【正文】 l 關(guān)于合作學習合作學習的情景觀競爭的情景（他人的失敗是我快樂的源泉—損人利己）個體的情景（只管自己、不問其他—利己不損人）合作的情景（同伴的成功是自己成功前提—利己又利人）l 為什么要轉(zhuǎn)變學習方式如果一個學生在經(jīng)歷了9~12年的學習后，卻：從未自己獨立閱讀一篇課文；從未對課本、老師提出過質(zhì)疑、懷疑；從未提出不同于課本、老師的獨立見解；從未苦苦思索過一個問題；從未與其他同學合作共同探究、解決過問題；從未有過刻骨銘心的激動不已的學習經(jīng)驗和體驗；……這已不是學習方式問題，甚至也不單是學習問題，而是一個人的生存與發(fā)展的大問題了。l（五）備教學反思 l 反思的內(nèi)容反思內(nèi)容是反思得以進行的載體，主要指已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念和假設(shè)。具體有課堂教學、學生發(fā)展、教師發(fā)展、教育改革、人際關(guān)系五個指向。l 反思方式l 一是頭腦中想一想；二是寫教后記；三是同事合作討論；四是行動研究。l 寫教學反思應(yīng)該從原先預(yù)定的目標是否達成、如何改善原先的教法、如何進行下次教育準備三個方面進行反思。l（五）備教學反思教后記l 教后記是教師對課堂教學現(xiàn)象的反思、研究與小結(jié)，撰寫的“面”與“點”：八個面：①教學目標的科學性；②教學內(nèi)容的有序性；③教學結(jié)構(gòu)的整體性；④教學方法的適切性；⑤媒體運用的合理性；⑥學生參與的積極性；⑦反饋矯正的及時性；⑧教學管理的有效性。五個點：①成功點；②失敗點；③遺漏點；④補救點；⑤改進點。l 撰寫教后記注意的問題：①撰寫要及時；②形式要多樣；③內(nèi)容要有深度；④貴在堅持。l（六）學期教學工作計劃 l 內(nèi)容班級學生學習現(xiàn)狀分析；課標要求及班級分析（教學目標、教學重點和難點）；可以開發(fā)利用的主要課程資源；完成教學任務(wù)的主要措施；教學進度安排等。l 要求認真研究課程標準，根據(jù)課程標準要求，熟悉教材體系結(jié)構(gòu)，明確學科的教學目標，包括思想教育和能力培養(yǎng)要求等。通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系。明確各章節(jié)或單元在整體中所處的地位；明確本學期的教學任務(wù)和教學重點、難點；挖掘教材中的德育內(nèi)容。分析學生情況。學年開始，新生入學要進行知識摸底，通過查閱統(tǒng)計材料，與前任教師和班主任交談，了解學生基礎(chǔ)知識、基本技能水平，學習能力、學習態(tài)度、學習方法等方面的情況。l（七）單元教學計劃指對學科課程標準上的一章，一個較大題目或教材中的一課，全盤考慮，并在此基礎(chǔ)上制定課題計劃。內(nèi)容包括：課題名稱、本課題教學目的、本課題的課時劃分及各個課時的主要問題、本課題各課時的上課類型和教學方法、本課題的主要教具等等。l 八）課時教學計劃（教案）l 目前現(xiàn)狀：有過程無目標；有集體無個人；有課件無文本。l 常規(guī)體現(xiàn)的原則：教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)完整，但不影響教師的創(chuàng)造力；教案的詳略，因需要而定；教案一定要反映個性化的勞動。l 教案的功能：“一本專用”到“一本多用”；形式從規(guī)定到“實用”、“個性”；管理從“檢查”到“欣賞”。l（八）教案l 教案主要內(nèi)容及基本要求教學目標：符合《課標》要求，切合學生實際，明確具體 教學重難點：找準重難點，并有突出重點、突破難點的措施教學準備：恰當選用教具、學具，規(guī)范操作實驗，合理運用現(xiàn)代教學手段。教學過程：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)②問題設(shè)計③學生獲取知識的過程④練習設(shè)計板書設(shè)計：要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀、力求多樣化。好教案具備的主要特征：教學內(nèi)容問題化；討論問題多樣化；問題結(jié)論多元化；目標任務(wù)多層化；方法選擇多樣化。l（八）教案l 備課應(yīng)注意的問題備課不等于寫教案，但教案一定要寫。備課分隱性備課和顯性備課，隱性備課更重要，但也不能忽視顯性備課。課前、課中、課后都需要備課。備課要做到五個突出。一是突出活動的設(shè)計；二是突出學習活動的有效；三是突出學習過程的預(yù)設(shè)；四是突出練習的設(shè)計；五是突出教學行為的反思。l（九）集體備課l 集體備課是校本教研的主要形式之一，教研組必須定期組織集體備課。集體備課要以課例為載體，以解決實際教學問題為目標。按照個人初備—集體完善—個人復(fù)備的程序，把同伴的智慧內(nèi)化，形成有個性化的教案。l 集體備課重在研究解決教學中的實際問題（不是以設(shè)計教案為主）。l 集體備課要發(fā)揮集體優(yōu)勢，并注意彰顯個性特點。l 集體備課需要個人引領(lǐng)，但更注重互助合作，注重平等交流。第五篇：教學工作常規(guī)管理要求教學工作常規(guī) 管理基本要求為了順利推進新課程的實施，確保在新課程條件下教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，重申學校工作應(yīng)以教學為中心，堅持按課程計劃編制課表，開齊課程，開足課時，不隨意增減課程課時，不隨意停課，嚴格控制學生在?；顒訒r間和課外作業(yè)量，減輕學生的過重課業(yè)負擔，建立正常的教學秩序非常必要。為此，特制定教學常規(guī)管理基本要求。一、備課把握課程標準。各學科教師開學前要認真學習課程標準（或教學大綱），熟悉本學段教學目標，掌握本年段具體教學要求。認真鉆研教材。任課教師開學前要通讀全冊教材，掌握教材體系及該冊教材在學科課程實施中的地位和作用，結(jié)合學生實際，制定出切實可行的學期教學進度計劃，加強教學過程的有效控制，杜絕教學進度計劃流于形式的不良傾向。弄清所授內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用，以及前后之間的聯(lián)系；切實把握教材特點、訓(xùn)練重點和學習難點。人文學科、特別是語文學科，要倡導(dǎo)教師誦讀或部分背誦教材內(nèi)容；理科要倡導(dǎo)教師動手演算或?qū)嶒灢僮?。要注意將教材教參提供的知識納入教師本人已有的知識和經(jīng)驗系統(tǒng)。收集選擇資料。精心收集與教學有關(guān)的資料，并恰當整合到教材內(nèi)容或教學過程之中，適當拓展教學內(nèi)容。大力倡導(dǎo)運用現(xiàn)代教學手段。精心設(shè)計教案。教師要依據(jù)課程標準（或大綱），憑借教材，聯(lián)系學生實際，確定恰當、明確的教學目標。要科學確定有利于學生學習的教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學方式，采用靈活的教學方法，合理選擇和運用恰當?shù)慕虒W手段；要依據(jù)教材內(nèi)容特點、學生身心發(fā)展和認識規(guī)律、教學規(guī)律，精心設(shè)計教學流程、板書和作業(yè)。提倡超前備課。教師可適當超前備課，但上課前要再次熟悉和研究教案。教案要求規(guī)范。教案要求做到有教學目標，有重點難點，有課前準備，有授課時間，有教學步驟，有課堂作業(yè)和板書設(shè)計。提倡寫教學后記。青年教師必須寫詳案。加強備課管理。備課應(yīng)以個人鉆研為主，同時積極參加集體備課活動。堅決反對照抄照搬教案參考資料的不良行為，弘揚獨立思考精神，在備課中提高教師對教學的預(yù)測和分析能力。學校應(yīng)采取靈活有效的方式，定期與不定期地檢查教師的備課情況并及時總結(jié)交流。學校可以定期開展優(yōu)秀教案評比活動。加強備課研究。加強集體備課，研究課程標準、教材和教法。集體備課以年級備課組為單位，每單元或每章節(jié)組織一次。集體備課做到四定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定活動形式。集體備課要講求實效，可與“說、上、評”課活動有機結(jié)合。鼓勵創(chuàng)新集體備課方式，探索有助于教師專業(yè)成長的高效的集體備課活動形式。鼓勵對教案的書寫形式進行研究，探索省時、高效、實用的教案書寫形式。二、上課端正教學思想，準確定位目標。課堂教學要以學生的發(fā)展為本，教師角色要由知識傳授者轉(zhuǎn)化為學生學習的促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為學生學習的引導(dǎo)者、組織者、合作者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在教學中，要認真處理知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀之間的關(guān)系，落實三維目標。要認真處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，在繼承中創(chuàng)新。要認真處理有意義接受學習與新型學習方式的關(guān)系，實施有效教學。注重教學過程，實現(xiàn)多向互動。在教學過程中，要強調(diào)師生間、學生間的多向信息交流，通過廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變學習方式，實施有效教學。課堂教學要組織和指導(dǎo)學生充分地自主學習，開展有效的合作學習，進行適度的探究性學習，同時也要注重學生有意義的接受性學習。教師要充分展開教學的過程，充分暴露學生學習中的矛盾和問題，讓學生經(jīng)歷學習過程的體驗，在經(jīng)歷學習的過程中學習知識，提高能力，學會方法，陶冶情操。要加強科學、靈活的訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。規(guī)范教學行為，言行堪為師表。用普通話教學，語言要準確、簡潔、生動、流暢，能準確表達教學內(nèi)容。板書要工整，作圖要準確，演示操作正確無誤?？刂魄榫w，不帶不良情緒進課堂，無特殊情況不坐著上課。教師必須按時上課，不遲到，不早退、不曠課；教師必須按課表上課，不隨意調(diào)課；課堂上不得使用手機等通訊工具；上課期間不擅自離開課堂。不體罰或變相體罰學生。教室不得吸煙。教師儀表、言談舉止要為學生作出表率。重視組織教學，加強課堂管理。注意排除影響課堂教學的一切不利因素，使教學活動順利進行。教師要制定合理的課堂教學規(guī)則，并要求學生嚴格遵守。加強教學反思，提高教學素養(yǎng)。課堂教學結(jié)束后，教師對自己的教學活動要進行全程反思，逐步養(yǎng)成反思習慣，不斷提高教學能力。三、布置與批改作業(yè)精心設(shè)計練習。按照課程標準（或大綱）、教學內(nèi)容的要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計練習。練習設(shè)計一是要面向全體學生，注意基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；二是拾級而上，有一定梯度；三是形式多樣，注意開放式作業(yè)的設(shè)計。課外作業(yè)份量要適度。小學一年級不布置書面作業(yè)；二年級作業(yè)每天不超過半小時；中年級每天不超過40分鐘；高年級不超過1小時。初中每天不超過1．5小時。高中每天不超過2小時。堅決制止以作業(yè)懲罰學生的錯誤做法，反對機械重復(fù)。認真批改作業(yè)。批改作業(yè)要及時、認真、講求實效。課堂作業(yè)要及時批改，課外作業(yè)要根據(jù)年級和學生實際，采取教師批改、互查互改、輪流抽改、集體訂正等方式處理。對作業(yè)中的錯誤要及時糾正，對反映出的典型錯誤要作好記錄，分析原因，及時講評，查漏補缺。培養(yǎng)良好習慣。注意指導(dǎo)學生完成作業(yè)的方法，嚴格要求學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣，對完成作業(yè)有困難的學生，要及時、耐心輔導(dǎo)。鼓勵探索創(chuàng)新。鼓勵教師開展作業(yè)批改方法實效性和有效性的改革研究。四、輔導(dǎo)解決疑難，培養(yǎng)能力。輔導(dǎo)除解答學生在自學、作業(yè)中的疑難問題之外，還要教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生處理學習事務(wù)的能力。面向全體，因材施教。輔導(dǎo)要面向全體學生。教師要特別關(guān)心學習有困難的學生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時鼓勵，增強他們的學習自信心和成就感。對成績優(yōu)秀的學生，應(yīng)指導(dǎo)他們適當拓寬加深，實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。輔導(dǎo)學生要循循善誘，耐心細致。嚴禁教師利用職務(wù)之便開展以創(chuàng)收為目的的有償輔導(dǎo)。五、課外活動課外活動是學校教育工作的重要組成部分，對培養(yǎng)學生學習興趣、實踐能力、個性特長和對提高學生整體素質(zhì)，促進學生健康發(fā)展具有不可替代的作用。因地制宜。課外活動的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)學生的特點，學校師資，物質(zhì)條件和當?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境，結(jié)合校本資源的開發(fā)而確定。課外活動可安排科技活動、社會、自然等學科活動，文藝活動，體育活動，課外閱讀活動、調(diào)查、訪問、參觀等社會實踐活動。凸顯特點。課外活動必須面向全體學生，重在活動性、自主性、實踐性和開放性，力求通過活動培養(yǎng)學生高尚的情操和良好的思想品德，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實施落實。學校要有課外活動的時間和內(nèi)容安排，教師要有課外活動的輔導(dǎo)計劃或活動方案。六、教學評價方式多樣，全面評價。檢查學生的學業(yè)成績，可采取考試、考查的辦法進行，要重視對學生平時學習情況（作業(yè)、課堂答問、實驗實習等）的考查，抓好單元檢測并及時反饋，設(shè)計好平行性測試并及時彌補。期末考試要有面試和筆試內(nèi)容，在保證學生學習的積極性、自信心的基礎(chǔ)上，采取等級評定的辦法，科學地評價學生的學習水平。要建立學生學科學習成長袋（卡），探索全面反應(yīng)學生學習過程質(zhì)量的有效辦法。按標按綱，講求信度。期末考試命題要嚴格按照課標（或大綱）的要求，注重雙基，全面考查學生的知識和能力?？荚囈獓烂芙M織，嚴肅考紀，講求信度。要認真做好試卷的評閱、分析和講評工作。及時反饋，激勵發(fā)展。對學生學習水平的評價是一項嚴肅而又艱巨的工作，教師要積極探索科學的評價方式，不斷改進學科學習質(zhì)量評價的方法，每期寫出一份學生學習質(zhì)量分析報告，認真填寫《素質(zhì)發(fā)展報告書》，激勵學生不斷發(fā)展