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序?！　≈R鏈接：葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他中學畢業(yè)后即開始當小學教師，并從事文學創(chuàng)作。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集《稻草人》、我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》。　　爬山虎：也稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見于我國各地?！　☆A習任務：　　讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認識的字，查閱字典并讀準字音?！　∽屑氶喿x課文后，我知道了爬山虎的生長位置以及它的葉子的形態(tài)?！　×私馀郎交⒌哪_的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關系。讀了課文，我還有疑問，我在課文中標注。(6號同學可不做)　　自主、合作、探究：　　一、展示互動，檢查預習?！　∥医o大家談談我對葉圣陶的了解。我還知道爬山虎的知識。　　我學會了以下生字、新詞：____________________________________________________　　我會理解的詞語：均勻葉柄休想一順兒　　二、研讀重點、體會方法。　　我知道課文（）自然段寫了爬山虎的葉子，（）自然段寫了爬山虎的腳?！　∪~圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀、感悟第二自然段，品讀爬山虎葉子的美。（結合爬山虎實物，抓住重點語句體會，可以談感受、畫畫等形式。）　　作者為什么把葉子寫的這么美呢？交流觀察所得?！　《喾N形式朗讀描寫爬山虎葉子的段落，再次感受爬山虎葉子的美?！　W后反思，我來闖關：　　本文先寫爬山虎生長的地方____________________，再寫____________________，然后寫____________________________________，以及__________________________________?！　》e累課文中第二自然段的優(yōu)美句子?！　.　　b.　　第二課時　　學習目標：　　了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關系?！　W習如何抓住事物的特點，具體地描寫事物。　　學習重點：了解爬山虎是怎樣向上爬的。學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法?！　∽灾?、合作、探究：　　一、展示互動，檢查預習?！　⌒〗M內(nèi)同學輪流朗讀5自然段，讀一讀。試著說一說每一段分別講了什么？　　對照課文，結合爬山虎實物仔細觀察腳的形狀、顏色?！　≌页雠郎交⒌哪_的關鍵句子，讀一讀?！　《?、研讀課文，整體感知。　　探究一：爬山虎的腳長在哪？（直觀理解：葉、葉柄、反面。）　　探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（在書上畫出有關詞語，句子，可采取讀、劃、填、畫的方法）　　探究三：爬山虎是怎樣爬的？　　探究四：爬山虎的腳力氣有多大？　　溫馨提示：以上內(nèi)容你可以采取你喜歡的方式展示匯報?？梢钥诖?、表演、畫畫……　　我來闖關：　　請你為爬山虎的腳畫一張簡筆畫，并展開想象，以爬山虎的口氣向大家介紹一下自己的本領?！　〈蠹液?，我是爬山虎，我的本領可大了！　　知識延伸：我課余時間在家里要種大蒜，生豆芽，隨時的觀察，記錄它們生長變化過程，并寫出觀察日記?！　?《爬山虎的腳》習題　　一、聽寫詞語?！　《?、多音字組詞　　空______（　?。╀乢_____（）曲______（）蔓______（）　　______（　?。_____（）______（）______（）　　三、填空　　那些葉子綠得那么（　?。?，看著非常（　?。?，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么（　　），沒有重疊起來的，也不留一點（　　）。一陣風（　?。?，一墻的葉子就（　?。┎y，好看得很?！　∷?、閱讀短文，回答問題　　睡姿百態(tài)　　動物休息或睡覺的姿勢，千姿百態(tài)?！　〗雍＠锏聂~兒要睡覺。金魚缸里的金魚，無論在游動或者靜止的時候，總是睜大著眼睛，好像它們從來不睡覺似的。其實,魚因為大多數(shù)沒有眼瞼，沒法閉上眼睛睡覺?！　∩哂型该鞫B續(xù)的眼瞼，是睜著眼睡覺的。烏龜也要睡覺，當它匍匐不動時，也就進入了夢鄉(xiāng)?！　◎鸬乃吆芄郑汉笾醋∥蓍埽眢w倒掛,頭朝下面睡覺。這種睡法比躺著睡更好，一遇敵害來侵犯，就能迅速地鼓翼起飛，又快又安全?！　⌒尚傻乃瘧B(tài)同人相似。野生的猩猩平時在樹枝搭成的窩上睡，動物園的猩猩靠墻睡，頭下垂到靠近膝蓋，狒狒喜歡把樹木當作椅子坐在那里睡，猴子睡不香甜，一有聲響立即醒來。　　動物睡覺也是一種休息，可以使全身的肌肉松弛下來，呼吸，循環(huán)，消化和排泄等器官的工作節(jié)奏變慢，使疲勞漸漸消除?！　。?、睡眠對動物有什么作用？用“___