人音版音樂七上第一單元七子之歌word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 05:08本頁面
【導(dǎo)讀】內(nèi)容《七子之歌——澳門》?！镀咦又琛拈T》為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段的旋律比。表達了一個失去母親的孩子對思念中的母親作著真誠的傾訴。這還是學(xué)生到初中的第一節(jié)音樂課，本課對培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度方面和。對以后的教學(xué)有重要的鋪墊作用。了解作品的表現(xiàn)手法?；A(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)那榫w、力度、音色表現(xiàn)熱愛祖國的赤子之情。1553年葡萄牙殖民者在媽祖廟前登陸。提議學(xué)生集體朗誦歌詞,教師用七子之歌的旋律作為背景音樂。及不同的演唱手段學(xué)習(xí)歌曲，并且同時進行歌曲的處理。從而寫下了《七子之歌》的愛國思鄉(xiāng)之作。發(fā)現(xiàn)了《七子之歌》，即請祖籍廣東中山的作曲家李海鷹為之譜曲。課件展示澳門交接儀式。中95%以上為中國血統(tǒng)。官員，得以在澳門定居。年又分別侵占凼仔島和環(huán)路島。為收復(fù)澳門，我國政府與葡萄牙政府進行了多次談判，1987. 政府正式恢復(fù)了對澳門的行使主權(quán)，澳門終于回到了祖國的懷抱。
【正文】 的特點，認真挖掘此曲的內(nèi)涵，將音樂的育人功能滲透在教學(xué)實踐活動中，在學(xué)生演唱歌曲、朗誦歌詞、分析演唱風(fēng)格、感悟音樂內(nèi)涵的過程中，激發(fā)其民族意識，強化愛國現(xiàn)念。 此次教學(xué)活動將教師角色定位于“向?qū)А?、“活動指?dǎo)者”與“合作伙伴”，重視學(xué)生間互評互助的學(xué)習(xí)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣及解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的音樂感受、理解與表 現(xiàn)力。 教學(xué)反思 這節(jié)《七子之歌》這節(jié)課，我首先給學(xué)生們介紹了歌詞創(chuàng)作的的時代背景，簡介讓學(xué)生充分了解聞一多的生平，從而為準(zhǔn)確領(lǐng)悟歌詞所蘊含的思想感情打下基礎(chǔ)，使學(xué)生處理歌曲情感的能力得到了進一步加強。然后初聽歌曲，討論歌曲的感受。通過初聽后的感受能鍛煉學(xué)生感受的能力。 興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。我積極的調(diào)動學(xué)生演唱的積極性，我親自示范演唱了這首歌曲，學(xué)生感觸很深，因此很積極的學(xué)唱，很快就能完整的演唱歌曲了，而且能夠背著演唱，而且對歌曲情感分析得很透徹，同時在演唱的時候把握得很準(zhǔn) 確 另外在歌曲情感處理上，我首先讓學(xué)生了解“七子”含義，把祖國比喻成母親用此來調(diào)動學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個離開母親的孩子的心情。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，唱歌之前找同學(xué)用感情的朗讀歌詞，是同學(xué)們了解熟悉歌詞便于演唱，這樣的演唱起來才能使學(xué)生身臨其境的體會到歌曲感情。 本節(jié)課雖然很成功，但是也有不足之處，在歌曲的演唱上我要求學(xué)生輕聲演唱。個別班級對輕聲演唱表現(xiàn)的不夠十分好。另外就是一個學(xué)年 14 各班級并不是每個班級都表現(xiàn)很好的，個別班級氣氛較沉 悶，唱歌音準(zhǔn)不好，因此我要努力對個別班級改變教學(xué)方法，使所有班級都能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)。把自己每一個班級的課堂氣氛都活躍起來。使學(xué)生更加喜歡音樂課。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1