【正文】 這長期、認(rèn)真觀察、反復(fù)觀察是多么重要啊。　　思考：你明白什么叫一腳一腳往上爬嗎？　　總：爬山虎長一只腳巴住墻，然后再長一只腳再巴住墻，不斷長腳，不斷向上爬，向左爬、向右爬，最后，爬滿整面墻?！　∷伎迹号郎交⒕褪沁@樣一步一步往上爬，這樣指的是怎樣呢？　　誰能讀出相關(guān)的語句？　　默讀這一段話，你能發(fā)現(xiàn)什么？　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳觸著墻的時候發(fā)生了變化：細(xì)絲的頭上變成小圓片，細(xì)絲由直變彎；還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)腳發(fā)生變化的用途：變成小圓片是為了巴住墻，細(xì)絲由直變彎是為了將爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。　　觀看腳的視頻：想看一看爬山虎真實(shí)的腳嗎？認(rèn)真觀看，看看它和葉圣陶先生寫得是不是一樣？跟你畫得是不是一樣？　　你覺得葉圣陶先生寫出腳的特點(diǎn)了嗎？他是怎樣做到的？這段中也有一個詞表明他進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，是那個詞？（注意）正是因?yàn)樗⒁饬?，才寫出了爬山虎的腳的特點(diǎn)，再讀一讀這段話，注意讀出腳的特點(diǎn)。那么，爬山虎的腳是什么樣的？又長在什么地方呢，請同學(xué)們默讀第三自然段，用橫線勾出腳的位置，用曲線勾出腳的樣子。)　　談感受：你有什么感受？　　感情朗讀：此時此刻，我們仿佛置身于一面爬山虎鋪成的墻前，在那綠意盎然的葉影間感受到了撲面而來的清爽氣息。就這樣鋪滿墻?！　〗涣鳎骸　☆A(yù)設(shè):　　那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服?！　∫龑?dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，理清文章的敘述順序：課文圍繞爬山虎寫了哪些方面的內(nèi)容？　　三、品悟課文，了解爬山虎的特點(diǎn)?！　W(xué)生準(zhǔn)備水彩筆?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：　　激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的感情。　　能流利的朗讀課文?！　。?、同桌討論、匯報。）　　４、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：　　觸→巴→拉→貼　?。?、齊讀　　６、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說?！　≌垖W(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、復(fù)習(xí)　　檢查練習(xí)３?！　“恕①|(zhì)疑　　九、做練習(xí)３　　〖板書設(shè)計〗　　爬山虎的腳　　剛長出：嫩紅→嫩綠　　葉子　　長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻　　第二課時　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　　１、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；　?。?、認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣?！　∑?、教學(xué)第二段（第２自然段）　　１、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？　?。?、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的：　　⑴爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？　　⑵課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？　?、怯懻?、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了?！　。ㄗ中沃攸c(diǎn)：隙、漾）　?。?、解釋生字詞。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。（絲瓜）　?、粕洗罴?，下搭架，串串珍珠藤上掛?！　〉谝徽n時　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　　１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；　　２、學(xué)會生字新詞；　?。场⒔o課文分段；　?。?、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色?！　。?、投影片。　?。场⑹箤W(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，我制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程?！　W(xué)校附近有爬山虎，課前我組織學(xué)生實(shí)地觀察?！　　杜郎交⒌哪_》教學(xué)設(shè)計13　　《大綱》對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡單記敘文。）　　3．師：爬山虎的葉子固然是綠得新鮮，引人注目，但它的腳卻是不大會引起我們注意的?！　?．師：課題是爬山虎的腳，作者對爬山虎的腳做了十分具體詳細(xì)的介紹的，為什么要寫它生長的地方和葉子的特點(diǎn)呢？　?。ㄈ~子是為了烘托爬山虎腳的作用。）　　五、鞏固練習(xí)?！　煟核遣皇侵煌吓赖?？你怎么知道的？　　師：它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”?！　煟耗囊唤M的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的？（指名演示）　　你們同意他的這種爬法嗎？　　出示句子：爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的?！　??！　。号郎交⒂辛诉@樣奇特的腳，那他是怎么向上爬的呢？課文的第幾自然段寫了爬山虎是怎么爬的？（第四自然段）　?。x）第四自然段?！　≌故?，并做簡單的評價?！　∨郎交⒌哪_是枝狀的細(xì)絲，像蝸牛的觸角，這就是爬山虎的腳的形狀。想一想，用什么顏色畫？爬山虎的腳長在哪兒？什么樣？　?。ㄕ故緦W(xué)生畫的畫，簡單的進(jìn)行一下評價）　　。　　指名再讀一讀?！　∨郎交⒌哪_長在莖上?！　W(xué)生自讀課文第3自然段?！　。哼@節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。根據(jù)背誦提示，誰來把第二自然段大聲地背誦一遍？）　　（放課件：學(xué)生齊背課文第二自然段）　?。ㄖ该痴b，其他同學(xué)在底下小聲地背誦?！　。荷瞎?jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇課文，　　知道了爬山虎是一種攀援植物。　　師：想欣賞一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的樣子嗎？（放視頻）　　隨著視頻老師說：微風(fēng)拂過爬山虎的葉子，蕩起波紋，多好看??！　　誰再來讀讀這句話？（指名朗讀）　?。?）師：作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?！　≈该x句子。　?。?）問：爬山虎長在什么地方呢？課文哪個自然段介紹了爬山虎的生長環(huán)境？　　師：我們一起看看爬山虎，（出示爬山虎的圖片）　　追問：你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？　　（爬山虎很茂盛，很能爬）　?。?）師：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是怎樣呢？自由朗讀第二自然段?！　。?）出示生字詞語：嫩綠、舒服、均勻、緊貼、痕跡、逐漸、　　句子中的生字：我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方?！　∵@節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。爬山虎呢，（板書：爬山虎）也是一種攀爬植物，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？　?。ㄉ阂?yàn)樗心_。（葡萄）　?。ù鸩怀鰜?，出示圖片）　　我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？　?。ù罴茏印！　〗虒W(xué)媒體：課件演示　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課?！　?，什么樣子，產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣。　　最后，我讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲，又充分尊重了學(xué)生主體性的地位?！　〗酉聛?，我在教案中又安排了這樣的內(nèi)容：我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）今后，我們也要做個有心人，仔細(xì)觀察周圍的事物。接著我讓學(xué)生拿起筆畫一畫爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對課文的理解。首先，在閱讀教學(xué)開始時，設(shè)置懸念：爬山虎不是動物，可它卻有腳，而且會爬，這是為什么？課件再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。了解作者是怎樣用生動、準(zhǔn)確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)?！　W(xué)了這課，你知道了些什么？　　你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）　　六、作業(yè)?！　∮|著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？　　四、學(xué)習(xí)第五自然段。（老師巡視）　　a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）　　誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚(yáng)）　　哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）　　你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。　　這一段哪一個詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）　　因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫得這么具體?！　∽髡邽槭裁窗讶~子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?！　∧憧吹搅耸裁矗俊　∮惺裁刺攸c(diǎn)？　　你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？　　葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段?！　∥濉⒎e累課文第二自然段中的優(yōu)美句子。野生的猩猩平時在樹枝搭成的窩上睡，動物園的猩猩靠墻睡，頭下垂到靠近膝蓋，狒狒喜歡把樹木當(dāng)作椅子坐在那里睡，猴子睡不香甜，一有聲響立即醒來。烏龜也要睡覺，當(dāng)它匍匐不動時，也就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)?！　〗雍＠锏聂~兒要睡覺?！　?《爬山虎的腳》習(xí)題　　一、聽寫詞語?！　√骄恳唬号郎交⒌哪_長在哪？（直觀理解：葉、葉柄、反面?！　⌒〗M內(nèi)同學(xué)輪流朗讀5自然段，讀一讀。　　學(xué)習(xí)如何抓住事物的特點(diǎn)，具體地描寫事物?！　《喾N形式朗讀描寫爬山虎葉子的段落，再次感受爬山虎葉子的美?！　∥抑勒n文（）自然段寫了爬山虎的葉子，（）自然段寫了爬山虎的腳。(6號同學(xué)可不做)　　自主、合作、探究：　　一、展示互動，檢查預(yù)習(xí)。碰到不認(rèn)識的字，查閱字典并讀準(zhǔn)字音?！　∨郎交ⅲ阂卜Q“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。這樣的教學(xué)，內(nèi)容少，不需面面俱到，一課一得，容易操作，學(xué)生學(xué)得又有興趣。主要是兩部分：爬山虎的葉子、爬山虎的腳?！　W(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說）　?。]觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有什么密切關(guān)系？結(jié)合植物與陽光雨露的關(guān)系談）　　2．課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）　　作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀?！　?．你們知道答案了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧?！　∨郎交⒌娜~子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？　　二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進(jìn)行觀察：　　a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色　　1．誰來告訴老師你觀察的結(jié)果?！　?．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？　　5．自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。　　教學(xué)過程：　　導(dǎo)語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎?！　∷?、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。　　三、反饋?zhàn)x書情況。今天我們就來學(xué)習(xí)他筆下的爬山虎的腳。　　教學(xué)過程：　　一、出示實(shí)物，引入：認(rèn)識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。　　2．學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和圖畫紙。　　爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　∪~爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？　　五、學(xué)習(xí)第二段　　課文寫了關(guān)于爬山虎的哪兩個方面（葉子、腳）　　葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？　　范讀第二自然段?！　≌垖W(xué)生讀自己喜歡的段落，重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音?！　〗裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。　　教學(xué)課時：2　　第一課時　　教學(xué)過程：　　一、設(shè)問激趣，整體感知　　出示謎語　　A上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。教學(xué)重難點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。正確讀寫“引人注目、均勻”等詞語?！　。?）我們已經(jīng)知道了，爬山虎的腳長在莖上，那么，如果讓你來畫一畫爬山虎的腳，你還需要知道那些信息呢？（回答第二個問題）我們來找一找這些信息！　?。ù笃聊徽故荆┣o上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。　?。?）同學(xué)們，你們看過壁虎爬墻嗎？大家學(xué)了文，又觀察了爬山虎，能說說壁虎爬墻和爬山虎的爬有什么不同呢？爬山虎是不是只往上爬呢？根據(jù)學(xué)生回答，回歸第二段“葉尖一順兒朝下……好看得很。（板書：位置、形狀、顏色；爬；觸著墻，沒觸著墻）　　學(xué)習(xí)第三自然段　　那書上是怎樣介紹爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的呢？請找出來自己讀一讀。這節(jié)課我們隨著葉圣陶爸爸一起去學(xué)習(xí)寫“腳”的部分?！　〗虒W(xué)過程：　　一、板題、讀題：　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳（葉圣陶）。觸著墻的細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。　　1爬山虎的腳　　位置（1）：墻上　　葉子（2）：拂過漾起　　爬山虎的（3）什么是腳：位置顏色樣子　　腳（4）怎樣爬：觸巴拉貼一腳一腳　?。?）變化：觸著墻沒觸著墻？　　課后小記：　　應(yīng)利用文中插圖?！　∽鳂I(yè)。這是給文章擬題的一個方法?！　。?）結(jié)合板書，不看書給課文分段，并說說課文的主要內(nèi)容。　　“漾”字是三點(diǎn)水，說明這個字的本義與水有關(guān)，是寫水面微微動蕩的樣子?！　　耙魂囷L(fēng)拂過”中的“拂過”能換成“吹過”嗎？　　簡單的一個“拂”字，就寫出了作者的感情，我們在寫作文時，要向作者學(xué)習(xí)，通過選用準(zhǔn)確