教育教學(xué)精細(xì)化管理方案(編輯修改稿)
2024-10-18 11:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 練，練到什么程度來(lái)開(kāi)展卓有成效的工作。 加大學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)法研究。一是我們要根據(jù)不同學(xué)科，學(xué)科中的不同知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生做好學(xué)法指導(dǎo)，二是要講練有機(jī)結(jié)合；三是學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，既可作為一門課程單獨(dú)開(kāi)設(shè)，如教師下水作文，也可以 滲透到各科教學(xué)之中；持續(xù)訓(xùn)練與效果反饋的結(jié)合等等。學(xué)法研究指導(dǎo)的過(guò)程中一定根據(jù)學(xué)情，避免盲目的仿效和機(jī)械的借鑒。 建立聽(tīng)評(píng)課制度，是相互學(xué)習(xí)和過(guò)程監(jiān)督的重要形式，學(xué)校不同類別的群體都要有明確的聽(tīng)課任務(wù)，不論是聽(tīng)什么類型的課，都不能少評(píng)課的環(huán)節(jié)，實(shí)行的 2+2評(píng)課模式 (每節(jié)課必須提出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)和兩個(gè)不足 )。同時(shí)，學(xué)校要把青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽作為一項(xiàng)教研的常規(guī)工作長(zhǎng)期堅(jiān)持。 培養(yǎng)校園讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，強(qiáng)化新老教師的終生學(xué)習(xí)意識(shí)，為老師 充電 提供條件，為老師訂閱資料，并明確不同職稱教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)任務(wù)和 要達(dá)到的效果。 加快年輕教師的培養(yǎng)，為青年教師找上一位實(shí)在可靠的 巨人 ，堅(jiān)持 先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗 的原則。讓年輕教師從事每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都站在巨人的肩膀上， 跳過(guò)適應(yīng)期，縮短成熟期 ，實(shí)現(xiàn) 崗前培訓(xùn)，開(kāi)學(xué)適應(yīng)，半年勝任 ,一年過(guò)硬，兩年出特色，三年是骨干，四年成名師的培養(yǎng)目標(biāo)。 加大考試研究力度，每一位教師要求學(xué)生的做的題自己必須先做，并堅(jiān)持每周做一份高考題，每學(xué)期命制一份高考題。 加大信息交流力度，加強(qiáng)校際交流，網(wǎng)際交流，開(kāi)放辦學(xué)，捕捉篩選有用信息，并共享資源。 要引導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擬寫(xiě)教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)教研論文，推廣物化成果，積極申報(bào)課題，提升學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)。 明確一項(xiàng)任務(wù)：把周測(cè)月考作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)落實(shí) 科學(xué)安排考試頻率。周測(cè)月考僅僅是一個(gè)概念，多長(zhǎng)時(shí)間測(cè)或考要根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科來(lái)科學(xué)制定。 周測(cè)要有針對(duì)性，提倡 剪刀加漿糊 的快捷方法，精心選擇每一次考試內(nèi)容，應(yīng)該明確周測(cè)突出 考點(diǎn)試題化 ，內(nèi)容要緊扣教材并延展拓寬，一測(cè)一得；月考為 考 綱試題化 ，內(nèi)容要求立足教材，吻合高考，突出指導(dǎo)性、示范性和輻射性。 突出考試過(guò)程的規(guī)范性，考風(fēng)見(jiàn)學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)看考風(fēng)，不論是平時(shí)檢測(cè)，還是期末考試，都要嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，加大考試的誠(chéng)信培養(yǎng)。 落實(shí)閱卷的實(shí)效性，需要明確規(guī)定完成閱卷的時(shí)間，評(píng)講試卷要抓共性和普遍性，要突出講評(píng)的指導(dǎo)作用和輻射作用，講評(píng)后會(huì)補(bǔ)漏，要指導(dǎo)糾錯(cuò)，突出考試效果。簡(jiǎn)言之，每一次測(cè)試，要堅(jiān)持 有發(fā)必收、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾 的 四必 原則。 發(fā)揮考試的督促功能，牢固樹(shù)立 考試成績(jī)就是教師能力和學(xué)生素質(zhì)的量化，分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià) 學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn) 的思想，鼓勵(lì)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)，學(xué)校仍然要把成績(jī)作為評(píng)價(jià)考核教師的主要依據(jù)。 抓好一支隊(duì)伍：抓好教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍建設(shè) 理清管理思路，前勤管理兩條線，校長(zhǎng)→德育副校長(zhǎng)→政教處→年級(jí)支部書(shū)記→班主任，抓好師生思想建設(shè)和行為習(xí)慣，抓好紀(jì)律衛(wèi)生，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)；校長(zhǎng)→教學(xué)副校長(zhǎng)→教科室和教務(wù)處→年級(jí)主任→教研組長(zhǎng)，狠抓學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。 明確教研組長(zhǎng)在教學(xué)常規(guī)管理和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要地位，選好教研組長(zhǎng)，把教研組建設(shè)成為學(xué)校實(shí)體，讓教研組長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)科教師對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，讓教研組長(zhǎng)成為實(shí) 權(quán)派，成為學(xué)科教學(xué)的第一責(zé)任人。 按照責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的原則，要提升教研組長(zhǎng)在校內(nèi)的地位和待遇。 處理好兩個(gè)關(guān)系。一是教科室和教務(wù)處的關(guān)系：教科室主要負(fù)責(zé)組織開(kāi)展教育教學(xué)研究和加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修及培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教學(xué)改革的實(shí)踐，采集、引進(jìn)和推廣教育教學(xué)理論資料和考試最新信息。教務(wù)處主要是擬定全校一定時(shí)期的教學(xué)工作計(jì)劃，課程設(shè)置和教學(xué)力量的安排；負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理和教務(wù)管理。二是教研組和年級(jí)組的關(guān)系：學(xué)校教研組和年級(jí)組并不是對(duì)立的機(jī)構(gòu)。教研組是教學(xué)研究的實(shí)體，是基于學(xué)校教師專業(yè)而存在的機(jī)構(gòu)，其目的在于督促教 師提高
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