【正文】 主任根據(jù)學校工作實際和工作重點，制定相應的教學計劃。教學計劃制定要具體、詳細、操作性強，工作安排既要與上級工作安排協(xié)調(diào)一致，又要立足實際，突出特色。（3）各學校學科組計劃應根據(jù)本學科的特點，結(jié)合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內(nèi)容具體化。工作計劃應有對常規(guī)教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業(yè)務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質(zhì)量的主要措施。（4）個人學科教學計劃應在深入鉆研學科新課程標準和教材，分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教學班級的學生實際情況制定。內(nèi)容應包括：學情分析；教材分析；教學目標；教學措施；教學進度等。其中，教學進度安排應包括教學內(nèi)容、課時計劃、授課時間即完成情況。（5）輔導計劃包含輔導對象、輔導內(nèi)容、輔導時間、輔導成效分析等；總復習計劃包含復習目標，復習內(nèi)容與進度等。（6）各村完小每學期初制定的學校各類教學工作計劃，要按時提交給教育辦公室存檔備案，教師個人工作計劃在各校自行存檔以便備查。（7）嚴格教學計劃、工作總結(jié)審查制度。鄉(xiāng)教育辦公室對各學校的教學工作計劃、總結(jié)進行審查，各學校校長、教務主任對學校學科組的工作計劃、總結(jié)、班主任工作計劃、總結(jié)進行檢查，對計劃不認真，不規(guī)范、操作性不強的要責令重新擬定，對工作總結(jié)不全面，分析不透徹的要求重新進行總結(jié)和分析。備課，班卡中心完小分學科備課，其他各村完小以校為單位實行單元主備課活動。（1）備課要依據(jù)課程標準、教材和學生實際，做到“六備”：備課標：認真解讀新課程標準，理解和把握課程教學的基本理念，清楚本課程的總目標、年（學）段目標。備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求，在此基礎(chǔ)上提出教學目標，突破重點與難點的具體意見。備學生：老師要考慮學生學習知識的特點，從學生實際出發(fā)，充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備課標、備教材、備學生的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)教育目的、符合學科特點、符合教學原則的 教學方法。備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學科各章節(jié)特點，進行行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃?。備作業(yè)的可能性：圍繞授課內(nèi)容精選練習題，科學合理的設計學生作業(yè)及知識拓展。（2）正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替導學案。導學案要有明確的教學目標，體現(xiàn)教學全過程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目標（要體現(xiàn)新課程的要求，兼顧“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀”三維目標）、教學重難點、教學方法及實施設想、教學過程、板書設計、學生自主合作學習提綱、課堂達標檢測、課后反思等基本要素。教學過程是教學設計的主要組成部分，包括一堂課教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用、教師活動和學生活動的安排、時間分配等，教學過程必須詳細。（3）教案整潔，書寫認真、字跡清晰，格式規(guī)范。（4）杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡反思教學，每課、每單元結(jié)束后，要求教師寫教學反思，本課及單元教學的得失情況。（5）做好導學案的評比檢查制度。要求教師提前備課，科任教師上課前須有各學校的教務主任查閱簽字。教育辦公室每月定期地深入各村完小進行一次教案檢查評比活動，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務檔案，并同年終考核評比掛鉤。每學期結(jié)束 對教師教案進行一次全面的評比考核量化，考核量化結(jié)果嚴格與年終考核掛鉤，嚴格進行獎懲。上課（1）做好課前準備。①做好教具準備。提前一小時將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行檢查，以確保上課使用無誤。②上課前要熟悉自己的教學設計、清晰教學思路和教學流程。③提前兩分鐘進入教室，督促學生做好上課準備，上課鈴響后，及時組織上課。教師應用飽滿的精神狀態(tài)喚起學生的上課意識，營造出濃厚的學習氛圍。（2）正確把握課堂教學目標。①課堂教學目標要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。②課堂教學內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學知識性錯誤，重點要突出，不平均用力，脈絡清晰。③課堂教學要體現(xiàn)嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲，遵循“以學定教”；又要根據(jù)課堂教學實際需要，適時地調(diào)整內(nèi)容與進度。（3）把握學生的心理特點，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”。①整個教學過程要建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，發(fā)展的思維。②面向每一位學生，真正體現(xiàn)出以教師為主導學生為主體的地位。要求教師把課堂還給學生，讓更多的學生參與教學過程；以培養(yǎng)思維能力為核心，鼓勵學生質(zhì)疑，引導學生解惑；以訓練為主線，盡可能讓學生手腦并用，給學生以動手操作的機會；承認差異，分類指導，分層教學，讓學生自主選擇學習方法。③創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的情境，讓學生在情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。④教師要使自己的主導作用體現(xiàn)在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。（4）嚴格課堂教學紀律 ①教師應嚴格按課程表上課，未經(jīng)學校允許，教師不得私自調(diào)課、停課，不得隨意安排自習或請人看堂、代課。教師因病或因事不能按時到校上課應提前辦理請假手續(xù)。②嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。③上課時做到不坐講，不抽煙，不會客，不說與教學無關(guān)的話，不做與教學無關(guān)的事，不隨便離開課堂，不在課堂內(nèi)接打電話。④上課應衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素無華。⑤妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀學生，不得把學生趕出課堂。⑥使用普通話教學，課堂語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性，語速適當。板書設計合理，書寫規(guī)范。（5）課堂結(jié)構(gòu)合理，組織嚴密，過程完整，層次清楚，容量適當，講練結(jié)合，反饋及時。（6）樹立現(xiàn)代課堂教學理念，貫徹“多維互動、動態(tài)生成”的教學原則。①課程理念先進。能體現(xiàn)新課程標準倡導的基本理念，體現(xiàn)學科教學的特點。②教學目標準確。教學目標要明確、適當、集中、有層次；能整合三維目標要求，突出年段目標；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學生個性的要求。③教學過程樸實。教學環(huán)節(jié)合理、簡化，教學手段運用要簡便、恰當、適度，內(nèi)容拓展適當、有效，評價反饋及時、有針對性。課外輔導 課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。要求各科任教師要按“分類指導”“抓兩頭促中間”的原則，認真制定輔導計劃，確定輔導對象，精心選擇輔導內(nèi)容，增強輔導的針對性，注重實效。（1）課外輔導是優(yōu)化教學過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、查缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。（2）輔導方式要靈活多樣，可采用個別輔導，解答問題，學法指導，同學互助，課堂指導等方式進行。（3）輔導應遵守下列原則： ①認知輔導是學習態(tài)度和學習方法指導的結(jié)合。在提高學生學習水平的同時，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，運用科學方法。②堅持個別性。以個別輔導為主，集體輔導為輔，不得利用課外活動時間進行整班性的補課或上新課。③增強針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發(fā)學習興趣，增強學習自信心。復習、檢測 考試是檢查教學效果、考察學生知識能力，衡量學生水平、督促學生學習的重要手段，鄉(xiāng)教育辦公室認真組織各村完小做好相關(guān)的考測工作。（1）認真組織好每學期的期中、期末考試工作，期中考試、期末考試由教辦室統(tǒng)一組織；單元檢測、月檢測各村完小自行檢測。（2）認真做好每次考試的試題命制工作。命制試題要以課標為綱，以教材為本，難易適度，份量適當、題意明確、文字確切、標點正確、圖象清晰、字跡清楚。原則上基礎(chǔ)題、中等難度與高等難度之比為7：2：1。各村完小每年、每學期期中前一個月輪流出一份質(zhì)量較高的試題，形成電子文檔上報教辦室。（3）規(guī)范考務工作，提高考試質(zhì)量和水平?？紕展ぷ鲊栏癜唇剔k室考務工作要求執(zhí)行，嚴肅考紀考風，規(guī)范考試程序，提高考務工作的質(zhì)量和水平。各村完小推行誠信考試，培養(yǎng)良好的考風，促成良好的教風和學風形成。（4）考試結(jié)束，科任教師認真的對試卷進行批閱和正確的評價，評卷結(jié)束科任教師及時進行成績統(tǒng)計及答題情況分析，確定講評的重點及講評的方法。期中、期末考試結(jié)束后認真分析找準癥結(jié)以書面材料上報教辦室。（6）各學科的教學任務在考前半個月左右結(jié)束，并根據(jù)本班學生實際情況制定總復習計劃。同時各學校學科組在考前半月組織本組教師進行復習研討交流，總結(jié)好的經(jīng)驗及做法，提出復習要求做好備考方案。（7）學校加強對平時檢測工作的檢查、督促和指導，規(guī)范考試工作、限定考試次數(shù)、提高考試質(zhì)量。每學期結(jié)束對教師的考測工作進行全面的考核和評價。課外活動（1）充分利用學?，F(xiàn)有的教育設施組織各種興趣小組，開展形式多樣的課外活動。①組織開展班隊、文體、社會實踐、傳統(tǒng)教育、藝術(shù)等活動，各學科根據(jù)自身特點組織學科活動，作好記錄。②組織開展興趣小組活動。興趣小組活動有計劃，有具體安排，有學生名單，有指導教師，有詳細活動記錄，有相關(guān)成果資料和照片資料。③組織好班級讀書活動和競賽。培養(yǎng)學生的的閱讀興趣，豐富學生知識，拓展學生的視野。（2）活動的內(nèi)容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以全面提高學生素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點?；顒又幸詫W生動手、動口、動腦為主，教師予以指導、幫助，不包辦代替。教學評價（1）建立和完善科學的教育教學質(zhì)量評價制度，確立全面、全程、全員的“三全質(zhì)量觀”，通過聽課、評課、考試檢測、教師互評、家長反饋、學生座談等方式，全面、科學、客觀地把握教學質(zhì)量狀況，不簡單地以學生考試分數(shù)來衡量教師的工作業(yè)績和教學質(zhì)量高低。（2）評價學生以各門課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。學生學業(yè)成績評定實行等級加鼓勵性評語的學業(yè)成績評價方法，不按考試成績給學生排列名次；不以學科成績作為評價學生好差的唯一標準。（3）重視過程性評價，采取階段性（終結(jié)性）評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。（4）每學期結(jié)束各村完小根據(jù)小學生素質(zhì)評價手冊，對學生的 身體素質(zhì)、情感意志、學科素養(yǎng)、出勤情況、特長表現(xiàn)等方面進行綜合評價。六、保障措施（一）健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導 教育辦公室成立教學常規(guī)精細化管理工作領(lǐng)導小組。組長由教辦室主任擔任，副組長由鄉(xiāng)教育辦公室教研員擔任，其余為成員。領(lǐng)導小組全面負責全鄉(xiāng)教學常規(guī)精細化管理，指導制定教學常規(guī)精細化管理的方案、細則、制度、措施，研究和督查指導學校的教學常規(guī)管理工作。各村完小同時成立以校長為組長，教務主任為副組長，大隊輔導員、學科組長、骨干教師等為成員的組織機構(gòu)，明確領(lǐng)導小組人員的工作任務和職責，細化各階段工作任務，扎實組織開展有效教學活動，嚴格過程管理，抓實教學細節(jié)，提高工作質(zhì)量，確保教學常規(guī)工作落到實處。（二）完善制度，規(guī)范管理，各村完小根據(jù)《班卡鄉(xiāng)教學常規(guī)精細化管理實施行動計劃》的要求，以教育法規(guī)為指導，以實際需求為出發(fā)點、以有效實用為原則，建立完善教學常規(guī)、校本培訓、校本教研、學生規(guī)范等方面的規(guī)章制度。各項制度力求精煉準確，簡便易行，具有針對性和可操作性，體現(xiàn)連續(xù)性和相對穩(wěn)定性，使之真正成為教職工教育教學行為的準則。（三）加強督查，嚴格考核加強學校對學科組、教師教學常規(guī)工作的督查考核。一是抓好每天的教學活動檢查。學校值日領(lǐng)導和值日教師要按要求對每天的教學活動進行檢查。查教師是否按時公開教學內(nèi)容，查教師是否備課，查教師是否按時組織教學，查教師是否按課表進行教學，并認真作好記錄。二是抓好周務工作檢查。學校值周領(lǐng)導和值周教師對本周工作進行檢查。查周務工作是否落實到位。三是抓好月常規(guī)工作督查。校長對每月的教學常規(guī)工作進行督查，查月初制定各類月工作計劃，工作內(nèi)容是否落實到位，月工作總結(jié)、反思是否到位。同時學校做好每月一次的導學案、作業(yè)布置批改、學科教學情況的檢查評比活動。四是每學期結(jié)束，學校對教師的計劃總結(jié)、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、復習檢測、業(yè)務學習及教學研究等教學常規(guī)工作進行全面的考核評價?？己私Y(jié)果作為教師評先推優(yōu)的依據(jù)，考核結(jié)果嚴格與教師的履職考核、績效工資的分配掛鉤。教育辦公室每學期每月至少一次深入各村完小對學校的教學常規(guī)工作的管理落實情況進行檢查、督促、指導。每學期期末對各學校的教學常規(guī)工作進行全面考核?？己饲闆r作為評選先進學校的依據(jù)，考核情況與校長考核、績效工資的兌現(xiàn)相掛鉤。教學工作是學校的中心工作，教學常規(guī)精細化管理務必就是學校的各項工作達到事事有人管，事事有抓。在新課改之際，我們只有嚴格按照《永德縣中小學教學常規(guī)管理細則（試行）》方案要求，根據(jù)實際結(jié)合《班卡鄉(xiāng)教育辦公室教學常規(guī)精細化管理行動計劃》將學校的各項工作做實、做細，做到位才能使學校教學質(zhì)量上一個新臺階。盡管班卡鄉(xiāng)教辦室已根據(jù)新課改的要求踏踏實實地做了一些教學常規(guī)管理工作，同時也取得了一定的成效，但我們知道與城壩區(qū)學校相比尚有一定的差距，可是我們堅信，在永德縣教研室的正確領(lǐng)導之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導和教師對我校的各項工作提出寶貴的意見為謝！