【正文】 出。三、改進(jìn)措施:注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。繼續(xù)加大聽、說、讀、寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。不僅是考試時(shí)要求學(xué)生聽清題意，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，良好的傾聽習(xí)慣能幫助學(xué)生掌握課堂知識。認(rèn)真開展課外閱讀活動，使學(xué)生在閱讀中識字、積累詞語、發(fā)展思維。向?qū)W生推舉適合他們閱讀，和課文緊密聯(lián)系的圖書。注意引導(dǎo)學(xué)生寫好摘抄筆記。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、答題、查題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鍛煉孩子能自主讀題。平時(shí)要多做題型，多積累答題經(jīng)驗(yàn)。教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。總之，在今后的教學(xué)工作中，我會從挖掘教材，課堂策略、習(xí)題設(shè)計(jì)等方面積極想辦法，以尋找到有效手段，來訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生解題的靈活性，使學(xué)生在知識的應(yīng)用中達(dá)到觸類旁通，舉一反三，重在養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。第五篇：爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明這篇精讀課文講的是作者通過連續(xù)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎怎樣爬的秘密。文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習(xí)性。課文先講爬山虎長在什么地方，然后介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)，最后介紹爬山虎腳的特點(diǎn)。課文的重點(diǎn)是講爬山虎腳的特點(diǎn)。文中用三個(gè)自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在墻上爬，最后講它必須“觸著墻”才能生存。選編本篇課文的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察植物的方法，并能夠運(yùn)用學(xué)到的觀察方法指導(dǎo)自己的觀察實(shí)踐，提高學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中把事物寫具體的能力；二是配合本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。教學(xué)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”只有充分尊重學(xué)生的心理需要以及學(xué)生共同的關(guān)注點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會積極主動，學(xué)生的在課文中的體驗(yàn)才會真情流露，全情投入，再加上教師精妙的點(diǎn)撥與充滿信任的激勵(lì)話語，學(xué)生信心百倍地迎接挑戰(zhàn)，深入探究，順利地實(shí)現(xiàn)了舊知與新知的連接，不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的智慧火花，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主合作與探究。這樣的課堂，無疑是開放而又充滿創(chuàng)新活力的。教學(xué)目標(biāo)：能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過理解重點(diǎn)詞句了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)是體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點(diǎn)說明白的。教學(xué)過程：一、身臨其境，激發(fā)興趣 導(dǎo)入語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了五彩繽紛的火燒云；感受了“鳥的天堂”的奇特美麗??今天老師帶同學(xué)們觀賞一種植物——爬山虎。領(lǐng)同學(xué)們來到校園圍墻邊觀賞一墻綠綠的爬山虎：爬山虎為什么能爬到墻上？你看到了什么？有什么特點(diǎn)？你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？仔細(xì)觀察學(xué)校的爬山虎，并把看到的記錄下來。二、品析語言回到教室，請幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄。作者又是怎樣描寫爬山虎的呢?自讀課文，看看和作者有何相同和不同？（1）、讀相關(guān)段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的語句讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。（2）根據(jù)自己的理解動手畫一畫，看看誰畫得最正確。（3）再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。體會詞語、品讀句子、演說特點(diǎn)句子一：（爬山虎的葉子）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)空隙。（1）．反復(fù)朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語。（2）．講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng)。（3）．帶著理解和感悟仔細(xì)品讀。句子二：（爬山虎的腳）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。（1）．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。（板書：位置：莖上長葉柄的反面 樣子：像??像??（細(xì)絲）顏色：嫩紅）（2）．從“葉柄、六七根”等詞語中你感受到了什么。（觀察仔細(xì)認(rèn)真，描寫準(zhǔn)確生動。）（3）．以“我是爬山虎的腳”為題，向大家演示自己的特征。畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。（1）．邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評議、對比優(yōu)劣。（板書：怎么爬 ：觸→巴→拉、貼（牢固））（2）．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。（3）．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。聽讀思考（1）．聽老師范讀最后兩個(gè)自然段，思考后回答。爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長與墻有什么關(guān)系？（板書：腳的變化：嫩紅——灰色牢固 萎了）（2）、課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀三、感悟方法結(jié)合生活實(shí)際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。（可提示學(xué)生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀察周圍事物的習(xí)慣這些方面去談。）（板書：觀察細(xì)致語言生動）四、練習(xí)運(yùn)用按順序觀察教室窗臺上的太陽花，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確生動的表達(dá)方法說說太陽花的特點(diǎn)。小練筆：課后觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛怼０鍟O(shè)計(jì)：爬位置：莖上長葉柄的反面山樣子：像??像??（細(xì)絲）觀察細(xì)致虎顏色：嫩紅的怎么爬： 觸→巴→拉、貼（牢固）語言生動腳腳的變化：嫩紅——灰色牢固 萎了