【正文】 愛(ài)生活，積極進(jìn)取的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一、流利、有感情地誦讀課文，把握作者的思想感情。二、能較好的運(yùn)用比喻、擬人，排比等修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物的特征。細(xì)致入微的觀察景物。抓住景物的特點(diǎn)去描寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)借景抒情的描寫(xiě)方法【教學(xué)難點(diǎn)】一、揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。二、揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)詞句的表現(xiàn)力，加深對(duì)春的理解和感受，體會(huì)詩(shī)的寫(xiě)作特色?！窘虒W(xué)方法】(1)誦讀教學(xué)法，組織學(xué)生有感情地朗讀課文。(2)聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)思考生活。(3)合作討論法， 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流。(4)提問(wèn)法【授課類(lèi)型】講授法【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)步驟】教學(xué)目標(biāo)：誦讀課文，體會(huì)作者的語(yǔ)言特色，感受春的活力。賞析課內(nèi)外有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)句或片斷描寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：流利、有感情地誦讀課文，把握作者的思想感情。能較好的運(yùn)用比喻、擬人，排比等修辭手法來(lái)表現(xiàn)景物的特征。授課類(lèi)型：講授法教學(xué)內(nèi)容與安排：一、導(dǎo)入語(yǔ)同學(xué)們，春天是令人神往的，因?yàn)樗錆M生機(jī)，充滿了活力，她如詩(shī)如畫(huà)，美輪美奐，我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)春天的樣子，或鮮花盛開(kāi)姹紫嫣紅，或柳絮紛飛細(xì)雨朦朧，但是無(wú)論如何她總能給我們以美的感受。大家一定還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，像是杜甫的《春夜喜雨》，或是孟浩然的《春曉》。不同的作家在他們的筆下都曾深情地描繪過(guò)春天。今天就讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)美麗的春光中，讀一篇描畫(huà)春天的優(yōu)美的散文《春》，接受作者朱自清給我們的那種春的感受。二、教學(xué)內(nèi)容(一)介紹作者與作品作者朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”。 朱自清在大學(xué)讀書(shū)后期，開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授，這期間從事大量的散文創(chuàng)作，和學(xué)術(shù)研究。1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，于哪年8月在北平逝世，享年50歲。作品朱自清一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等?！洞骸反笾聦?xiě)于1928年至1937年，朱自清在寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬(wàn)狀，寫(xiě)下了著名的散文精品《春》，全文以作者熱愛(ài)春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。反映了他對(duì) 美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。(二)預(yù)習(xí)檢查給加點(diǎn)字注音并解釋下面的詞語(yǔ)：水漲(zhǎng) 捉迷藏(c225。ng) 醞釀(y249。nni 224。ng) 應(yīng)和(h)籠(lǒng) 著一層薄(b243。) 煙 黃暈(y249。n) 蓑(suō) 衣 巢(ch225。o)欣欣然：歡歡喜喜的朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤賣(mài)弄：炫耀醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。繁花：密密的開(kāi)著的花趕趟兒：文中是各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。舒活：舒展，活動(dòng)。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。烘托：本是畫(huà)畫(huà)的一種方法，從旁邊或者周?chē)磕ǖ驕\的顏色，使畫(huà)的主要部分更鮮明，更突出。(三)朗讀課文師生同讀(1)配樂(lè)范讀課文，朗讀時(shí)注音語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。(讀時(shí)展示幾幅春天的圖畫(huà))問(wèn)題：(1) 課文圍繞“春”寫(xiě)了什么?(2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái).(3)文章是從哪些方面來(lái)“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的?師生互動(dòng)，共同討論以上問(wèn)題，讓學(xué)生讀后明確行文線索(1) 課文圍繞“春”寫(xiě)了什么?本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。(2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái).明確：盼、來(lái)、近總領(lǐng)全文，啟開(kāi)下文——概寫(xiě)初春的山、水、太陽(yáng)——細(xì)致描寫(xiě)春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們。將文章分為三個(gè)部分：第一部分：(1)總寫(xiě)——盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：(27)具體寫(xiě)——繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。 第三部分：(810)總寫(xiě)——頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。(3)文章是從哪些方面來(lái)“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的?文中具體描繪了六幅春景圖。春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報(bào)春——第三自然段春花圖——花爭(zhēng)春——第四自然段春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段春雨圖——雨潤(rùn)春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段(四)探究質(zhì)疑：文章既然可以分為三個(gè)部分，那接下來(lái)，我們先看第一部分：一、盼春作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到?哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到? (“盼望著”?！敖?在這里，作者很明顯的運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓春具象化，一步步的向我們走來(lái)?！芭瓮瓮?。為什么要連用兩個(gè)呢?(這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。)總的來(lái)說(shuō)：第一部分，總起全文，寫(xiě)的是盼望春天的到來(lái)。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)春天的腳步近了，是把抽象的春天具體化，人格化了。將春天比做人，她的到來(lái)便是慢慢的踩著步子款款而來(lái)。更加生動(dòng)形象。兩句疊詞的使用，表現(xiàn)了作者對(duì)春到來(lái)的急切愿望二、繪春春天來(lái)了，走到了作者的面前，作者看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二部分請(qǐng)大家思考第二部分主要講的是什么?答：主要是對(duì)春天的景物的描繪，這里面寫(xiě)了春草、春花、春風(fēng)、春雨，和人們迎春。請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段，并思考：(1)在第二段中，作者看到了什么?答：作者看到了山，水，太陽(yáng)。(可以看出這是對(duì)春天的——描繪)(2)第二段中用了什么樣的修辭手法?有什么作用?答：用了擬人的修辭手法。這樣寫(xiě)生動(dòng)形象的寫(xiě)出了春天剛剛到來(lái)時(shí)的樣子。勾勒出春天的生機(jī)勃勃。從這一段開(kāi)始，作者已經(jīng)開(kāi)始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來(lái)到了作者的面前，為什么他不開(kāi)始從最細(xì)小的一草一木寫(xiě)起呢?明確：這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢?因?yàn)檫@是一種視覺(jué)的規(guī)律。假如現(xiàn)在來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，他就站在門(mén)口，我們先會(huì)看他的什么呢?是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來(lái)，我們將會(huì)看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。請(qǐng)同學(xué)朗讀第三段，并思考：(1)這一段講的是什么?答：這一段講的是春草。(2)春草有什么特征呢?作者是怎樣描寫(xiě)它的呢?答：“嫩嫩的，綠綠的”“一大片一大片滿是的”“軟綿綿的”從這里我們可以很明確的看出，作者對(duì)春草的那種喜愛(ài)之情。(3)這里“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的“鉆”字能不能改成“長(zhǎng)”，好不好?為什么? 答：不能?！般@”字更好，用“鉆”字，寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)。寫(xiě)出小草破土而出擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣使 無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí)，有了情感。“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”這一句中寫(xiě)出了人們?cè)诓萜荷蠚g快地玩耍的情景，也寫(xiě)出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂(lè)圖。(4)第三段是從那個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小草的?答：從視覺(jué)和觸覺(jué)兩方面來(lái)寫(xiě)小草?！澳勰鄣?，綠綠的?！币恢钡健耙淮笃淮笃瑵M是的”都是從視覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的，仿佛我們的眼前也是那大片大片有嫩又綠的小草一般?！安蒈浘d綿的”是從觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)的，就像是我們吃的棉花糖一般。請(qǐng)同學(xué)朗讀第四段，并思考：(1)這一段主要寫(xiě)的是什么?答：主要寫(xiě)的是春花。(2)這一段是從哪方面來(lái)寫(xiě)春花的呢?答：從顏色和香味上，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪” “花里帶著些甜味”。(3)這一段中用了什么修辭手法?答：排比，“紅的像火，粉的像霞，白得像雪”。比喻，“野花遍地是~還眨呀眨的”。(4)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！边@句話的前后都描寫(xiě)花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫(xiě)?答：蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫(xiě)春花繁茂、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗，使畫(huà)面有動(dòng)有靜，有聲有色有味(5)這一段中有相互的對(duì)比，請(qǐng)找出來(lái)。答：色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：由與前后照應(yīng)的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說(shuō)到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連。由花味甜聯(lián)想到果實(shí)實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀第五段，并思考：(1)這一段寫(xiě)的是什么?答：這一段寫(xiě)的是春風(fēng)。(2)這一段中春風(fēng)有什么特點(diǎn)?答：像母親的手，溫暖，輕柔。請(qǐng)同學(xué)們想象，春風(fēng)除了像母親的手撫摸著你，還像什么?(發(fā)散思維，自有聯(lián)想)(3)寫(xiě)春風(fēng)通過(guò)那幾種感官來(lái)寫(xiě)的?答：風(fēng)是無(wú)形的，但可以感覺(jué)到它的存在。作者分別用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)。觸覺(jué)：引用詩(shī)句，又打一個(gè)比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖。嗅覺(jué)：“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香。聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無(wú)形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀第六段，并思考：(1)第六段寫(xiě)的是什么?答：這一段主要寫(xiě)的是春雨。(2)這里的春雨有什么特點(diǎn)?答：密，細(xì)“像牛毛一層薄煙”(3)在這一段中，“可別惱”、“樹(shù)葉兒”“小草兒”這些詞用的好不好?為什么? 答：用“可別惱”這一口語(yǔ)，顯得特別親切而有情趣，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)。親吻著“樹(shù)葉兒”、“小草兒”。烘托出“安靜而和平的夜”。滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩(shī)情畫(huà)意。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀第七段，并思考：第七段為大家描畫(huà)出了怎樣的一幅圖畫(huà)?答：一幅迎春圖。孩子們忙著放風(fēng)箏，老老少少紛紛出門(mén)，或是舒活筋骨，或是去上班，或是下地做農(nóng)活。一片欣欣向榮。三、頌春請(qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀最后一部分(8—10)，并思考：(1)最后一部分講的是什么?答：是通過(guò)三個(gè)比喻，表達(dá)對(duì)春的贊頌。(2)這三段可不可以互換，或者是合為一段?為什么?答：不可以。用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫(xiě)，寫(xiě)春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。(五)課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了朱自清的《春》。這篇散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。(六)板書(shū)設(shè)計(jì)春朱自清第一部分(1) 盼春： 反復(fù)→盼春心切。擬人→喜春之情。春草圖：情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)春花圖：多、艷、甜第二部分(2~7 繪春：春風(fēng)圖：柔和、芳香、和悅春雨圖：經(jīng)常、細(xì)密、輕盈、潤(rùn)物迎春圖：由景及人、春到人歡，與開(kāi)頭呼應(yīng)第三部分(8~10) 贊春：比喻→“新”、“美”、“力”三、課外作業(yè)朗讀并背誦全篇課文。課文中用各種方式表達(dá)了對(duì)春天的贊美。在這陽(yáng)光明媚、新芽萌發(fā)的春天里，你想到些什么?請(qǐng)根據(jù)課前在郊外所觀察到的寫(xiě)一段話。篇11：朱自清《春》教案【教學(xué)內(nèi)容】本課在教材５２～５５頁(yè)。作者以包含著對(duì)春的希望的筆墨，熱情繪畫(huà)出春天的圖畫(huà)，來(lái)抒發(fā)自己熱愛(ài)春天、憧憬美好未來(lái)的欣喜之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：⑴ 有感情地朗讀課文，了解大意，體會(huì)美感。⑵ 能結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路。看看作者從春這一背靜中，分離出哪些圖景來(lái)寫(xiě)的？并體會(huì)作者對(duì)春景的特殊感悟與喜愛(ài)之情。⑶ 結(jié)合作文三步法感知物的技巧，來(lái)學(xué)習(xí)作者調(diào)動(dòng)感官來(lái)感知春的方法，并找出文中生動(dòng)、形象的比喻、擬人、排比句等，體會(huì)作者豐富的聯(lián)想和想象能力及語(yǔ)言的精妙之蘊(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫(xiě)作技巧相結(jié)合的良好習(xí)慣。２、過(guò)程與方法：⑴ 通過(guò)朗讀，能復(fù)述課文，體會(huì)美感。⑵ 結(jié)合作文三步法感知的技巧，體會(huì)作者寫(xiě)作方法及語(yǔ)言的精妙。⑶ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清文章思路。學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思方法。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的真摯情感。⑵ 激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的生活熱望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破】１、重點(diǎn)：⑴ 反復(fù)朗讀，讀出作者感知過(guò)程中所蘊(yùn)涵的情韻。⑵ 品味繪春圖中所含的豐富的聯(lián)想和想象力及優(yōu)美的語(yǔ)句。２、難點(diǎn)：⑴ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來(lái)理清思路，體會(huì)作者精巧的構(gòu)思方法。⑵ 結(jié)合作文三步法感知技巧，學(xué)習(xí)并掌握作者調(diào)動(dòng)感官感知周?chē)?、感知世界的方法。３、教學(xué)突破：⑴ 讀通、讀懂課文，品味文章的意蘊(yùn)和情韻。⑵ 結(jié)合作文三步法感知原理及分想思維技巧，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫(xiě)作技巧有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來(lái)的良好習(xí)慣。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：１、春天是絢麗多彩的，古往今來(lái)，有多少文人曾對(duì)春懷有特殊的喜愛(ài)和贊美之情。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的一幅幅春天的圖畫(huà)吧，同作者一起領(lǐng)略和感悟春天的美！２、在學(xué)新課之前，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你心目中的春天是怎樣的？３、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)５２頁(yè)，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫(huà)？與我們大家心中的春是否相同呢？學(xué)生活動(dòng)：１、學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约盒闹械拇禾斓木跋?。２、在教師指?dǎo)下，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀課文，了解作者及作品教師活動(dòng)：１、教師范讀課文（或聽(tīng)朗讀錄音）。２、讓學(xué)生自由朗讀一遍課文。３、通過(guò)預(yù)習(xí)、聽(tīng)朗讀及自讀課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（包括課文大意，作者及作品）學(xué)生活動(dòng)：１、學(xué)生標(biāo)記生字、生詞，了解大意。２、學(xué)生自由朗讀課文。３、學(xué)生回答：⑴ 復(fù)述課文