【正文】 教學內(nèi)容適當擴展；用語力求規(guī)范流暢、簡明生動，板書工整，脈絡清晰；激發(fā)學生學習興趣，導入能體現(xiàn)“實、快、巧、趣”，師生關(guān)系和諧、課堂氣氛活躍；最大限度的運用多媒體等直觀教學手段激勵學生的學習興趣；問題設計要為學生自主發(fā)展提供思維的時間和空間；課堂教學活動形式靈活多樣；引導學生敢于發(fā)表不同意見和獨創(chuàng)性見解；注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生的求知欲；課堂中有意識的培養(yǎng)學生進行有效合作、平等交流；注重學生知識技能、思維能力、思想情感的培養(yǎng)。課堂上教師要關(guān)心每一個學生，不得體罰或變相體罰學生，不得侮辱歧視困難和有生理缺陷的學生，不準擅自責令學生離開教室或停課反思。第三條 作業(yè)作業(yè)布置作業(yè)是檢查學生知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)。各科教師要按照教育局要求和教學實際布置適量作業(yè)，各科教師不得搶占學生自主學習的時間，各學科作業(yè)要平衡。各科必須依據(jù)課程標準和教材要求，向?qū)W生布置數(shù)量適當?shù)淖鳂I(yè)：語文每學期不少于6篇作文、2篇隨筆；數(shù)學每學期不少于80次；英語每學期不少于64次；理化每學期不少于40次；政史每學期不少于32次；地生每學期不少于32次；地方每學期不少于32次；美術(shù)每學期不少于16次。作業(yè)必須有明確的訓練目的，難度適中，精選書面作業(yè)的每道題目，提倡分層練習。作業(yè)批改書面作業(yè)要定時定量批改，其他形式的作業(yè)也要落到實處，要定期檢查，不得流于形式。（1）教師一律以紅筆在相應本子上批改，并標明日期，作為檢查依據(jù)，同時做好相應的檢查記錄。（2）凡學生做錯的題一律要求學生更正，并作第二次批閱。（3）凡作業(yè)必須由教師自己批閱。（4）書面作業(yè)應做到全收全改，各學科每2節(jié)課至少全收全改1次作業(yè)，單元、章節(jié)、知識點過關(guān)檢測練習必須全收全改。（5）批改作業(yè)應及時、仔細、準確；作文批改有眉批、尾批、評語、等級，對錯別字、不規(guī)范的字、語法、修辭、邏輯等錯誤必須明確指出。（6）作業(yè)必須做到有布置、有檢查、有記載；作業(yè)批改后要根據(jù)共性問題認真?zhèn)湔n、集中講評；批改作業(yè)要批閱解題的全部過程，查看解題步驟是否規(guī)范、完整，結(jié)論是否正確。第四條 輔導輔導要有目的、有內(nèi)容、有重點。輔導安排在課外活動時間，輔導地點一般在教室或辦公室（綜合教研組課程除外）。輔導要貫徹因材施教的原則，注重培優(yōu)補差。學科競賽、體育和藝術(shù)專業(yè)訓練，在教務處統(tǒng)一安排下進行培優(yōu)輔導或訓練，要求有書面安排即定時間、定地點、定對象、定內(nèi)容、定檢查評估辦法、定待遇，輔導教師要深入研究輔導內(nèi)容，要有詳細教案和階段性考核記載。第五條 檢測與評價學校教務處每學期組織一次期中考試、一次期末考試。非全省、市、縣組織的統(tǒng)一考試，由教務處組織各教研組挑選相應把關(guān)教師命題。命題應遵循針對性、導向性、科學性原則，確?？荚囐|(zhì)量。試卷交教務處負責領導審核后方可印刷。各科要注重平時教學，章節(jié)、單元、課或知識點過關(guān)測試要注意頻度和難度及試卷的題量、長度、檢測的目的、評價標準。監(jiān)考工作按教務處安排的各項條款執(zhí)行?？荚囈獓烂C考紀、端正考風，對于違紀現(xiàn)象要進行相應的處理。校內(nèi)閱卷以年級組為單位集中進行，一般采用流水作業(yè)的方式閱卷。閱卷前應由教研組長組織教師明確標準答案和統(tǒng)一評分標準，閱卷中發(fā)現(xiàn)問題，要及時研究解決，防止前緊后松，標準不一致現(xiàn)象，閱卷中發(fā)現(xiàn)學生抄襲雷同卷，要及時上報。閱卷必須在規(guī)定的時間地點完成。省市縣統(tǒng)一組織閱卷由教務處統(tǒng)一安排，嚴格按組織單位的統(tǒng)一要求進行。閱卷完畢并經(jīng)復查后拆封登分，交教務處統(tǒng)一輸入微機。登分時，應如實按卷面登載，不得隨意加分、減分。若發(fā)現(xiàn)明顯的總分錯誤，須經(jīng)教務處同意后方可更正?？荚嚱Y(jié)束后，各科應根據(jù)學校統(tǒng)一要求，寫出書面質(zhì)量分析報告，報告包括：卷面分析、目標生得分狀況、主要成績、教學存在的主要問題及原因分析、今后教學措施。各班要定期召開科任教師協(xié)調(diào)會，研究班級教學狀況，客觀評價每個學生，使培優(yōu)拔尖與糾偏轉(zhuǎn)差工作落到實處，注重班級學生全面發(fā)展，讓不同層次學生學有進步。體音美學科每學期必須對學生進行成績測試或考核與認定。第六條 教研（一）教研組長開學初要擬定本組的教研計劃，教研計劃包括：學習教育理論和新課標、教學研究課題、研究性學習的開展辦法、公開課的安排等。計劃要及時交教務處備查。（二）教師要積極主動參加各種教研活動，承擔教研任務，既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，發(fā)表自己的觀點，也要認真學習，取人之長，補已之短。教研活動包括集體備課、主講公開課、聽課評課、校際教研活動。學校鼓勵教師積極參加上級主管部門組織的各種學科活動（如優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、聽說課競賽等），鼓勵教師在各級各類雜志上發(fā)表教育教研文章。（三）全體學科教師要積極參加各種師資培訓活動，達到師訓學分標準。骨干教師要承擔對青年教師的指導任務，定期主講示范課，及時指導青年教師的教學常規(guī)工作。青年教師要積極主講匯報課，積極參加各級的優(yōu)質(zhì)課評選活動，在教學中形成自己獨到的教學風格。（四）全體教師每學期必須上一次組內(nèi)公開課。教研組成員必須全部聽課，認真評課和說課，取長補短，共同提高。教研組長和傳幫帶梯隊網(wǎng)絡要具體指導（包括教學細節(jié)）。全體教師都應該敞開課堂，允許隨意聽課，每次聽課后都要相互交換意見。年級負責人、教研組長要有計劃地深入課堂聽課，隨時掌握教學第一線情況。（五）全體教師都有義務承擔各級公開課、研討課、示范課，各教研組要主動承擔和出色完成各級示范課和研討課以及遠程教育課，并且充分展示本學科及教師本人的教學特色，各位教師要把握時機，加快教學業(yè)務成長。(六)使用現(xiàn)代教學手段?，F(xiàn)代教學手段主要是指能夠輔助教學，增加教學直觀性，提高教學效果的現(xiàn)代化工具，如投影儀、語音設備、電腦和網(wǎng)絡等。提倡全體教師使用現(xiàn)代教學手段。四十五歲以下的教師最好能自制各種教學課件輔助教學。教師應利用電腦查閱各種教學資料、備課、命題、寫論文，關(guān)心國內(nèi)外時事。第七條 杜絕教學責任事故教師上課和值班都不得遲到和早退，特殊情況須向教務處請假，經(jīng)許可后方可離開。全體教師坐班必須嚴格規(guī)范，敬業(yè)愛崗，自覺自律，杜絕發(fā)生教學責任事故。上課、值班、監(jiān)考遲到，監(jiān)考時經(jīng)常出考場，收卷和密封裝訂有誤，不能按時完成閱卷任務，登分錯誤過多，私自拆開試卷，命題中出現(xiàn)校對性錯誤，不布置不檢查學生作業(yè)，屬三級教學責任事故；提前下課，上課不安排教學內(nèi)容，拖堂嚴重，在教室和考場內(nèi)吸煙，課堂上、考場內(nèi)撥打和接聽電話，命題中出現(xiàn)科學性錯誤，不按評分標準閱卷，屬二級教學責任事故；體罰和變相體罰學生，無故不上課、不監(jiān)考、不閱卷、不參加集體備課，私自調(diào)課導致無人上課，命題中套用以前成套試題，屬一級教學責任事故。造成教學事故的人員，都應虛心接受適當?shù)呐u和處理，在評先和晉級中推后考慮或一票否決。雙山中學教務處第五篇：教學常規(guī)工作精細化管理龍海鄉(xiāng)小寨小學教學常規(guī)工作精細化管理實 施 方 案一、指導思想教育教學精細化管理是全面提升教育教學質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學精細化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，根據(jù)中心學校教學工作會議精神提出的教學工作管理要做到精細化，結(jié)合我校實情，特制定《龍海鄉(xiāng)小寨小學教學常規(guī)管理精細化方案》，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導創(chuàng)新，以高度的責任感和使命感推動學校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，做人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，為小寨小學教育的發(fā)展譜寫和諧音符。二、工作目標加強教育教學常規(guī)工作管理，實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的可持續(xù)提高，爭辦人民滿意的教育。三、實施辦法（一）、思想表現(xiàn)、工作紀律和工作態(tài)度嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值周人員每天從早讀、晨會開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、缺曠課現(xiàn)象，根據(jù)學?？记凇ⅹ剳椭贫冗M行處理。（二）、備課，在教師個人備課的基礎上組織集體備課。備課是實施教學的準備環(huán)節(jié)，要求在實施教學前一周備好課。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備學生情況、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。（三）、切實加強課堂教學管理教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學校教師課堂教學中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：抓課堂教學精細化管理。（1）對課堂教學精細化要求明確具體。教師課堂教學要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現(xiàn)”。三個突出是：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學生活動”，要求教師在課堂上多放手、多擴展，實施創(chuàng)造性、開放性教學，充分調(diào)動學生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學習”的課堂；突出“學法指導”，教給學生具體的學習方法，高效地獲取知識。四個并重是：教學結(jié)果與教學過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導與學生會學并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學生抓起，關(guān)愛每一個學生的成長；尊重每一個學生的人格，對學生教育要有愛心和耐心；允許學生在學習和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個學生都能夠創(chuàng)造性地進行學習，相信每個人都能夠獲得成功。六個體現(xiàn)是：引導教師要充分發(fā)揮主導作用，注重學生學習興趣的引導，使學生樂學；注重學習方法的引導，使學生會學；注重學科知識的引導，使學生學會。激勵充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發(fā)學生學習熱情，激勵學生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與讓學生積極主動的參與教與學的全過程，充分動腦、動手、動口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn)培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學習品質(zhì)；培養(yǎng)學生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學習品質(zhì)，讓學生得到生動活潑的發(fā)展。創(chuàng)造教師要創(chuàng)造性地進行課堂教學。敢于在教學方法、手段及藝術(shù)形式上進行突破，教的生動、教的活躍；培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習，教會學生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學的主動活潑。成功在教學過程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個學生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。開展教學反思活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學、精心課堂教學反饋；三個“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂教學水分，努力提高課堂教學效率；百分之百的教師既教書又育人，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；百分之百的教師及鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學觀念。教師要善于記錄教學反思、教育故事、教學案例。這樣形成習慣，既便于教學檢查，更為教師撰寫教學論文提供更多的素材。教師的教學反思必須每周兩次，寫清反思時間，學校每周定時檢查，中心學校將定時或不定時的進行檢查并進行評選。學校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊，積累典型課案和經(jīng)驗。（四）、作業(yè)批改作業(yè)批改是教學反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學生錯題記錄、分析和矯正落實，作業(yè)評價的方式方法，學生作業(yè)成績的分數(shù)記錄等。、分析和矯正落實。教師要配備一個學生錯題記錄本，專門記錄學生的錯題情況，錯誤的原因分析，以及找學生面批講解矯正落實情況?？梢栽谡n余時，也可以在課中輔導時給學生講解矯正，直到學生學懂為止。并讓學生在記錄本上簽字，保證此知識點今后不再出錯。各校教導處每周檢查評定一次。對學生的作業(yè)批改錯的打“”，正確的打“√”；對學生錯誤的地方要做上記號，并提出思考問題；作業(yè)本批改要給學生公正評價出分數(shù)。并給學生以鼓勵性、激勵性評語，把學生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺。（五）、輔導輔導是一種較靈活的教學形式，是對學生知識缺漏的重要補缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導可以是課內(nèi)輔導和課外輔導，也可以是集體輔導和個別輔導。輔導可以是已學知識深入探究指導，也可以是未學知識的預習指導等。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。以個別輔導和指導為主