【正文】 有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。二、教材分析本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。第二單元是關于安全方面的，重在引導學生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況，同時防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。第三單元是關于消費和理財?shù)?。告訴學生要學會合理的花費。第四單元是關于做人的道理，做人要善于關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。三、教學措施：全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。教科版四年級上冊品德與社會教學計劃第三篇：教科版四年級品德與社會上冊三教科版四年級品德與社會上冊第三單元測試題班級姓名總分一、填空（14分）我們的學習用品、食品、衣服、日用品，幾乎都要從（）購買。（）的商店，給人們的生活帶來了方便。（）是變化的，如果你了解了其中的秘密，你就能買到比較實惠又便宜的商品。購物的學問很多，我們買東西要從（）考慮，才能買到實惠的商品。學會（），學會（），買自己（），你就是聰明的消費者。二、選擇（12分）下面哪些同學做得對（）A、紅紅家里很有錢，她每天打的上學。B、小剛媽媽病了，他用自己的零花錢為媽媽買吃的。C、媽媽給了小蘭許多零花錢，小蘭想：現(xiàn)在我可以想買什么就買什么。D、小明把自己的零花錢存起來，想買東西向大人要，自己的零花錢不能動。湖南鬧水災，下面同學的想法正確的是（）A、向媽媽要錢，給災區(qū)人民捐款B、把自己的零花錢拿來捐給災區(qū)人民C、我又沒受災，不用管D、零花錢捐了太心疼。下面哪種做法是正確的？（）A、貨比三家，買最實惠的商品B、哪兒賣的貴我就在哪兒買C、以前用過的舊書太占地兒，把它們?nèi)恿薉、穿小了的衣服可以捐給災區(qū)小朋友同學今天過生日，下面做法正確的是（）A、問父母要錢，給同學買個貴重的禮物B、把自己的零花錢利用起來，送同學一個他喜歡的又能表達心意的禮物C、把別人送給同學的禮物要來自己玩。D、讓媽媽給同學買一個禮物，順便自己也買一個。三、判斷（10分）便宜沒好貨（）價廉物美，便宜也有好貨（）購物場所不同，價格也會不同（）買東西是大人的事，我用不著知道那么多（）買東西有沒有發(fā)票都無所謂（）四、簡答（14分）算一算你們?nèi)胰艘粋€月的開支有哪些，并做一張收支表想一想，零花錢怎樣花才合理？第四篇：小學四年級品德與社會上冊教案課題一： 游戲里的規(guī)則教學目標1．通過做游戲，幫助學生體驗和了解規(guī)則的意義。2．初步懂得為什么要遵守規(guī)則。3．知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。教學活動及過程活動一：認識規(guī)則導人：我們來了解和學習身邊的規(guī)則。學習做一個守規(guī)則的人。提問： 請學生看單元導圖，有哪些人遵守了規(guī)則?他們遵守了什么規(guī)則? 討論：你們知道什么是規(guī)則嗎?用自己的話說一說?；顒佣宏P于導言引導學生在學習了課文以后，再來討論導言中的含義?；顒尤河螒蚶镉心男┮?guī)則選擇一兩個學生比較熟悉的游戲，帶領學生一做。討論：1．剛剛玩的游戲里有什么規(guī)則?2．我們平時還常常做什么游戲?這些游戲的規(guī)則是什么? 引導學生就一個熟悉的游戲及其規(guī)則填寫教材第3頁的表格?；顒铀模哼`背規(guī)則會怎樣提問：在我們和同學們玩游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規(guī)則? 討論：1．在游戲中，要是有人違反了規(guī)則，你們會怎么做?為什么?2．你們會不會違反游戲規(guī)則?為什么? 3．為什么要遵守游戲規(guī)則? 活動五：規(guī)則可以修改嗎在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺得根據(jù)原來的游戲規(guī)則玩游戲會不太適合。你們考慮過修改游戲的規(guī)則嗎?是怎么修改的?引導學生填寫教材第6頁的表格。和學生一起玩一玩修改過規(guī)則的游戲，驗證新規(guī)則是否更合理、更方便?；顒恿航Y(jié)束語 提問：通過學習，你們對規(guī)則有了什么新的認識?為什么說規(guī)則“既是為人們服務的，也是要約束大家行為的”?誰能舉例說明?通過學習，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個人都應該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護規(guī)則的公正性。課題二：學校里的規(guī)則教學目標1．了解學校生活中有哪些規(guī)則，懂得為什么會有這些規(guī)則。2．能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學校紀律．3．通過參與制定班規(guī)，學習制定規(guī)則。教學活動及過程活動一：引導學生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的?；顒佣赫{(diào)查和走訪指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則，找老師、領導調(diào)查訪問，了解更多的情況。幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則?；顒尤禾骄刻骄亢退伎迹簩W校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設計如下的問題來組織學生討論：1．我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？2．在學習之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？3．運動會上，有的同學參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?4．除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?5．你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?6．如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛?；顒铀模簩W習《中小學生守則》和叫、學生日常行為規(guī)范》活動五：實踐。課題三：社會生活中的規(guī)則教學目標1．引導學生感受社會生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義2．知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。3．初步形成規(guī)則意識。教學活動及過程活動一：觀察和發(fā)現(xiàn)指導學生在生活中進行觀察；找一找身邊有沒有規(guī)則。1．誰知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則? 2．你是怎么知道這些規(guī)則的?3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示語的形式，如草坪上的提示標牌和動物園動物喂養(yǎng)的提示；有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規(guī)則。)4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則? 活動二：思考和辨析討論法：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個問題的?辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場辯論會，引導學生從各個角度充分發(fā)表意見，最終統(tǒng)一認識?；顒尤赫{(diào)查和走訪安排學生對身邊的從事不同行業(yè)的人進行調(diào)查，根據(jù)他們的了解，自己行業(yè)的主要規(guī)則是什么。再把調(diào)查結(jié)果以表格的形式加以整理?；顒铀模河懻摬煌男袠I(yè)有不同的規(guī)則，你認為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則? 你走訪的人對各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會有這樣的看法?你認為這些行業(yè)規(guī)則對從業(yè)者本人、對行業(yè)、對行業(yè)所面對的人群、對社會上其他人群有什么積極的意義?你認為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎?課題四：國家的規(guī)則教學目標1．要培養(yǎng)學生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識。2．學會運用法律的手段保護自己的合法權益。3．簡單了解《義務教育法》 《未成年人保護法》 《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規(guī)，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。教學活動及過程活動一：什么是法律教師可以利用導言給出的概念講述，幫助學生懂得法律是國家的規(guī)則?？梢宰寣W生通過查詞典理解相關詞語?；顒佣毫私夥山處熆梢砸I學生翻看準備好的法律文本，使其對法律條文有感官的認識，并引導學生說說還知道什么法律法規(guī)?；顒尤簩ｉT為我們未成年人制定的法律在教材第17頁里，我們知道了我國有《未成年人保護法》 《義務教育法》 《預防未成年人犯罪法》等法律，這些都是國家為了保護未成年人專門制定的法律?；顒铀模号c法律專家面對面可以請專家就學生中的具體問題，聯(lián)系法律條文進行教育?；顒游澹耗M小法庭活動六：我做普法宣傳員可以組織學生將所了解的有關法律法規(guī)的知識進行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。宣傳的形式可以是：向家長宣傳、向親友宣傳、向其他同學宣傳、組織宣傳隊在公共場所宣傳、制作宣傳標語張貼、制作宣傳單散發(fā)??課題五： 國際交往中的規(guī)則教學目標1．幫助學生了解簡單國際交往中的規(guī)則。2．知道遵守國際交往規(guī)則的重要性。教學準備1．我國領導人出訪其他國家，受到禮貌接待的圖像或圖片。2．外國國家領導人訪問我國，我國領導人接待的圖像或圖片。3．有關禮賓部門接待的資料。4．有關國際交往規(guī)則的資料。教學活動及過程活動一：我所知道的國際交往中的規(guī)則播放資料片或展示資料圖片，引導學生說說圖像(圖片)里表現(xiàn)了哪些國際交往的規(guī)則。引導學生說說還知道哪些國際交往規(guī)則?；顒佣簽槭裁匆袷貒H交往的規(guī)則教師講一兩個遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則造成不同后果的事例，引導學生討論，為什么會有不同的結(jié)果，從中知道了什么，認識到什么。引導學生通過討論，知道遵守國際交往規(guī)則是一個國家文明進步的標志，會獲得更多的國際間的支持與合作，會促進國家的發(fā)展。課題六： 怎樣面對煩惱教學目標1．引導學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關鍵是敢于面對它，解決問題。2．學習消除煩惱的方法。3．初步形成面對煩惱的正確心態(tài)和積極調(diào)整的意識。教學活動及過程活動一：勇敢面對挑戰(zhàn)的人——關于單元導圖可先出示單元導圖，請同學仔細觀察大背景圖和左上角近圖，引導學生進行交流，進而引導學生說一說作為一個樂觀向上的人應具有哪些品質(zhì)：正確面對學習和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態(tài)?；顒佣簾纴砹私處熆梢砸龑W生思考：在生活中我們會經(jīng)常遇到煩惱，你們平時是怎么對待它的? 活動三：與李艷(張華)說說心里話要引導學生結(jié)合生活實際，談自己的看法和感受。鼓勵學生說出真實的想法，說出自己的話。對話要真誠，突出對個性的獨特看法?；顒铀模簩嵲拰嵳f教師要引導學生說真話，吐露真情，把自己學習和生活中的煩惱說出來，這樣才能更好地幫助學生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺的《實話實說》節(jié)目，開展一次互動交流。也可以制作“實話實說”卡片，將不愿意當眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助?；顒游澹核麄兪窃趺醋龅摹L問引導學生針對“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。了解大人們是如何面對煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法。活動六：交流課題七： 怎樣面對困難教學目標1．聯(lián)系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結(jié)果，樹立“困難面前不低頭”的信心。2．知道在生活和學習中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。3．具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的合適做法。教學活動及過程活動一：利用導言引入課前導言揭示了學習本課的認知目標：一是“在學習和生活中，誰都會遇到困難”，指出了困難無處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對困難的兩種不同態(tài)度及帶來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。活動二：發(fā)現(xiàn)引導學生發(fā)現(xiàn)自己在生活和學習中的困難，教育學生要正視這些困難，這也是對待困難的一種科學態(tài)度。可讓學生說一說：“你是怎樣面對困難的?”活動三：講故事，談體會引導學生學習課文中的兩則故事。還可以引導學生談談學后的感受，為下一環(huán)節(jié)的教學作好鋪墊?；顒铀模罕嫖龈鶕?jù)文中的幾個事例，還可列舉生活中的實例，引導學生辨析討論：面對困難，不同的態(tài)度會導致什么樣不同的結(jié)果?活動五：我想這樣做可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導學生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時刻提醒自己為達成目標而努力。課題八： 怎樣面對壓力教學目標1．懂得辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。2．學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉(zhuǎn)化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。3．知道在生活和學習中，誰都會有壓力。教學活動及過程活動一：關于導言本課的導言比較簡單，引導學生勇敢地、無拘無束地將心里的壓力講出來。每個學生都有話可說，組織學生交流、討論時，要引導學生明白：把壓力說出來就走出了面對壓力的第一步。然后將自己的壓力寫下來?；顒佣何覀円黄饋碛懻撜埻瑢W們聯(lián)系自己的學習和生活實際，自由發(fā)表自己的看法，不受形式和時間的約束，相互間可補充完善；可結(jié)合同學的觀點和自己對壓力的認識，將“觀點”和“理由”寫在書上指定的位置?；顒尤涸鯓用鎸毫處熞獜姆e極的一面去引導學生如何面對壓力。1．要引導學生形成平和的心態(tài)。凡事要切合實際，符合事物的發(fā)展規(guī)律。強求未必有好結(jié)果，沒有必要給自己過