【正文】 五、本節(jié)課小結(jié)：這節(jié)課主要是激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，用范讀、配樂、圖片展示等創(chuàng)設情境，充分調(diào)動他們的積極性，讓學生充分感受大自然的魅力。把13自然段。(學生讀完教師點評，指出優(yōu)缺點。)煙黃暈(y249。一曲《春天在哪里》即將拉開今天學習的序幕。六 板書設計春朱自清風送春歸報 物草第五篇：朱自清《春》教學設計朱自清《春》教學設計 凌海市謝屯初中何旭《春》是一篇構(gòu)思精巧、語言精美、富有詩情畫意的寫景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語言描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，贊美春的活力給人以希望和力量。其次，從教學策略看，教者讓學生通過朗讀，欣賞、研討、想象、品味等方法使其領略了春的美好，感受到了“美”的內(nèi)涵及對春天的贊美，教學環(huán)環(huán)相扣，使學生更好地發(fā)揮其個性特長和主觀能動性，學生對美的品味深刻。)（第二部分）春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請同學們朗讀第二段。o chēng suō l236。【教學重、難點及突破】(1)重點：能流暢地朗讀全文，理清文章思路。本文繪春部分的每一段都值得我們細細品味，通過以上學習，同學們掌握了一定的方法，我相信同學們一定能自己完成其他段落的閱讀分析任務了。你能用上一些古詩句告訴大家你喜歡哪個季節(jié)嗎？看來同學們對春天情有獨鐘。五、課堂小結(jié)本文通過對春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆?，為那洋溢的詩情所感染，讓我們更加熱愛大自然的絢麗風光，同時，我們還學會了比喻、排比、擬人等修辭手法，體會到了優(yōu)美的語言?！洞骸匪诘倪@個單元是以大自然為主題，讓學生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學生愛美的心靈，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學中應重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運用，好的句子的欣賞與游。齊讀，整體感知課文。二、聽配樂朗讀檢查一下自己以前讀的或背得不夠理想的地方（如字音、節(jié)奏、情感）鍵入“且坐網(wǎng)站”即可找到配樂錄音。你們喜歡這篇文章嗎？請試著說說作者描繪了春天哪些特有的景物？展示了春景的什么特點？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？板書：春景：新 美 力 春情：熱愛 贊美 奮進朗讀課文，整體感知，理清思路。同學們，你們正處在人生的春天時光，讓我們在朱自清的號召下好好把握自己人生的春天吧?。ㄎ澹┩卣寡由欤ú贾米鳂I(yè)）讓我們像朱自清一樣做一個熱愛自然，熱愛生活的人，任意選擇一種方式來試著展現(xiàn)秋天的美吧。《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。第二部分：（27）具體寫——繪春。）在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。情感態(tài)度與價值觀：把握作者字里行間里流露的真摯情感，感悟大自然之美，熱愛大自然?！窘虒W方法】情境教學法?！薄河甏翰萏K軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士?！帮L里帶來新翻的泥土的氣息??”“鳥兒將巢安在繁花綠葉中??”“牛背上牧童的短笛??”這幾句要調(diào)動各種感官來體驗春天的味道、春天的聲響。)第一組山：朗潤水：漲太陽：臉紅（一生讀，齊讀，讀后評價）小草：鉆嫩嫩的綠綠的（喜愛、驚喜。請各小組代表呈現(xiàn)本組答案。開頭要讀得欣喜，充滿生機。1931年留學英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。【教學重、難點】積累詞語，培養(yǎng)學生朗誦能力、想象能力。領會課文分層次寫景、抓住景物特點觀察細致的方法。哪個好“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表明春草的活力。本課可以分為三個部分： 第一部分：（1）總寫——盼春。1920年北京大學哲學系畢業(yè)?！睆奈闹形覀兞私獾阶髡呤莻€熱愛大自然，熱愛生活的人?！皶x百遍，其義自見”?！菊n時】１課時。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。感受作者對春的贊美之情。熟讀課文，背誦課文。）春是四季之首，不僅古人喜繪春天，今人更是對它贊不絕口。學生自主探究：學生自主、合作探究學習，小組討論交流，全班討論發(fā)言?！窘虒W步驟】一、創(chuàng)設情景，導入新課。o 醞 釀 嘹亮 撐 傘 蓑