觀察物體小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇-資料下載頁(yè)
2025-10-06 02:58本頁(yè)面
【正文】 下面咱們換換位置再觀察觀察?，F(xiàn)在你又看到玩具小狗的哪個(gè)面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說說嗎？ 教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。學(xué)生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具小狗的什么？ 活動(dòng)一：照片找位置。老師出示一張照片，學(xué)生想一想：這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具小狗的什么面拍攝的？ 請(qǐng)學(xué)生用最快的速度站到玩具小狗的那個(gè)面吧！活動(dòng)二：跑動(dòng)找位置老師拿出很多從不同位置拍攝的小狗照片，任選其中的一張，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具小狗的一個(gè)面。如果能讓每個(gè)小朋友全面地看到小狗的前后左右四個(gè)面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到玩具小狗的前后左右四個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！四人換座位。也可以把小狗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來(lái)進(jìn)行觀察。如果是一些較大的物體，同學(xué)們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！三、拓展運(yùn)用 激勵(lì)創(chuàng)新課件出示摞書的圖片?？匆豢?，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？ 請(qǐng)小朋友拿出課本，自己動(dòng)筆來(lái)連連線吧！課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。三位小朋友正在觀察一輛小卡車，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個(gè)面呢？四、學(xué)生小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？五、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！第五篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 (規(guī)則幾何體)（規(guī)則幾何體）教學(xué)內(nèi)容：課本P69例3。教學(xué)目標(biāo)：、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)來(lái)觀察物體二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例2 為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱和一個(gè)球（學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對(duì)一個(gè)面看過去看不到其他面）。請(qǐng)學(xué)生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。全班交流： 你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的；長(zhǎng)方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。學(xué)習(xí)例3 教師出示圖片：正方形有一個(gè)立體圖形，它的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過的，它有可能是什么呢？學(xué)生猜測(cè)、交流一個(gè)面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。三、拓展延伸，鞏固深化指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。完成練習(xí)十六第3題。完成練習(xí)十六第5題。四、課堂總結(jié)。今天你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)。教學(xué)反思：同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同的位置進(jìn)行觀察，可能會(huì)看到不同的圖形，我們要根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察立體圖形所得到的形狀進(jìn)行判斷。
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