學校精細化教育教學常規(guī)管理制度-資料下載頁
2024-12-15 13:58本頁面
【導讀】莁莈蚄肁肀薄薀蚇膃莇蒆螆芅薂螄螆羄蒞蝕螅肇薀蚆螄艿莃薂螃莁芆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿袀羅芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莂薆蚆袆肂荿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞羃聿莆薈膁薁蒄羈芃莄袃羀肅膇蝿罿膅蒂蚅羈芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅肆膂葿蟻肅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅膆芀袂肂羋薅螈肂莁莈蚄肁肀薄薀蚇膃莇蒆螆芅薂螄螆羄蒞蝕螅肇薀蚆螄艿莃薂螃莁芆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿袀羅芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莂薆蚆袆肂荿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞羃聿莆薈膁薁蒄羈芃莄袃羀肅膇蝿罿膅蒂蚅羈芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅肆膂葿蟻肅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅膆芀袂肂羋薅螈肂莁莈蚄肁肀薄薀蚇膃莇蒆螆芅薂螄螆羄蒞蝕螅肇薀蚆螄艿莃薂螃莁芆袁螂肁蒁螇螁膃芄蚃螀芆蒀蕿袀羅芃蒅衿肈蒈螄袈膀芁螀袇莂薆蚆袆肂荿薁裊膄薅蕆襖芇莇螆襖羆薃螞羃聿莆薈膁薁蒄羈芃莄袃羀肅膇蝿罿膅蒂蚅羈芇芅薁羈羇蒁蕆羇聿芃螅肆膂葿蟻肅芄節(jié)薇肄羄蕆蒃肅膆芀袂肂羋薅螈肂莁莈蚄肁肀薄薀蚇膃莇蒆螆芅薂螄螆羄蒞蝕
【正文】 、布置作業(yè)的原則 （ 1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。 除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題是要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。 （ 2）在容量上考慮量力性和差異性。 既不加重學生學習負擔，有盡可能發(fā)揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業(yè)。 （ 3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。 要改變單一的文字作業(yè)形式，可以布置一些 操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。 （ 4）在評判上，重視過程性和激勵性。 教師可以提供機會，讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。 學科作業(yè)的基本要求： （ 1）原則上，勞動、品德、社會、自然科學和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學基礎上，布置一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛科學、留心社會、服務社會、服務他人的情感態(tài)度。 （ 2）語文、數(shù)學、英語學科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。 ① 語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結(jié)合，讓學生在觀察、嘗試、實踐中學習閱讀、寫作和口語交際?？刹槐貜娬{(diào)課課有、人人有書面作業(yè)。 大小作文的習作內(nèi)容，可以參考課后練習和練一練的題目要求。也可以因人、因季節(jié)、因本班實際合理調(diào)整。 ② 數(shù)學作業(yè)要體現(xiàn) “數(shù)量要適量，形式要活，針對性強 ”的原則，避免機械、單一、重復 無效的勞動。除書面作業(yè)外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的調(diào)查、統(tǒng)計、操作實踐性作業(yè)。 ③ 英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學生興趣和實際需要相結(jié)合。 （九）輔導 輔導是對學生的幫助于指導，輔導時要注意因材施教，課外輔導尤其是要抓好優(yōu)等生和學困生的提高。 優(yōu)等生可根據(jù)其特點，加深和拓寬知識、發(fā)展特長，鼓勵他們參加是和于自己興趣愛好的活動課程。 對于學習基礎較差，只是漏洞較多的學生要有計劃地安排輔導，幫助指導他們掃清學習上的障礙，鼓勵他們增強學習的信心，提高他們的 學習成績。 任課教師要利用早自習和課余時間主動地對所教學科有困難的 學生進行輔導，解決他們學習中的疑難問題并進行指導復習、預習和完成作業(yè)。 （十）學生評價與考核 學期末要給學生作出綜合評定，認真填寫評價手冊，正確地對待每一個學生，對于每一個學生應該從以下幾個方面進行科學評定：平時作業(yè)成績。平時課堂提問、回答問題成績。單元形成形成性檢測，期末綜合性檢測成績。期末總評成績：即根據(jù)學生平時成績、單元檢測成績、期末綜合成績的比例進行總評。 二、常規(guī)工作檢查考核 考核內(nèi)容 （ 1）教研組對教師 備課，作業(yè)批改、輔導、校本教研等情況做出評定。 （ 2）教導處對教師聽課，業(yè)務學習、上課、教學成績、學生評價、教學反思、遠程教育教學等情況做出評定。 考核辦法：教導處會同教研組對教師執(zhí)行常規(guī)工作做出綜合評定，評定等次為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等，學末分別獎勵 80元、 60元、 40元，不合格教師不予獎勵，并限期改正
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