【正文】 務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每月對教學(xué)工作進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)的檢查，有記錄，有月檢總結(jié)。為了達(dá)到“堂堂清”的目標(biāo)，組織教師利用和完成好進(jìn)修學(xué)校教研員編寫的“堂堂清”題庫，力爭做到當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂批閱。我們采取了推門聽課、隨機(jī)抽測等形式對教師的課堂教學(xué)效果進(jìn)行檢查，檢查效果明顯。二、教師隊伍專業(yè)化我校高度重視教師隊伍專業(yè)化建設(shè)工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行扶余市教育局等相關(guān)指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校實際，開展好各種研培工作，完成各項工作任務(wù)。制訂了學(xué)校教師隊伍專業(yè)化建設(shè)五年規(guī)劃和實施計劃，明確了我校教師專業(yè)化建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、具體措施，成立了領(lǐng)導(dǎo)組織，明確了分工，落實了責(zé)任，切實加強了對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)。此外，還制訂了骨干教師培訓(xùn)計劃、班主任培訓(xùn)計劃、特崗教師培訓(xùn)計劃、教科研計劃、教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等計劃。在實際工作中做到了認(rèn)真執(zhí)行并不斷完善各種工作計劃，扎實有效地開展了各項研培工作。我校教師隊伍建設(shè)工作采取以校本培訓(xùn)為主，結(jié)合國培、省市培訓(xùn)及教師自我學(xué)習(xí)提高的形式，以研培一體的模式，開展了教師全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等活動。教師全員培訓(xùn)以師德建設(shè)為首要內(nèi)容，以新知識新技術(shù)為主要內(nèi)容。師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動注重加強了教師對教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)法律法規(guī)、師德典型及習(xí)總書記北師大同師生代表座談會講話的學(xué)習(xí)，開展了師德承諾簽名、“愛生敬業(yè) 愛崗奉獻(xiàn)”主題教育、師德建設(shè)自檢自查、深入貫徹和落實八項規(guī)定廉潔規(guī)范從教、治理和糾正教育“三亂”及優(yōu)秀教師事跡匯報等教育活動，有效提升了教師政治思想素質(zhì)和師德水平。為提升教師對新課程的實施能力，我校通過教師全員培訓(xùn)重點學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、新教材、“高效課堂教學(xué)”等教育教學(xué)理論，加強了教師對學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，使得教師不斷提升其學(xué)科專業(yè)知識和應(yīng)用新技術(shù)的能力，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。我校還充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，扎實地開展了集體備課、教學(xué)研討、課題研究等活動，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化水平的提升。在抓好全員培訓(xùn)的同時，我校注重發(fā)揮骨干教師的帶動引領(lǐng)作用，對骨干教師進(jìn)行了“加強師德修養(yǎng)，提升人格魅力”和“學(xué)習(xí)，教師成長的階梯”為主題的培訓(xùn)活動。在教育教學(xué)實踐中，讓骨干教師承擔(dān)科研課題研究和在教研活動作課等，發(fā)揮了示范和榜樣作用。班主任是學(xué)校工作的主力 軍，為使其更好地做好班級管理等工作，我校對班主任進(jìn)行了“班主任工作基本規(guī)范及學(xué)生心理健康指導(dǎo)”“班級管理及依法治教”為內(nèi)容的培訓(xùn)，施行學(xué)考結(jié)合并加大實踐指導(dǎo)力度，促進(jìn)了班主任工作水平的提升。針對新特崗教師，主要對其進(jìn)行了“新課程課堂教學(xué)基本技能”的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)理論的同時注重深入實踐聽課評導(dǎo)，使其盡快熟悉教育教學(xué)各項工作，盡快發(fā)展和成熟起來。自學(xué)提高永遠(yuǎn)是教師專業(yè)化成長的有效途徑。教師個人都制定了個人專業(yè)化發(fā)展五年規(guī)劃和實施計劃、個人師德修養(yǎng)等計劃。按照扶余教育局相關(guān)要求積極開展了自學(xué)活動。在學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論經(jīng)驗，做好學(xué)習(xí)筆記的同時，加強了個人備課、上課，并積極進(jìn)行教學(xué)反思和教師間的聽課學(xué)習(xí)，收到了較好效果。三、課堂管理精細(xì)化質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我園區(qū)按“備課—上課—作業(yè)批改—輔導(dǎo)—評價—反思”流程管理教學(xué)行為，進(jìn)一步完善充實了教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教育教學(xué)各項管理制度，制定了《教案制作要求》、《作業(yè)設(shè)臵及批改要求》，嚴(yán)格按各項管理制度和教師考核細(xì)則落實各項工作。備課管理：教師備課嚴(yán)格執(zhí)行了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》中“第四章備課”內(nèi)容與要求。做到備課 中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，與“構(gòu)建高效課堂行動策略研究”實驗相輔相成。課時教案中精心設(shè)計出教學(xué)活動過程中的“堂堂清”效果驗收環(huán)節(jié)內(nèi)容；課后有教學(xué)反思，附在該節(jié)教案后面，從正反兩個方面總結(jié)得失，并且每名教師每周至少寫一篇500字以上的教學(xué)反思，改進(jìn)教法，優(yōu)化學(xué)法，提升質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展。我園區(qū)在搞好個人備課的基礎(chǔ)上，還重點抓集體備課的實效性，在集體備課中，我們采取平均分配任務(wù)的做法，每位任課教師都有做中心發(fā)言人的機(jī)會，促進(jìn)教師共同發(fā)展。新學(xué)期的教材研究期間，各個學(xué)科就制定了完備的集體備課計劃，人手一份，在延續(xù)五定（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定包組領(lǐng)導(dǎo)）的同時，對中心發(fā)言人提出新的要求，提前將收集的相關(guān)資料及主要備課思路反饋給每一個成員及領(lǐng)導(dǎo)，力保方向正確，主旨鮮明，言簡意賅，使集體備課活動更具有準(zhǔn)確性，針對性。這樣精密組織的集體備課，在模式上有所創(chuàng)新。本學(xué)期校長、副校長及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每人至少參加了2次集體備課活動，每次都寫出了高質(zhì)量的《領(lǐng)導(dǎo)參加集體備課評（導(dǎo)）語記錄》材料。上課管理：我校按照上級指示精神，教師上課嚴(yán)格執(zhí)行了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》中“第五章上課”內(nèi)容與要求，貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，與“構(gòu)建高效課堂行動策略研究”實驗有機(jī)結(jié)合，精心實施“堂堂清”環(huán)節(jié)?？茖W(xué)課教師突出“實驗”特色，演示實驗做到科學(xué)規(guī)范，試驗過程安全，并按要求做好實驗記錄。嚴(yán)禁教師隨意串課、上課無準(zhǔn)備、無教案?？朔n堂教學(xué)的隨意性錯誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。我校加強了檢查監(jiān)控力度。加強對“常態(tài)課”的隨機(jī)聽課，切實提高課堂教學(xué)的有效性。作業(yè)管理：各學(xué)科按中心校要求設(shè)臵作業(yè)。作業(yè)設(shè)臵精、形式實、批改勤。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批改規(guī)范化。作業(yè)的設(shè)臵適量，避免機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。小學(xué)一至三年級不留臵書面家庭作業(yè)，四至六年級將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。各年級統(tǒng)一作業(yè)本，統(tǒng)一書寫格式。加強寫話、作文的批改質(zhì)量，評語力求恰當(dāng)，具有激勵性，書面作業(yè)力求全批全改，“兩頭生”面批面改。教師批閱的符號和文字書寫規(guī)范，認(rèn)真做好批改記錄。輔導(dǎo)管理：提倡了面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。我們加大力度對學(xué)困生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生的信心和興趣，備課時想到學(xué)困生，課堂上想到學(xué)困生，把簡單的問題讓他們回答完成，他們的作業(yè)優(yōu)先批改細(xì)致批改，通過幾次的月考，每個班的學(xué)困生學(xué)習(xí)成績都不同程度的提高。檢測管理：檢測是反饋教學(xué)效果的有效手段。我校的課堂教學(xué)做到每堂一測，每日一測，對當(dāng)堂檢測內(nèi)容列在本課時教案之后，達(dá)到堂堂清、日日清、周周清。各學(xué)科都認(rèn)真 搞好月考，月考主要以單元綜合檢測為主，每次月考之后都要及時對檢測情況進(jìn)行統(tǒng)計、分析，做到月月清。聽評課管理：教師間聽評課做到有記錄、有評析。每學(xué)期教師間相互聽課至少完成15節(jié)的聽課任務(wù)（工作不滿三年的教師需聽課20節(jié)），相互聽課、評課，互相學(xué)習(xí)互相借鑒，共同提高。制定了《新城局小學(xué)隨堂聽課制度》，要求校長、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任隨堂聽課節(jié)數(shù)不少于整體聽課節(jié)數(shù)的一半，鼓勵其他教師互相聽課，促進(jìn)教師精心備課。了解了課堂教學(xué)的動態(tài)，加強了教師間的相互溝通和學(xué)習(xí)。我們始終堅持課堂教學(xué)改革，為了檢測和提高任課教師的課堂教學(xué)水平，9月16日起，我校結(jié)合“構(gòu)建高效課堂行動策略研究”實驗課題，開展匯報課28節(jié)，涵蓋所有學(xué)科、所有教師。做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實效性，真正實現(xiàn)“堂堂清”；聽課教師客觀評析，與做課教師交流、研討并達(dá)成共識。年組匯報課結(jié)束后，同年組內(nèi)教師進(jìn)行聽課交流，即：授課教師首先進(jìn)行教學(xué)反思，同組聽課教師進(jìn)行評課，最后業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評課總結(jié)，做到了人人進(jìn)步，共同提高。匯報課活動全部結(jié)束后，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)做了有針對性的聽課報告，找出了亮點，指出了不足，提出了建議。為了給教師搭建展示的平臺，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會，為了讓教師在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高，我園區(qū)于10月9日開展了“構(gòu)建高效課堂行動策略研究”研討會活動，把“高效教學(xué)”的理念與全園區(qū)教師交流、研討并達(dá)成共識。10月15日我們組織開展了高效課堂研討課活動。活動中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)課、選取中心校中高年段的4位骨干教師做課，全體任課教師聽課?；顒雍蠼涣餮杏?，總結(jié)研討成果，提出下一步的工作任務(wù)。通過這些活動的開展，使所有教師積極地參與到課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法的研究中來，緊跟全市課堂教學(xué)改革的步伐。為了深入落實精細(xì)化管理，我們新城局園區(qū)小學(xué)在不斷完善、不斷探索，取得了一定的成效，但還存在著諸多的問題，如精細(xì)化管理的各種方案及評價細(xì)則有待于進(jìn)一步完善；課堂教學(xué)管理還有待于進(jìn)一步加強。希望各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的精細(xì)化管理工作提出寶貴意見。我們將會在以后的工作中發(fā)揚成績、克服不足、拼搏進(jìn)取、力爭盡快使我校成為教育強校。實施精細(xì)化管理 提升教學(xué)質(zhì)量新城局小學(xué)“三化”合檢匯報材料2014年10月