云房子教學設計六[樣例5]-資料下載頁
2024-10-15 02:32本頁面
【正文】 察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。板書設計：設計意圖：這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學設計創(chuàng)設教學環(huán)境，讓學生在特定的環(huán)境中，調(diào)動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學生通過親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習慣。第五篇：云房子教學設計《云房子》教學設計——蘇教版二年級上冊教材分析《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。教學目標能正確、流利、有感情的朗讀課文。認讀本課生字詞語，寫好“房、及、?！叭齻€字。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重、難點重點：認讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。難點：通過反復朗讀，感受雨后天空的美麗。教學用具課件、小黑板、學生書寫本等等 教學過程一、導入新課，揭題質(zhì)疑直接導入師：今天我們來學習一個童話故事，看我板書課題：22云房子。學生齊讀課題。學習課題中生字“房”。師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學生交流記憶生字的方法。老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字，學生書空記憶。揭題質(zhì)疑“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”（預設：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？〃〃〃〃〃〃）二、初讀課文，整體感知師：有了問題就有了學習的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。學生帶問題自讀課文。要求：(1)讀準字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。(2)讀完課文以后標出自然段。檢查生字詞語掌握情況（出示課件）（1）小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。（2）去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。（3）出示課件：來不及 玩耍師：“及”和“?！笔潜菊n的生字，我們一起來記住它。學習生字“及、耍”。（1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。老師講解要點并范寫，學生書空記憶。（2）同樣的方法學習“?！弊帧＃?）要求學生講“房、及、?！比齻€字先在課本描紅，再在練習本練寫。老師巡回指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢等。指名學生分段讀課文。糾錯。解決問題?！霸品孔邮钦l造的?”師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”三、精讀課文，感悟升華師：是??！你看（出示課件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。學習第一自然段 老師引讀，學生齊讀。學習第二自然段師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。（1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子?！睂W生讀。（2）學生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。（4）欣賞千姿百態(tài)的云房子，老師指導有感情的朗讀。（5）配樂朗讀。老師范讀，學生多種形式朗讀。（6）填空試背：不一會兒，云房子造好了：有的像（），有的像（）。有很高的（），有很寬的（），也有一點點小的，小得（）。（7）拓展練習：我的云房子真（）啊！有的像（），有的像（），還有的像（）。學習三、四自然段（1）“小鳥們又在做什么呢？”學生齊讀三、四自然段。（2）看課本134頁插圖默讀三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學生交流。（3）學生帶著想象再讀三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。學習第五自然段師：正當鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發(fā)學生有感情的讀文。學習第六自然段（1）學生齊讀第六自然段。（2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流。四、課堂小結是?。∶罒o處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝愿我們的學習和生活越來越美好。五、實踐作業(yè)把今天學的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。回去畫一幅雨后天空的美景圖。板書設計22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的
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