人音版音樂八上第二單元雪域高原word教案-資料下載頁
2024-12-03 08:07本頁面
【導(dǎo)讀】能感受、體驗(yàn)它們的音樂情緒。(四)能夠有感情地并較為和諧、均衡地演奏《翻身農(nóng)奴把歌唱》?！蹲哌M(jìn)西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌。進(jìn)高原”、“走向陽光”。這種回答概括了孔繁森走進(jìn)西藏的功績，也歌頌了孔繁。森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的獻(xiàn)身精神。這首歌為C宮調(diào)、4/4拍，采用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。歌曲的第一樂段由兩。間奏之后的第二樂段也由。兩個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而對(duì)稱的樂句組成。其音樂情緒優(yōu)美、明朗而帶有舞蹈性。增加了一個(gè)補(bǔ)充句，并用它結(jié)束了全歌。在創(chuàng)作手法上，這首歌使用了藏族民歌。這不僅使歌曲具有了鮮明的民。1．《阿媽勒俄》是藏族“囊瑪”中的一首古典歌曲。新中國成立后，藏族人?！栋尷斩怼窞镋商調(diào)、2/4拍，由兩個(gè)樂段構(gòu)成全曲。第二樂段的旋律雖然也是優(yōu)美抒情的，但其調(diào)性穩(wěn)定，從而又使。舞者則隨著音樂手舞足蹈，氣氛熱烈而活躍。這種歌舞被稱之為堆謝。段的開頭都用“阿媽勒俄”這個(gè)襯詞啟始；
【正文】 始； 樂 段 的結(jié) 尾 都 用的旋律收束；樂段與樂段間都用間奏予以過渡。 在聆聽《阿媽勒俄》的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì) “囊瑪 ”的產(chǎn)生及發(fā)展簡況、 “囊瑪 ”的結(jié)構(gòu)特征以及它在藝術(shù)上的一般特征進(jìn)行探索并具有初步的了解與認(rèn)識(shí)。 2． 聆聽《正月十五那一天》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué) 生在音樂情緒上、音樂風(fēng)格上 (特別是與其相關(guān)的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上 )與《阿媽勒俄》進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而對(duì) “堆謝 ”“囊瑪 ”這兩種音樂體裁有較為深入的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、 懂得有關(guān) “堆謝 ”及它的發(fā)展簡況、藝術(shù)特征等知識(shí)。 《正月十五那一天》的旋律比較簡潔，又多次地重復(fù)出現(xiàn)，易于上口學(xué)唱。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌 (包括它的歌譜在內(nèi) )。 聆聽《正月十五那一天》的過程中，也可以試著跳一跳藏族踢踏舞。初跳時(shí)，可放慢速度，先學(xué)會(huì)舞步。接著，老師用中速彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)。最后，再伴隨音樂用原速舞 蹈。值得注意的是： 場(chǎng)地條件要寬敞一點(diǎn)兒，衛(wèi)生條件要有保障，避免把教室搞得塵土飛揚(yáng)、無法上課。 活動(dòng)時(shí)間不宜過長。聆聽《正月十五那一天》應(yīng)滲透進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的思想教育。 三 )演奏《翻身農(nóng)奴把歌唱》時(shí)，要注意主旋律聲部的流暢性及樂曲的句法，切勿將樂曲的旋律一個(gè)音一個(gè)音地迸著吹奏出來，也不要在不該斷句的地方斷句。在整個(gè)樂曲中，要控制鈴鼓滾奏的力度，搖動(dòng)鈴鼓的力量要適當(dāng)。為了表現(xiàn)出音樂的高潮，第 16—19小節(jié)的力度要強(qiáng)一些。因此，第 15小節(jié)中鈴鼓的滾奏和鼓的六連音節(jié)奏要用漸強(qiáng)的力度予 以鋪墊。第 20 小節(jié)之后又要逐步恢復(fù)到原來的力度上。樂曲反復(fù)后，在結(jié)束句的部分應(yīng)作漸慢的處理。 (四 )《實(shí)踐與創(chuàng)造》中的第四題，只有第三首歌《青藏高原》是選用藏族民歌的素材創(chuàng)作的。
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