教育教學精細化管理方案-資料下載頁
2025-09-03 11:25本頁面
【導讀】要想營造學校管理文化，落實學校管理目標，提升學校內(nèi)涵，就必。教學高低完全取決于是否實施"精細化"管理模式。精細化管理最基本的特征就是重細節(jié)、重過程、重落實、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節(jié)上精益求精。"依法治校，嚴格管理，低進高出，高進優(yōu)出"已經(jīng)成為我校辦學的特色。實施教育教學精細化管理。理意識，全心做好教育教學管理工作，最大限度地發(fā)揮學校教育資源的效益，營造健康和諧的教育環(huán)境，不斷促進學校的可持續(xù)發(fā)展。同時，通過精細化管。起全過程、全方位的目標計劃體系、全程質(zhì)量保證體系以及全員績效考核體系。每學期表彰優(yōu)秀班主任頒獎，由學生代表為班主任獻花、致頒獎詞，積極開展心理教育。晚休情況；值周學生宿舍、內(nèi)務(wù)整理、管理員工作并進行學生違禁物品的檢查；及時處理突發(fā)事件，并在學生宿舍休息。各分管科室，限期整改。到反饋，及時到各自班級進行整改。
【正文】 扶持特長生、抓住臨界生、穩(wěn)定后進生等方面的工作卓有成效。 狠抓高考研究和拓展信息渠道，把精選試題作為一個非常重要的工作來落實，牢固樹立 寧可老師多費時，不讓學生做費題 的思想，提升每一次模擬考試的信度和效度，建立錯題集，強化糾錯和避免過失性失分意識。 加強學生心理健康輔導，培養(yǎng)學生真正達到戒驕戒躁、沉著應(yīng)考目的，提高高考中的隱性得分。 (三 )教育 教學精細化管理主要措施 加強制度建設(shè)，是確保教育教學常規(guī)精細化管理順利實施的關(guān)鍵 規(guī)范教師的教育教學精細化行為，管理制度是保證。學校實施精細化管理 ,就必須將學校教學需要管理的方方面面都建立起規(guī)章制度，教學精細化管理要避免經(jīng)驗化、非制度化。以制度做保障，即便是更換了教學管理者 ,即便是責任教師從事新崗位的工作 ,也能確保精細化管理不因人員變動而不再精細。在精細化管理實施的過程中，學校已建立的制度并不是一成不變的 ,而是需要不斷的借鑒、健全和創(chuàng)新。 落實教育教學全程管理，規(guī)范教師教育教學行為 教育教學管理過程 中，僅靠校長等幾個領(lǐng)導是很難管理到位的，教育教學精細化管理要采取 分層負責、條塊結(jié)合、多管齊下 的立體網(wǎng)絡(luò)管理模式。特別要重視教育教學全程的監(jiān)控，加大教育教學過程的管理力度，把教育教學過程精細化管理落到實處，從而達到規(guī)范教師的教學行為。對于教育教學常規(guī)監(jiān)控，要做到 有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核，有考核必有獎懲 。學校對加大教育教學全過程的嚴格檢查、監(jiān)控形成共識，校長、副校長深入年級組、進入課堂形成習慣，教師對教學檢查要習以為常，并全力積極支持和配合。 加強學習過程檢測，建立學習質(zhì)量監(jiān)控 體系 對學生的學習過程及質(zhì)量實行三級監(jiān)控體系，第一，班主任和科任教師狠抓作業(yè)質(zhì)量和周測質(zhì)量來反饋課堂教學效果；第二，教科室統(tǒng)一安排、年級組認真落實的月考能夠及時了解學生階段學習效果；第三，學校嚴格組織的期中期末考試能夠監(jiān)控學生個體成績和班級總體成績的進退升降。學習質(zhì)量監(jiān)控體系可為教師提供真實材料，利于教師教學方法的改進，教學措施的落實，教學策略的制定。 強化制度的執(zhí)行力，是教育教學常規(guī)精細化管理順利實施的重要保障 所有制度要具備以下幾個特性：一是規(guī)范性 ,即制度要明確具體，需要制度明確引導每一個教師清晰的 知道每一個教學環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，哪些可以做，哪些不可以做 ,應(yīng)該做的要做到什么程度。二是公平性 ,即制度對每一個人都一視同仁 ,面向教師的制度 ,所有教師都必須遵守 ,校長也不例外。制度第一，其它第二，這句話務(wù)必做到深入人心。面向?qū)W生的制度，所有學生都必須遵守 ,不因?qū)W生的學習成績、家庭背景不同而有差異。三是激勵性 ,教學常規(guī)精細化管理的各項制度，都要能夠激勵教師和學生，有利于調(diào)動和激發(fā)教師工作，有利于調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性。四是目的性 ,即制度一定要保證教學目標的實現(xiàn)。五是參與性 ,即重要制度必須通過職代會，讓教 師參與與其相關(guān)的制度的制定過程。堅持上述原則，學校各項制度就會內(nèi)化成為教師和學生的自覺行為 ,極大地減少精細化管理在實施過程中的阻力。 加強領(lǐng)導，成立學校教育教學精細化管理領(lǐng)導小組： 組長：何吉光 副組長：賀俊良沈曉黃曉忠 成員：秦萬文陳子琴覃雄飛劉鳳飛丁學超張學君彭虹周強劉勇古群芳 總之，精細化管理要求我們從細節(jié)入手，把小事做細，把細事做精！學校缺少的不是制度和措施，缺少的是精心的態(tài)度、精細的落實和每一項制度的執(zhí)行力，學校將牢牢抓住教學常規(guī)精細化管理這個紐帶，學校各項、各塊工作在落實上，在執(zhí)行力下功夫， 力求以最經(jīng)濟的管理方式獲得最大的效益，達到師生、學?？沙掷m(xù)發(fā)展的目的。 特別聲明： 1：資料來源于互聯(lián)網(wǎng)，版權(quán)歸屬原作者 2：資料內(nèi)容屬于網(wǎng)絡(luò)意見，與本賬號立場無關(guān) 3：如有侵權(quán)，請告知，立即刪除。
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