【正文】 方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。（字形重點(diǎn)：隙、漾）２、解釋生字詞。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：１、謎語：（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ǔ鍪菊n件：詩、書、畫、文）請你在“詩”、“書”、“畫”、“文”等形式中選用自己最喜歡的一種來表現(xiàn)爬山虎或者是其它的植物。１、學(xué)了課文，你最大的收獲是什么呢？２、教師小結(jié)。三、朗讀，感受文字的韻味１、因?yàn)橛辛伺郎交⑦@樣神奇的腳，才有那滿墻的美麗的葉子。⑷議一議：能否把“一腳一腳”換成“一步一步”，為什么？⑸指導(dǎo)朗讀。⑴請同學(xué)們用剛才抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞的辦法，在４人小組里學(xué)習(xí)第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的⑵交流匯報(bào)。⑴誰愿意把第三自然段讀給大家聽？其余的同學(xué)請?zhí)崞鸸P，畫出寫爬山虎腳的句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體？五、學(xué)習(xí)第二段課文寫了關(guān)于爬山虎的哪兩個(gè)方面（葉子、腳）葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？范讀第二自然段。請學(xué)生讀自己喜歡的段落，重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)教學(xué)過程：一、設(shè)問激趣，整體感知出示謎語A上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏?。教學(xué)重難點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。正確讀寫“引人注目、均勻”等詞語。（3）同學(xué)們，你們看過壁虎爬墻嗎？大家學(xué)了文，又觀察了爬山虎，能說說壁虎爬墻和爬山虎的爬有什么不同呢？爬山虎是不是只往上爬呢？根據(jù)學(xué)生回答，回歸第二段“葉尖一順兒朝下……好看得很。（板書：位置、形狀、顏色；爬；觸著墻，沒觸著墻）學(xué)習(xí)第三自然段那書上是怎樣介紹爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的呢？請找出來自己讀一讀。這節(jié)課我們隨著葉圣陶爸爸一起去學(xué)習(xí)寫“腳”的部分。教學(xué)過程：一、板題、讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳（葉圣陶）。格式：大家好！我是爬山虎，我長在……我爬的時(shí)候，腳先……再……我與墻……六、升華因?yàn)榕郎交⒂辛四_它才能不斷地向上爬，每走一步都是那么堅(jiān)實(shí)。作者葉圣陶爺爺仍然是通過怎樣的方式，了解到爬山虎的是怎樣向上爬的？從文哪一個(gè)詞語直接告訴了我們？“仔細(xì)看”這一個(gè)詞語體現(xiàn)作者觀察認(rèn)真，仔細(xì)。爬山虎如何爬的相關(guān)動(dòng)詞，你可以圈出來了嗎？如果把“巴”換成“挨”字可以嗎？當(dāng)然不可以，“巴”字說明爬山虎貼在墻上很牢固。三、研讀課文，了解爬山虎是如何向上爬的？作者除了觀察爬山虎的腳的位置、樣子，爬山虎是如何向上爬的呢？大家想不想知道？請同學(xué)們繼續(xù)朗讀課文第4自然段，找出爬山虎腳如何向上爬的語句？圈出相關(guān)的動(dòng)詞。看到蝸牛的觸角，說說你的感受?！保ê喒P畫板書）同學(xué)們說這爬山虎腳的39。爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們了解到了爬山虎是一種葡萄科藤蔓植物，并且了解到本篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫爬山虎的？（葉子、腳）我們一起回想一下，爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)（顏色好看、排列整齊），爬山虎的腳究竟有什么特點(diǎn)，咱們大家一起到課文中找一找，好嗎？二、研讀課文，品味爬山虎的腳的位置，特點(diǎn)通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪幾個(gè)自然段是描寫爬山虎的腳的呢？（3—5自然段）爬山虎的腳長在哪里呢？它長什么樣子呢？請同學(xué)們帶著問題讀第三自然段，用橫線畫出相關(guān)語句。你想對作者說些什么？師總結(jié)：同學(xué)們，事物的美，是不容易一下子被發(fā)現(xiàn)的，需要進(jìn)行認(rèn)真地觀察、甚至長期的觀察。課件演示爬墻的過程。作者不僅觀察了爬山虎的腳的樣子，還觀察了它怎樣爬的。腳的樣子：在學(xué)生找出腳的樣子的句子后，先讓學(xué)生說一說枝狀、蝸牛的觸角有什么特點(diǎn)，再在小黑板上畫腳，其他學(xué)生拿彩筆在練習(xí)本上畫。（二）讀畫結(jié)合了解腳的特點(diǎn)。在學(xué)生想象出海上波浪般的美麗后，引導(dǎo)學(xué)生讀出這種美。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一順”、“均勻”體會(huì)葉子排列的整齊美。那一墻綠綠的爬山虎啊，是那么引人注意，它吸引了作者的眼睛，爬山虎的葉子真美，寫葉子的語言更美。學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)第一自然段（第一部分）（1）齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？（2）填空：爬山虎生長的特殊環(huán)境————————————————————。二、自主獨(dú)學(xué)初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下文初步掌握生字，理解詞語，（均勻蝸牛觸角蛟龍萎）了解課文大意檢查生字預(yù)習(xí)情況（1）一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，全體學(xué)生齊讀（2）任選生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備讀讀課文，要求讀通順、讀正確。爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)內(nèi)容爬山虎第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我能學(xué)會(huì)生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語。（五）請小組交流形近字、近反義詞等。2出示帶有詞語的句子：爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大的葉子。3小組進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)的匯報(bào)。評論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：知道課文是從哪幾方面介紹爬山虎的腳的教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、了解作家導(dǎo)入新課了解作家葉老嗎？（生介紹）我們以前學(xué)過他的哪篇文章？他都有哪些主要作品？導(dǎo)入新課1）今天我們就再來一起學(xué)習(xí)一篇葉老的作品，也就是第六課《爬山虎的腳》。爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能夠認(rèn)識“均、勻、莖、柄、蛟”5個(gè)生字，會(huì)寫“虎、占”等11個(gè)生字，能夠正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的統(tǒng)編版爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。評論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀本課的詞語；了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。2小組交流預(yù)習(xí)的字詞部分。（三）出示本課詞語：引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想1小組讀詞語。（占、疊）2小組交流難寫的字：疊、逐3把你認(rèn)為難寫的字在寫一個(gè)。熟讀課文，勾畫自己喜歡的句子。學(xué)習(xí)分析《爬山虎的腳》作者葉圣陶，這篇文章細(xì)致描述了爬山虎腳的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)這篇文章，要學(xué)生學(xué)習(xí)做著的觀察方