朱自清春教學(xué)設(shè)計(jì)樣例5-資料下載頁
2024-10-10 17:27本頁面
【正文】 鴨先知。”——春桃春江春鴨??大家都從不同的方面表達(dá)了自己對(duì)于春天的感覺和印象?，F(xiàn)代注明作家朱自清對(duì)出的感受是怎樣的，我們一同走進(jìn)朱自清的散文《春》，去享受繁花似錦，如詩如畫的春天！板書：春二、課前預(yù)習(xí)：水漲(zhǎng)醞釀(y249。n ni224。ng)應(yīng)和(h226。)窠巢(ch225。o)籠(lǒng)著一層薄(b242。)煙黃暈(y249。n)蓑(suō)衣 抖擻(dǒu sǒu)精神嘹(li225。o)亮作者簡介：朱自清(1898—1948)，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東海縣人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。三、感知課文：先聽老師配樂范讀，然后全班一起靜聽或自己跟著音樂朗讀一遍課文，注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。放松心情，發(fā)揮想象，春天就在身邊。聽完錄音，再請(qǐng)學(xué)生舉手分段朗讀。(學(xué)生讀完教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。)教師提示：朗讀本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢、語句清晰、自然。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。要讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。體會(huì)感情，把握重音、停頓、速度、抑揚(yáng)等。朗讀時(shí)語勢多揚(yáng)少抑，用聲多輕少重。開頭要讀得欣喜，充滿生機(jī)。中間部分則需要精雕細(xì)刻：“小草偷偷地從土里鉆出來??”這段可以讀得俏皮、活潑?！帮L(fēng)里帶來新翻的泥土的氣息??”“鳥兒將巢安在繁花綠葉中??”“牛背上牧童的短笛??”這幾句要調(diào)動(dòng)各種感官來體驗(yàn)春天的味道、春天的聲響。結(jié)尾的三段是文章的點(diǎn)睛之筆，作者謳歌春天、熱愛生命的思想在這里得到升華。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲?！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來表現(xiàn)她的快樂、活潑。最后一段，要加強(qiáng)吐字的力度和氣勢，聲音洪亮、有力。教師示范重點(diǎn)語句的朗讀。四、整體把握：這一部分主要是學(xué)生自主探究開展。把13自然段。第二小組第4自然段。第三小組第5自然段。第四小組第6自然段。第五小組第7段和810自然段。提問：，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色?以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們互相探討總結(jié)，并把本小組的成果寫在黑板上。五分鐘后。請(qǐng)各小組代表呈現(xiàn)本組答案。?(這個(gè)問題教師要根據(jù)學(xué)生寫在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫出。)第一組山：朗潤水：漲太陽：臉紅（一生讀，齊讀，讀后評(píng)價(jià)）小草：鉆嫩嫩的綠綠的（喜愛、驚喜。生齊讀）第二組桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地鬧著蝴蝶：飛來飛去野花：像眼睛像星星還眨呀眨的（生齊讀）第三組春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手（一生讀，溫暖、親切、慈愛）鳥兒：賣弄清脆的喉嚨牧童：短笛成天嘹亮地響著（生齊讀）第四組春雨：像牛毛像花針像細(xì)絲農(nóng)民：披著蓑房屋：稀稀疏疏靜默第五組風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計(jì)在于春”要求每個(gè)小組讀出所找詞語的句子。每個(gè)小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上，并解釋原因。教師要給予指正和肯定。線索：盼春——繪春——頌春找出線索圖，使學(xué)生理清課文脈絡(luò)。為第二節(jié)課的深入解析做準(zhǔn)備。(班得瑞《春野》)，創(chuàng)設(shè)舒緩的情境，全班齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，把春天的氣息帶入課堂。五、本節(jié)課小結(jié)：這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，用范讀、配樂、圖片展示等創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生充分感受大自然的魅力。采用分小組的形式，發(fā)揮大家分工合作的積極性，通過幾個(gè)問題由淺入深引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行探討。六、布置作業(yè)：大聲朗誦，熟練課文。各小組在找出自己所負(fù)責(zé)段落中找出，自己認(rèn)為好的句子。可以從修辭方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語特點(diǎn)等多角度分析。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。建議：大家如果感興趣，課下可以自己家里拍攝的關(guān)于春天的DV、照片或是繪畫拿過來分享一下。
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