【正文】 山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上?！　。ㄖ该僮x句子）　　理解爬山虎的爬墻方法。　　師：哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的？（指名演示）　　你們同意他的這種爬法嗎？　　出示句子：爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。　　爬山虎就是這樣一步一步向上爬的?！　枺哼@兩句話有什么不同？換“一步一步”行嗎？為什么？　　師：人走起路，腳印可以很多，但只有兩只腳，這叫“一步一步”走。但爬山虎的腳是無數(shù)的，每長出一只腳，就巴住墻，不能再動了，再往上爬，就要再長出一只腳，長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”?！　煟核遣皇侵煌吓赖?？你怎么知道的？　　師：它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法?！　。河|著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？　　四、講讀第五自然段?！　W(xué)完了這段，你知道了什么？　?。]觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）　　五、鞏固練習(xí)。　　1．出示，按課文內(nèi)容填空。　　《爬山虎的腳》這篇課文圍繞“爬山虎的腳”這個意思，寫了三個自然段。先講了＿＿＿＿＿；再講＿＿＿＿＿；最后講＿＿＿＿＿?！　?．師：課題是爬山虎的腳，作者對爬山虎的腳做了十分具體詳細(xì)的介紹的，為什么要寫它生長的地方和葉子的特點呢？　?。ㄈ~子是為了烘托爬山虎腳的作用。沒有葉子提供營養(yǎng)，爬山虎的腳也不會長得好。爬山虎的腳巴得牢，正是為了葉子的生長。爬山虎的腳和葉子誰也離不開誰。）　　3．師：爬山虎的葉子固然是綠得新鮮，引人注目，但它的腳卻是不大會引起我們注意的。但葉圣陶爺爺無論是寫爬山虎的葉子，還是寫它的腳，都是那么有條有理，敘述具體，這是什么原因呢？（觀察細(xì)致）　　六、布置作業(yè)?！　?．背誦課后指定的段落?！　?．小練筆：仿照課文的寫作方法，觀察一種植物，按一定的順序?qū)憽　∠聛恚⒁庥^察植物的葉、莖、花、果等?！　　杜郎交⒌哪_》教學(xué)設(shè)計13　　《大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文?！倍鴹l理比較清楚對學(xué)生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物?！杜郎交⒌哪_》一文，作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點?！　W(xué)校附近有爬山虎，課前我組織學(xué)生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱：　?。薄⑴郎交⒔o你一個什么印象？　　２、對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記（選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作）。這樣處理有利于通過實踐和對比，幫助學(xué)生掌握重、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣?！　∨郎交⒛_的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實地觀察，學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程?！　轶w現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。　?。?、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落?！　。病⒁龑?dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文?！　。?、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。　　作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。　?。薄嵉赜^察爬山虎、寫觀察爬山虎的日記?！　。?、投影片。　?。场⒍嗝襟w課件：　　⑴爬山虎的腳爬墻示意圖?！　、埔欢聣ι系呐郎交?。　　兩課時。　　第一課時　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　?。?、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；　　２、學(xué)會生字新詞；　?。场⒔o課文分段；　　４、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色?！　　冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗　　１、實地觀察爬山虎?！　。?、寫觀察日記?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、導(dǎo)入新課　?。?、謎語：　?、派洗罴?，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）　?、粕洗罴?，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）　　我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？　?。ù罴茏印２淮罴茏?，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）　?。病?dǎo)語：　　同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》?！　。?、對課題質(zhì)疑?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　　對爬山虎的了解情況；　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀　　四、學(xué)習(xí)生字新詞　　１、開火車拼讀、糾音?！　。ㄗ中沃攸c：隙、漾）　?。?、解釋生字詞?！　∥濉⒛x、思考　　１、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？　?。病⒎侄?。　?。场⑺娜诵〗M討論分段情況、匯報?！　×⒔虒W(xué)第一段（第１自然段）　?。薄⒛x、思考：　?、胚@一段講了什么？　　⑵你覺得爬山虎有什么特點？　　２、提問?！　∑摺⒔虒W(xué)第二段（第２自然段）　?。薄⒋蠹疫€記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？　?。?、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的：　?、排郎交⒌娜~子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？　?、普n文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？　?、怯懻?、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了?！　。?、重點指導(dǎo)朗讀第３、４句?！　。?、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。　?。怠⒄f說你最喜歡哪一個句子，你認(rèn)為哪個詞語用得最好?！　“?、質(zhì)疑　　九、做練習(xí)３　　〖板書設(shè)計〗　　爬山虎的腳　　剛長出：嫩紅→嫩綠　　葉子　　長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻　　第二課時　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　?。薄⒘私庾髡呤窃鯓訃@爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；　?。?、認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。　　〖教學(xué)重點〗　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法；　　〖教學(xué)難點〗　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！　　冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗　　１、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案?！　。病⒍嗝襟w課件：　?、排郎交⒌哪_爬墻示意圖；　?、埔欢聣ι系呐郎交ⅰ！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、復(fù)習(xí)　　檢查練習(xí)３?！　。ㄍ队捌鍪荆　《?、導(dǎo)入課文　　作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段?！　。ǔ鍪緦W(xué)標(biāo)）　　三、學(xué)習(xí)第３自然段　　１、默讀：　　用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？　?。病⑻釂枺骸　〕鼍渥油队埃R讀?！　。场⒅该谝旬嫼玫呐郎交⑸咸懋嬆_，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳：　　以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議?！　≌垖W(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說?！　。?、這一自然段講了什么？　?。?、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）　　三、學(xué)習(xí)第４自然段　?。?、自由讀?！　。病⒙犱浺?，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？　?。场⒍嗝襟w顯示、理解?！　。ㄒ豢门郎交⑹窃鯓釉趬ι吓赖?。）　　４、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：　　觸→巴→拉→貼　　５、齊讀　?。丁⒆プ≈攸c詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。　?。?、指導(dǎo)朗讀?！　。?、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。　?。?、多媒體再顯示：　　一棵→滿墻的爬山虎　?。保?、這一自然段主要講了什么？　　四、教學(xué)第５自然段　?。薄⒏鶕?jù)課后練習(xí)１⑶，輕聲朗讀?！　。?、同桌討論、匯報?！　。场⑽覀冇^察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？　　（觀察細(xì)致、耐心）　　五、第三段總結(jié)　　作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。　　六、質(zhì)疑　　七、評議學(xué)生的一篇觀察日記　　八、課外作業(yè)　?。薄⒏鶕?jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段；　　２、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思?！　　及鍟O(shè)計〗　　生長位置、形狀、顏色　　爬山虎的腳　　觸→巴→拉→貼　　《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)要求：　　知識與能力：　　正確認(rèn)讀本課六個生字，掌握十個會寫的生字，理解相關(guān)詞語的意思?！　∧芰骼睦首x課文?！　∫云纷x感悟、想象畫面為主要手段，使學(xué)生了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序?！　W(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣?！　∵^程與方法：　　采用重點語句品悟法、圖畫法、課件演示法、朗讀法等方式使學(xué)生了解爬山虎的特點。　　情感態(tài)度價值觀：　　激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的感情?！　〗虒W(xué)重點：　　使學(xué)生了解爬山虎葉子、腳的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)難點：　　使學(xué)生清楚爬山虎是如何爬的。　　教具準(zhǔn)備：　　多媒體課件?！　W(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。　　教學(xué)過程：　　一、談話，導(dǎo)入新課?！　∩瞎?jié)課，我們認(rèn)識了一種新的植物，它是爬墻的高手，可以不借助任何藤架就能夠爬滿墻，還記得這種植物是什么嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)著名作家葉圣陶先生寫的文章《爬山虎的腳》。　　二、回顧全文，理清順序?！　∫龑?dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，理清文章的敘述順序：課文圍繞爬山虎寫了哪些方面的內(nèi)容？　　三、品悟課文，了解爬山虎的特點。　?。ㄒ唬┳x悟結(jié)合品悟葉子的美?！　∧且粔G綠的爬山虎啊，是那么引人注意，它吸引了作者的眼睛，爬山虎的葉子真美，寫葉子的語言更美。請同學(xué)們自由讀第二自然段，勾出你認(rèn)為寫得美的詞語或句子，體會葉子的美。　　交流：　　預(yù)設(shè):　　那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服?！　≡趯W(xué)生感悟品讀的基礎(chǔ)上，出示圖片引讀：　　這是新鮮得快要滴出水的葉子，看著那么舒服，你能讀出來嗎？　　這是新鮮得發(fā)亮的葉子，耀人的眼，你能讀出來嗎？　　葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙?！　≡趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一順”、“均勻”體會葉子排列的整齊美。　　出示圖片感情引讀：這是大自然的杰作，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。就這樣鋪滿墻。你能讀出來嗎？　　一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！　≡趯W(xué)生想象出海上波浪般的美麗后，引導(dǎo)學(xué)生讀出這種美?！　∮^看視頻：你們真了不起，已經(jīng)完全體會出了爬山虎的葉子的美，老師決定送給你們一個小禮物(播放視頻，起風(fēng)時爬山虎的葉子。)　　談感受：你有什么感受？　　感情朗讀：此時此刻，我們仿佛置身于一面爬山虎鋪成的墻前，在那綠意盎然的葉影間感受到了撲面而來的清爽氣息。帶著這種感覺，我們一起讀一讀這段話?！　。ǘ┳x畫結(jié)合了解腳的特點。　　過渡：爬山虎之所以綠得這么鮮亮，是因為腳能牢牢地抓住墻壁，才能使它舒枝展葉，任意吸吮陽光，顯出這般的勃勃生機(jī)。那么，爬山虎的腳是什么樣的？又長在什么地方呢，請同學(xué)們默讀第三自然段，用橫線勾出腳的位置，用曲線勾出腳的樣子?！　〗涣鳎骸　∧_的位置：學(xué)生找出腳的位置的語句后，教師出示畫有爬山虎的小黑板，引導(dǎo)學(xué)生對照課文找出圖中腳的位置?！　∧_的樣子：在學(xué)生找出腳的樣子的句子后，先讓學(xué)生說一說枝狀、蝸牛的觸角有什么特點，再在小黑板上畫腳，其他學(xué)生拿彩筆在練習(xí)本上畫?！　∫龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容判斷黑板上腳的對錯。　　觀看腳的視頻：想看一看爬山虎真實的腳嗎？認(rèn)真觀看，看看它和葉圣陶先生寫得是不是一樣？跟你畫得是不是一樣？　　你覺得葉圣陶先生寫出腳的特點了嗎？他是怎樣做到的？這段中也有一個詞表明他進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，是那個詞？（注意）正是因為他注意了，才寫出了爬山虎的腳的特點，再讀一讀這段話，注意讀出腳的特點?！　。ㄈ┳x書與探索相結(jié)合發(fā)現(xiàn)爬的秘密。　　作者不僅觀察了爬山虎的腳的樣子，還觀察了它怎樣爬的。請同學(xué)們自由讀第四自然段，找出爬山虎怎樣爬的句子?！　∷伎迹号郎交⒕褪沁@樣一步一步往上爬，這樣指的是怎樣呢？　　誰能讀出相關(guān)的語句？　　默讀這一段話，你能發(fā)現(xiàn)什么？　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳觸著墻的時候發(fā)生了變化：細(xì)絲的頭上變成小圓片，細(xì)絲由直變彎；還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)腳發(fā)生變化的用途：變成小圓片是為了巴住墻，細(xì)絲由直變彎是為了將爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上?！　≈笇?dǎo)學(xué)生讀這段話，邊讀邊想象爬的情景?！　≌n件演示爬墻的過程。一邊看課件一邊用書上的語言描述。　　思考：你明白什么叫一腳一腳往上爬嗎？　　總：爬山虎長一只腳巴住墻，然后再長一只腳再巴住墻，不斷長腳，不斷向上爬，向左爬、向右爬，最后，爬滿整面墻?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文，學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的精神?！　∧阆雽ψ髡哒f些什么？　　總：事物的美、事物的特征、事物的奧妙，是不容易一下子被發(fā)現(xiàn)的，需要進(jìn)行認(rèn)真地觀察、甚至長期的觀察。你看，葉圣陶爺爺認(rèn)真觀察了爬山虎很長時間，才發(fā)現(xiàn)了爬山虎特征。這長期、認(rèn)真觀察、反復(fù)觀察是多么重要啊。這是值得我們學(xué)習(xí)的?！　　杜郎交?