【正文】 立了行政機構，行使管轄權。早在公元 12 世紀中葉，宋朝政府即已派兵駐守澎湖，將澎湖地區(qū)劃歸福建泉州晉江縣管轄。元朝政府在澎湖設置行政管理機構“巡檢司”。明朝政府于 16 世紀中后期恢復了一度廢止的“巡檢司”，并為防御外敵侵犯，增兵澎湖。1662 年（清康熙元年），鄭成功在臺灣設“承天府”。清朝政府逐步在臺灣擴增行政機構，加強了對臺灣的治理。1684 年（清康熙二十三年）設“分巡臺廈兵備道”及“臺灣府”，下設“臺灣”（今臺南）、“鳳山”（今高雄）、“諸羅”（今嘉義）三縣，隸屬福建省管轄。1714 年（清康熙五十三年），清政府派員測繪臺灣地圖，勘丈全境里數(shù)。1721 年（清康熙六十年），增設“巡視臺灣監(jiān)察御史”，改“分巡臺廈兵備道”為“分巡臺廈道”。爾后又增設“彰化縣”和“淡水廳”。1727 年（清雍正五年），復改“分巡臺廈道”為“分巡臺灣道”（后又改為“分巡臺灣兵備道”），增“澎湖廳”，定“臺灣”為官方統(tǒng)一的名稱。1875 年（清光緒元年），清政府為進一步經(jīng)營和治理臺灣，再增設“臺北府”及“淡水”、“新竹”、“宜蘭”三縣和“基隆廳”。1885 年（清光緒十一年），清政府正式劃臺灣為單一行省，任劉銘傳為首任巡撫，行政區(qū)擴為三府一州，領十一縣五廳。劉在任內(nèi)，鋪鐵路，開礦山，架電線，造商輪，興辦企業(yè)，創(chuàng)設新學堂，把臺灣社會經(jīng)濟文化的發(fā)展大大向前推進。1945 年中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國政府重新恢復了臺灣省的行政管理機構。海峽兩岸中國人為反對外國侵略進行了長期不懈的斗爭（資料—可選用）：世紀后期起，西方殖民主義者大肆掠奪殖民地。1624 年（明天啟四年），荷蘭殖民者侵占臺灣南部。1626年（明天啟六年），西班牙殖民者入侵臺灣北部。1642 年（明崇禎十五年），荷蘭又取代西班牙占領臺灣北部。兩岸同胞為反對外國殖民者侵占臺灣進行了包括武裝起義在內(nèi)的各種方式的斗爭。1661 年（清順治十八年），鄭成功率眾進軍臺灣，于次年驅逐了盤踞臺灣的荷蘭殖民者。1894（清光緒二十年），日本發(fā)動侵略中國的“甲午戰(zhàn)爭”。翌年，清政府戰(zhàn)敗，在日本威迫下簽訂喪權辱國的《馬關條約》，割讓臺灣。消息傳來，舉國同憤。在北京會試的包括臺灣在內(nèi)的 18 省千余舉人“公車上書”，反對割臺。臺灣全省“哭聲震天”，嗚鑼罷市。協(xié)理臺灣軍務的清軍將領劉永福等和臺灣同胞一起，與占領臺灣的日軍拼死搏斗。中國內(nèi)地東南各地居民為支援這一斗爭，或捐餉銀，或結隊赴臺，反抗日本侵略。在日本侵占臺灣期間，臺灣同胞一直堅持英勇不屈的斗爭。初期，他們組織義軍，進行武裝游擊抵抗，前后達 7 年之久。繼而，在辛亥革命推翻清政府后，他們又匯同大陸同胞一道，先后發(fā)起10 余次武裝起義。及至本世紀 20 和 30 年代，島內(nèi)反抗日本殖民統(tǒng)治的群眾運動更加波瀾壯闊，席卷臺灣南北。1937 年，中國人民開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭。中國政府在《中國對日宣戰(zhàn)布告》中明確昭告中外：所有一切條約、協(xié)定、合同有涉及中日關系者，一律廢止?！恶R關條約》自屬廢止之列。這一布告并鄭重宣布：中國將“收復臺灣、澎湖、東北四省土地”。中國人民經(jīng)過 8 年艱苦的抗日戰(zhàn)爭，于 1945 年取得了最后的勝利，收復了失土臺灣。臺灣同胞鳴放鞭炮，歡欣鼓舞，祭告祖先，慶祝回歸祖國懷抱的偉大勝利。國際社會公認臺灣屬于中國（資料—可選用）：中國人民的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯斗爭的一部分，得到了世界人民的廣泛支持。在第二次世界大戰(zhàn)中，為了反對德、日、意法西斯軸心國，中國與美國、蘇聯(lián)、英國、法國等結成同盟國。1943 年 12 月 1 日，中、美、英三國簽署的《開羅宣言》指出：“三國之宗旨，在剝奪日本自 1914 年第一次世界大戰(zhàn)開始以后在太平洋所奪得或占領之一切島嶼，在使日本所竊取于中國之土地，例如滿洲、臺灣、澎湖列島等，歸還中國。”1945 年 7 月 26 日，中、美、英三國簽署（后蘇聯(lián)參加）的《波茨坦公告》又重申：“開羅宣言之條件必將實施?！蓖?8 月 15 日，日本宣布投降，《日本投降條款》規(guī)定：“茲接受中美英三國共同簽署的、后來又有蘇聯(lián)參加的 1945 年 7 月 26 日的波茨坦公告中的條款。”10 月 25 日，“同盟國”中國戰(zhàn)區(qū)臺灣省受降儀式于臺北舉行，受降主官代表中國政府宣告：自即日起，臺灣及澎湖列島已正式重入中國版圖，所有一切土地、人民、政事皆已置于中國主權之下。至此，臺灣、澎湖重歸于中國主權管轄之下。中華人民共和國成立以來，160 多個國家先后同中國建立了外交關系，它們都承認只有一個中國，中華人民共和國政府是中國的惟一合法政府，臺灣是中國的一部分。教師講述：臺灣自古以來就是中國的領土。臺灣和大陸同屬于一個中國，臺灣是中華人民共和國神圣領土不可分割的一部分。臺灣各族人民同樣是中華民族大家庭中的一部分，在長期的歷史融合中兩岸人民已經(jīng)形成了高度的文化認同。一衣帶水隔不斷兩岸同胞的兄弟情誼，制造分裂是割裂歷史、違背全體中國人意愿的極端反動行為?！皩崿F(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流?！币晃宦妹琅_灣學者寫下的長詩《我只有一顆心》正是這種血濃于水的骨肉兄弟情誼的真實寫照（學生朗讀）我的家在大陸，也在臺灣。我的心在臺北，也在北京?？v便是幾十年的隔離，又怎能割開骨肉相連的眷情？我們有著同樣的黃皮膚，我們長著同樣的黑眼睛我們用著同樣的方塊字，我們從頭到腳流的是同樣的炎黃子孫的血液海峽兩邊的姐妹兄弟們，讓我們心貼著心，手拉著手，肩并著肩。為著全民族多年的心愿，用我們的心，用我們的力，在海峽的上空搭起彩色的長虹，在海峽兩岸筑起永不分離的萬里長城。（3）海外華僑心系祖國、情牽中華的民族情感和愛國熱情情境活動三：（見教材）自己還能講一個海外華僑華人心系祖國的感人事例嗎？資料：英愛國華僑購回被八國聯(lián)軍掠奪的中國文物愛國華僑陳俊先生將最近購得的一樽被八國聯(lián)軍掠奪的明代綠色琉璃瓦麒麟轉交祖國，交接儀式在倫敦的華人街舉行。中國駐英大使館總領事孫大立在交接儀式上高度贊揚了陳俊先生的愛國情懷。他說，這件文物的失而復得生動地反映了中國在過去一個世紀中的歷史變遷。陳俊也表示，他很高興 100 年后這件珍貴的建筑文物回歸祖國。據(jù)旅英中國文物專家鑒定，這樽高約 40 厘米的琉璃瓦麒麟屬明永樂年間琉璃瓦構件，已有 500 多年歷史，與故宮建筑構件相一致。據(jù)介紹，該文物是英國薩?？吮鴪F于1901 年隨八國聯(lián)軍侵略北京時掠奪的，曾作為戰(zhàn)利品存放在英國薩?？吮鴪F博物館，后通過拍賣形式流入民間。最近被英國揚州同鄉(xiāng)會會長陳俊先生以重金購得，并積極移交給祖國。把根留住年僅 10 歲小偉就能流利地講 4 種語言：普通話、閩南話、英語和他加祿語。對于在菲律賓土生土長的華人子女來說，這已是司空見慣。小偉的母親是從中國福建省移民至此的菲律賓華裔，父親是中國新疆生產(chǎn)建設兵團建設者的后代。十幾年前天山腳下的美麗邂逅，成就了他們的異國情緣。不同尋常的身世也造就了與眾不同的生活氛圍，就像口中同時穿插著 4 種語言，小偉的角色也在菲律賓土著人與華人之間交替變換。他加祿語是小偉在日常學習、生活，以及與其他華人子女交流時最常用的語言。當被問及普通話講得如何時，小偉不好意思地表示，大家也可以說，但總覺得有些奇怪，就像與本國人講外語。然而在家庭生活中，普通話和閩南話則是主要的溝通工具。小偉的父母說，這樣做是為了讓孩子延續(xù)中華民族的傳統(tǒng)和文化。在小偉就讀的華人學校里，中文課占據(jù)了全部課程的三分之一。愛國華僑陳嘉庚1874 年 10 月 21 日，陳嘉庚誕生在福建同安縣集美鎮(zhèn)一個普通商人家庭。他早年隨父去南洋經(jīng)營工商業(yè)，先后開辦了 30 多個工廠，100 多個商店，墾殖了橡膠和菠蘿園 1 萬多英畝，雇傭職工達幾萬人，可謂家資萬貫，但身居海外的他卻念念不忘祖國。從 1913 年起，陳嘉庚開始在他的家鄉(xiāng)集美捐資興學，陸續(xù)辦起中小學、師范、商業(yè)、水產(chǎn)、航海、農(nóng)業(yè)等許多學校。1921 年，他又創(chuàng)辦了廈門大學，這是當時福建省惟一的大學。僅 1921 年到 1937 年這 16 年中，他就負擔了廈門大學的開辦費和經(jīng)費達 400 萬元。他逝世前在國內(nèi)存款共 300 多萬元，全部捐獻給國家，用作發(fā)展教育事業(yè)。他一生為教育事業(yè)捐獻的錢有相當一部分是在他經(jīng)濟困難的時候資助的，在他辦的公司已經(jīng)被迫停業(yè)的情況下，他仍向銀行借款，來維持學校的生存。陳嘉庚個人生活很儉樸。在抗戰(zhàn)期間和解放前夕，他在集美村的私宅兩次遭到破壞。但他用了 800 萬元去修理和增建集美校舍，卻始終不肯重建他的私人住宅。陳嘉庚晚年住在集美學校辦事處樓上一間很普通的房間，辦公桌椅及其他用品都非常簡樸陳舊，沒有一件奢侈品。他的工作室里有一張舊沙發(fā)，他堅持不換新的，只讓換一換坐墊，還親自找來一塊小木板，需要時擱在扶手上，作為活動書寫板，他晚年常在這塊木板上寫作。1950 年，廈門大學開始擴建，陳嘉庚常到廈大了解和指導工作。在那里，他與工作人員吃一樣的飯菜。即使有中央領導同志到來，他也不設華筵，僅備“炒米粉”等地方風味的菜飯招待客人。陳嘉庚是一位把政治、經(jīng)濟、社會、文化各方面活動集于一身的華僑，毛澤東曾贊譽他是“華僑旗幟、民族光輝”。1961 年 8 月 12 日，陳嘉庚先生在北京逝世。第三篇：粵教版四年級下冊品德與社會教案馬上一小四年級下冊品德與社會教案課題中有這樣一句話“有兩種教師，一種是為生存而教育，一種是為教育而生存?！边@就是是否有愛，是否愛崗敬業(yè)的兩種巨大的差別。第一單元同在藍天下我們都是一樣的（一）教學目標學會處理自己與別人的關系。懂得怎樣有效、合理地解決與別人的矛盾。培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學過程導入。請學生匯報課前調(diào)查的對象及情況，在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，師進一步引導學生“看來由于年齡不同、興趣不同，人們的想法也會不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？全班交流。讓學生針對問題各抒己見。探究討論。引導學生看書上第1頁的一組畫面，請學生討論：它反映的是一個什么樣的問題？如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害？待學生回答完畢后，教師請學生閱讀書上第一頁下方和第二頁的課文。馬上一小四年級下冊品德與社會教案總結。教師對整節(jié)課進行小結，評優(yōu)勵差。我們都是一樣的（二）走進曾宇教學目標了解曾宇與同學們的相處。萌發(fā)對學生對有困難學生的尊重與關愛。教學重難點：萌發(fā)對學生對有困難學生的尊重與關愛。教學過程導入。從教科書上的導讀圖引入。小組討論。討論問題：你能理解他們?yōu)槭裁磿@樣？請學生分小組討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。全班交流。請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發(fā)表本組得出的結論。教師注意將學生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向學生做具體說明，以幫助學生直觀地進行了解。總結。家庭作業(yè)：每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。多為他們想想 馬上一小四年級下冊品德與社會教案教學目標知道這個世界里，總有一些人是不幸的。養(yǎng)成好習慣、好行為也是尊重別人。懂得關愛和尊重別人。重點：目標1和2難點：目標2 教學過程導入。以問題引入，如“在這個世界里，總有一些人是不幸的。想像自己就是他們，感受一下他們的生活，會有什么樣的體會呢？”從而導出生活事例讓學生體會體驗。故事會。將學生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學聽。總結。教師肯定學生所講的故事，并提議：“對于這些不幸的人，社會給予了他們特別的關愛和幫助，我們要學會同情、尊重和理解這些不幸的人們，在他們有需要的時候，盡自己所能，幫助他們克服生活中的困難?！奔彝プ鳂I(yè)：收集近期的各種報紙。做生活的強者教學目標學做生活的強者。在我們的生活中有太多的困難和挫折時，我們要學會堅強，不能輕易馬上一小四年級下冊品德與社會教案向命運低頭。重點：目標1和2 難點：目標2 教學過程導入。普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂愁，也不要生氣。心煩的時候要暫且忍耐，相信吧，快樂還會與你相遇。心兒永遠憧憬著未來，盡管現(xiàn)在很不得意；一切都是瞬間，一切都會過去，而那過去了的都會成為美好的回憶。”在我們的生活中有太多的困難和挫折，可是卻有更多不向命運低頭的人，請大家找一找生活在我們身邊的強者吧?？磿喜鍒D說說自己的想法。全班交流。交流：假如你遇到困難和挫折，你是怎樣面對的？你的朋友遇到困難，你有什么辦法幫助他們克服困難，成為強者呢？匯報。師：強者就在你我身邊。只要我們從容面對困難，想辦法去戰(zhàn)勝它，不輕言放棄，每個人都可以成為強者。一小小朗誦會，用自己喜歡的方式朗誦詩歌《假如生活欺騙了你》，也可以讀自己課前收集的相關詩篇，交流感受。二分小組介紹自己課前收集到的身邊強者的事跡，每小組再推選一名代表發(fā)言，說說從這些身邊的強者的故事中，受到了怎樣的啟發(fā)。三我是好樣的，說說自己克服困難取得成功的一次經(jīng)歷，重點談談曾遇到的是什么困難，是如何想辦法克服和戰(zhàn)勝困難的。四我心中的楷模—張海迪。開展一次張海迪事跡會展活動，同學們可以講馬上一小四年級下冊品德與社會教案張海迪的故事，也可以小組制作手抄報，引導同學們用自己喜歡的方式表達對張海迪的崇敬之情。五小小擂臺賽。將事先收集的學習卡貼在黑板上，請同學們討論、交流該如何戰(zhàn)勝這些困難。誰的辦法最好，誰就可以摘下學生卡成為小擂主，主持下一次討論。讓學生自己制作剪報，根據(jù)情況，可個人制作或小組制作。總結。鼓勵學生訂報、看報。并養(yǎng)成剪報的好習慣，同