【正文】 出。三、改進措施:注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。繼續(xù)加大聽、說、讀、寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。訓練學生傾聽的好習慣。不僅是考試時要求學生聽清題意，在平時的學習中，良好的傾聽習慣能幫助學生掌握課堂知識。認真開展課外閱讀活動，使學生在閱讀中識字、積累詞語、發(fā)展思維。向?qū)W生推舉適合他們閱讀，和課文緊密聯(lián)系的圖書。注意引導學生寫好摘抄筆記。培養(yǎng)學生認真審題、答題、查題的良好的學習習慣。鍛煉孩子能自主讀題。平時要多做題型，多積累答題經(jīng)驗。教師不斷改進教法，提高課堂的實效性?？傊?，在今后的教學工作中，我會從挖掘教材，課堂策略、習題設(shè)計等方面積極想辦法，以尋找到有效手段，來訓練學生的思維，提高學生解題的靈活性，使學生在知識的應用中達到觸類旁通，舉一反三，重在養(yǎng)成學生良好的思維品質(zhì)和良好的學習習慣，使學生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。第五篇：爬山虎的腳教學設(shè)計《爬山虎的腳》教學設(shè)計教材說明這篇精讀課文講的是作者通過連續(xù)仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎怎樣爬的秘密。文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。課文先講爬山虎長在什么地方，然后介紹爬山虎葉子的特點，最后介紹爬山虎腳的特點。課文的重點是講爬山虎腳的特點。文中用三個自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在墻上爬，最后講它必須“觸著墻”才能生存。選編本篇課文的主要意圖，一是引導學生學習仔細觀察植物的方法，并能夠運用學到的觀察方法指導自己的觀察實踐，提高學生在習作實踐中把事物寫具體的能力；二是配合本組教材的訓練重點，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。教學理念：《語文課程標準》指出：“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”只有充分尊重學生的心理需要以及學生共同的關(guān)注點，精心創(chuàng)設(shè)情景，學生的學習才會積極主動，學生的在課文中的體驗才會真情流露，全情投入，再加上教師精妙的點撥與充滿信任的激勵話語，學生信心百倍地迎接挑戰(zhàn)，深入探究，順利地實現(xiàn)了舊知與新知的連接，不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的智慧火花，從而實現(xiàn)真正意義上的自主合作與探究。這樣的課堂，無疑是開放而又充滿創(chuàng)新活力的。教學目標：能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。學習作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。教學重點、難點：本文的教學重點是通過理解重點詞句了解爬山虎腳的特點，學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法。教學難點是體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點說明白的。教學過程：一、身臨其境，激發(fā)興趣 導入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了五彩繽紛的火燒云；感受了“鳥的天堂”的奇特美麗??今天老師帶同學們觀賞一種植物——爬山虎。領(lǐng)同學們來到校園圍墻邊觀賞一墻綠綠的爬山虎：爬山虎為什么能爬到墻上？你看到了什么？有什么特點？你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？仔細觀察學校的爬山虎，并把看到的記錄下來。二、品析語言回到教室，請幾位同學讀一讀自己的觀察記錄。作者又是怎樣描寫爬山虎的呢?自讀課文，看看和作者有何相同和不同？（1）、讀相關(guān)段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的語句讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。（2）根據(jù)自己的理解動手畫一畫，看看誰畫得最正確。（3）再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。體會詞語、品讀句子、演說特點句子一：（爬山虎的葉子）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。（1）．反復朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點的詞語。（2）．講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當。（3）．帶著理解和感悟仔細品讀。句子二：（爬山虎的腳）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。（1）．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點。（板書：位置：莖上長葉柄的反面 樣子：像??像??（細絲）顏色：嫩紅）（2）．從“葉柄、六七根”等詞語中你感受到了什么。（觀察仔細認真，描寫準確生動。）（3）．以“我是爬山虎的腳”為題，向大家演示自己的特征。畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。（1）．邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評議、對比優(yōu)劣。（板書：怎么爬 ：觸→巴→拉、貼（牢固））（2）．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。（3）．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。聽讀思考（1）．聽老師范讀最后兩個自然段，思考后回答。爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長與墻有什么關(guān)系？（板書：腳的變化：嫩紅——灰色牢固 萎了）（2）、課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運用了首尾照應的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀三、感悟方法結(jié)合生活實際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。（可提示學生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時時留心觀察周圍事物的習慣這些方面去談。）（板書：觀察細致語言生動）四、練習運用按順序觀察教室窗臺上的太陽花，學習作者準確生動的表達方法說說太陽花的特點。小練筆：課后觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛怼０鍟O(shè)計：爬位置：莖上長葉柄的反面山樣子：像??像??（細絲）觀察細致虎顏色：嫩紅的怎么爬： 觸→巴→拉、貼（牢固）語言生動腳腳的變化：嫩紅——灰色牢固 萎了