冀教版四年級(jí)上冊(cè)門前的小樹死了教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-03 07:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】象、調(diào)查、分析、建議四個(gè)方面，有詳有略、主次分明地進(jìn)行了闡述。我們可以清楚地聽到。作者對(duì)破壞生態(tài)者深深的譴責(zé)和發(fā)出的愛護(hù)綠色家園的呼吁。適宜樹苗生長(zhǎng)”相照應(yīng)，也暗示出小樹的死亡肯定另有原因。然而事情并不像預(yù)想的那樣。在第二自然段的描述中，盛夏來了，小樹卻枯萎了。木棍或被人鋸斷了。題為切入點(diǎn)，來貫穿全文的。從一個(gè)“真”字和句末那個(gè)重重的感嘆號(hào)里，我們可以感到作者心里對(duì)綠色生。命的珍愛、對(duì)勃勃生機(jī)的渴望。在“調(diào)查”中，作者簡(jiǎn)要介紹了自己的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果。有理有據(jù)，真實(shí)詳盡。制止毀樹的不良現(xiàn)象”。同時(shí)，本文提供給了學(xué)生一個(gè)寫調(diào)查報(bào)告的文本范例。開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，做一份調(diào)查報(bào)告。
【正文】 文本中具體的語(yǔ)言文字來談感受、談體會(huì)。切忌上成科學(xué)課或思品課。同時(shí)，本文提供給了學(xué)生一個(gè)寫調(diào)查報(bào)告的文本范例。所以，在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)方法，學(xué)著運(yùn)用。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞 ，并說句子。 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如注意這四個(gè)字占格各有不同：“耐”左窄右寬；“垃”和“污”右窄左寬；“販”則左右相同。 引導(dǎo)學(xué)生們說說：“你還知道有哪些偏旁是這樣的？”教師可告訴學(xué)生這是中國(guó)漢字的一種布勢(shì)規(guī)律。 五、拓展延伸，積累實(shí)踐。 開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，做一份調(diào)查報(bào)告。
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