【正文】 知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害。老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請大家發(fā)揮想像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。找自己的好朋友分角色讀一讀?？梢阅７隆岸《v險記”創(chuàng)作漫畫。有人受傷了。五、課后實踐。出示卡片，導入主題。在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。[教學后記]：第二篇：教科版四年級上冊品德與社會教學計劃四年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣。第二單元是引導學生感受通信的發(fā)展變化。，了解與小學生生活相關的安全標志和設施，注意公共安全。，體會到大家的事情要靠大家來做。，自主學習，理解主題文字的大意。二、教材分析：本冊教材共有四個單元組成。通過學習掌握本冊教材中的知識點，積累社會閱歷。堅持教育與生產(chǎn)勞動相結合，切實加強勞動教育和職業(yè)技術教育。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學目標和要求，然后熟悉每一課教學內(nèi)容，制定學期教學計劃?！白鲎觥薄皩W學”方面的要求，應引導學生在日常生活中做到。四年級上冊品德與社會教學計劃4一、學情分析四年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。第三單元是關于消費和理財?shù)?。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。C、媽媽給了小蘭許多零花錢，小蘭想：現(xiàn)在我可以想買什么就買什么。教學活動及過程活動一：認識規(guī)則導人：我們來了解和學習身邊的規(guī)則。和學生一起玩一玩修改過規(guī)則的游戲，驗證新規(guī)則是否更合理、更方便。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?4．除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?5．你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?6．如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。再把調(diào)查結果以表格的形式加以整理?；顒铀模号c法律專家面對面可以請專家就學生中的具體問題，聯(lián)系法律條文進行教育。教學活動及過程活動一：我所知道的國際交往中的規(guī)則播放資料片或展示資料圖片，引導學生說說圖像(圖片)里表現(xiàn)了哪些國際交往的規(guī)則。教學活動及過程活動一：勇敢面對挑戰(zhàn)的人——關于單元導圖可先出示單元導圖，請同學仔細觀察大背景圖和左上角近圖，引導學生進行交流，進而引導學生說一說作為一個樂觀向上的人應具有哪些品質(zhì)：正確面對學習和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態(tài)。了解大人們是如何面對煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法?；顒铀模罕嫖龈鶕?jù)文中的幾個事例，還可列舉生活中的實例，引導學生辨析討論：面對困難，不同的態(tài)度會導致什么樣不同的結果?活動五：我想這樣做可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導學生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時刻提醒自己為達成目標而努力。活動三：怎樣面對壓力教師要從積極的一面去引導學生如何面對壓力。然后將自己的壓力寫下來?？勺寣W生說一說：“你是怎樣面對困難的?”活動三：講故事，談體會引導學生學習課文中的兩則故事。也可以制作“實話實說”卡片，將不愿意當眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助。2．學習消除煩惱的方法。3．有關禮賓部門接待的資料。活動二：了解法律教師可以引領學生翻看準備好的法律文本，使其對法律條文有感官的認識，并引導學生說說還知道什么法律法規(guī)。)4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則? 活動二：思考和辨析討論法：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個問題的?辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場辯論會，引導學生從各個角度充分發(fā)表意見，最終統(tǒng)一認識。幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。活動四：違背規(guī)則會怎樣提問：在我們和同學們玩游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規(guī)則? 討論：1．在游戲中，要是有人違反了規(guī)則，你們會怎么做?為什么?2．你們會不會違反游戲規(guī)則?為什么? 3．為什么要遵守游戲規(guī)則? 活動五：規(guī)則可以修改嗎在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺得根據(jù)原來的游戲規(guī)則玩游戲會不太適合。2．初步懂得為什么要遵守規(guī)則。二、選擇（12分）下面哪些同學做得對（）A、紅紅家里很有錢，她每天打的上學。充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：教育性。要全面評價學生的學習效果，評價采用等級制，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。思品課的結構一般可以采用“揭示課題——學文明理――聯(lián)系實際――辨析導行――總結延伸”這樣的模式，情感激發(fā)要貫徹始終，要講求實效。為了提高這門學科的教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育。二、制定教學計劃的原則教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，扎扎實實的提高教育質(zhì)量，為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設服務。三、教學目標：通過體驗、辨析和感悟，對自己的情感態(tài)度、價值觀和道德行為進行自我判斷，自我評價、自我反思和自我修正，從而促進他們良好品質(zhì)的形成和社會性的發(fā)展。教學進度。四年級上冊品德與社會教學計劃2第1篇：品德與社會四年級上冊教學計劃教學目標知識目標：，知道世界因為生命才美麗，人類應該善待、關愛生靈萬物。本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標準的內(nèi)容，從 了解和認識自己的家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始安排了： 一、引以為榮的家鄉(xiāng)，二、縮短時空的通信，三、四通八達的交通。給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災難。教學準備搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災害的感人故事和英雄事跡。再分組修訂結果，制作生存卡。利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。交流匯報，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀。發(fā)求救信號。交流、拓展。自己看漫畫。通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。教師協(xié)助學生出示有關我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災害的圖片資料，啟發(fā)學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。磁帶、錄音機、投影儀、展示報。四、課外活動。布置任務。選擇一兩項堅持做下去?；顒訙蕚鋱D片或課件。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經(jīng)意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經(jīng)過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）四、設計安全用語 出示安全用語范例師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語。聽明白了嗎？準備。課件出示：委任書為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。教學過程一、尋找生活中的“細繩” 學習主題故事《在一根細繩面前》討論：（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？交流講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。活動總結，寫活動日記。分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計劃，填寫調(diào)查記錄表。小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗。[教學后記]：第四單元 公共生活講道德主題一 無聲的朋友 聽聽它們的訴說活動目標通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現(xiàn)象及其危害。討論：在小隊中間組織討論購物經(jīng)驗，篩選出其中的好點子。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時 價格的秘密一、導入師出示圖片從這幾幅圖中，你看出了些什么？自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？二、深入探究制作一個調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等?！爸谱靼嗉壥謨浴??；顒訙蕚洳稍L各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經(jīng)歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協(xié)作，共同努力得來的。了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。[教學后記]：主題二“我”和“我們”教學目標讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。教學準備學生的集體照、漫畫等。記下令自己高興的事。根據(jù)學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。學會自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。用你的經(jīng)驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。學習用一些簡單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應能力。出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學習的號召。說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。出示表格范例，指名讀一讀。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。幫那個小姑娘想想其它的辦法。教師小結。教學重難點：對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導和便是價值觀的滲透。小組合作探究學習。難點：樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵學生正確對待學習中的挫折?！睹刻於加泻眯那椤芬龑W生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒，學習一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應能力?！睅椭鷮W生樹立積極的樂觀態(tài)度，消除畏難情緒。本學期將繼續(xù)從學生學習習慣入手,著重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。學會把困難看作是自己成長的鍛煉機會。懂得從挫折和失敗中吸取教訓，促進自己進步。通過交流，感受集體的快樂。模仿演示。教學課時：兩課時。學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？交流看法。五、布置作業(yè)回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。學生在講其他名人類似的故事交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。教學課時：兩課時。老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！四、實踐拓展繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去?？偨Y：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學生談體會，師出示有關圖片。五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學后記]：主題三 每天都有好心情教學目標引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。”動畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急