【正文】 2至7節(jié)，思考回答：？？討論后明確：繪景先總寫，后分寫；分寫時(shí)由遠(yuǎn)而近，由大而小。圍繞“春”寫各種景物，采用模式結(jié)構(gòu)的方法把各幅圖景組合成篇，猶如長卷，把一幅幅彩色工筆畫逐步展示在人們眼前。作者繪春天優(yōu)美之景，抒贊美春天之情，充滿詩情與畫意。六、朗讀第三段，要求學(xué)生說明：。？（難點(diǎn)，詳見教材分析）七、熟讀全文，體會文中像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣有層次地從筆端流淌出來的。八、尋找春天，展開想象。春天本無形、無聲，是“空靈”之物，描寫出春天的形象很不容易。而朱自清先生卻把春寫活了，寫得有形、有色、有聲、有情，充滿詩情畫意。這是由于：作者對春天無比熱愛，觀察景物十分精細(xì)，運(yùn)用語言的功夫很深。這些都是我們急需學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在我們也帶著對春天的熱愛去校園里尋覓春天?？葱@秋色，想象著天的美景，口頭描述春草、春花、春風(fēng)、春雨的景象。要求：分小組進(jìn)行，互問互答。指實(shí)景，口頭描述春景。仔細(xì)觀察，盡量運(yùn)用文中的詞句。對反饋的情況開展評論。九、仿寫。仔細(xì)觀察秋天景色，用細(xì)筆細(xì)描的方法抓住景物特征寫一篇短文，題目是《秋景二題》。探究活動在課堂教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)這樣的探究練習(xí)：想像“小草偷偷地從土里鉆出來”的情景，你能說出“偷偷地”和“鉆”用得好在哪里嗎？春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺？春風(fēng)除了像母親的手，你覺得還像什么？這樣的問題能夠明確地告訴學(xué)生依靠聯(lián)想和想像去體驗(yàn)課文情境。在教師帶領(lǐng)下學(xué)生完成上述探究活動后，教師還可以發(fā)動學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)類似探究性練習(xí)題目，調(diào)動學(xué)生參與討論交流的積極性。第三篇：朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)及突破】重點(diǎn) ：能流暢地朗讀全文，理清文章思路。難點(diǎn) ：揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法?！窘虒W(xué)用具】多媒體、學(xué)案?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。：一年四季中的春天讓你們印象最深的是什么？參考：春天萬物生機(jī)勃勃；春天的雨；春天的花……想一想以前是否學(xué)過有關(guān)“春”的句子。參考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春曉》（孟浩然）、《清明》春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文《春》。朱自清（18981948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇?！洞骸反笾聦懹?928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對 美的追求，對光明的 向往，表達(dá)了他對未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。，學(xué)習(xí)字、詞。（1）給下列加點(diǎn)字注音。Y249。n ni224。ng li225。o chēng suō l236。 xī shū dǒu sǒu ch225。o 醞 釀 嘹亮 撐 傘 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安巢二、朗讀課文注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。朗讀要求： 教師范讀： 我要展示：三、朗讀課文、梳理層次 1，朗讀課文解決問題(1)課文圍繞“春”寫了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學(xué)們劃分出來.（3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？師生互動，共同討論以上問題2，理清文章結(jié)構(gòu)：(1)課文圍繞“春”寫了什么？本課作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象。文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，：第一部分：（1）總寫——盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（27）具體寫——繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分：（810）總寫——頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。（2）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？文中具體描繪了六幅春景圖：春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報(bào)春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段春雨圖——雨潤春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段四、探究質(zhì)疑：朗讀課文最后三個(gè)自然段，概括春天的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。五、小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回答六、作業(yè)：必做題：積累本科生字詞。選做題：試背誦課文。選做題：感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。板書：《春》（一）盼春總領(lǐng)全文，開啟下文總括輪廓山（郎潤）水（漲）太陽（紅）（二）繪春 春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖新（三）頌春 三個(gè)比喻句 美力第四篇：朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)黑山中學(xué)閆麗娜（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo) 知能與技能：積累詞語。流暢的朗讀。揣摩、欣賞文中詞語的準(zhǔn)確性和生動性。領(lǐng)會課文分層次寫景、抓住景物特點(diǎn)觀察細(xì)致的方法。過程與方法：朗讀、品味、欣賞、互動。情感態(tài)度與價(jià)值觀：把握作者字里行間里流露的真摯情感，感悟大自然之美，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，培養(yǎng)朗讀能力教學(xué)難點(diǎn)：了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和想象力二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過程（一）、情景導(dǎo)入：播放春天的影像資料（二）、介紹作者（三）、整體感知：聽朗讀 播放《春》的視頻材料，欣賞并走進(jìn)朱自清先生筆下的春天，學(xué)生仔細(xì)傾聽并談一談欣賞后的感受。字、詞釋疑解難。選擇自己喜歡的語段閱讀課文并進(jìn)行小組合作探究（1）從結(jié)構(gòu)角度來看你覺得作者是從哪幾方面來介紹春天的？(2)請你找出文中都描寫了春天的哪些景物？(3)作者具體描寫了哪幾種景物？(4)假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：____圖。(5)從結(jié)構(gòu)美、修辭美、詞句美、角度美、情感美等來品味本文精彩之處。品味鑒賞：從結(jié)構(gòu)入手賞析3段（四）、布置作業(yè)（五）、教師寄語“一年之際在于春”，同學(xué)們，讓我們把握住自己的人生的春天： 好好學(xué)習(xí)，努力奮斗開創(chuàng)祖國美好明天。六 板書設(shè)計(jì)春朱自清風(fēng)送春歸報(bào) 物草第五篇：朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 凌海市謝屯初中何旭《春》是一篇構(gòu)思精巧、語言精美、富有詩情畫意的寫景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語言描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動人景象，贊美春的活力給人以希望和力量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(一)知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美。整體感知課文內(nèi)容，把握文章感情脈絡(luò)。體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。培養(yǎng)朗誦能力。(二)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然、追求未來、積極進(jìn)取的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力、想象能力。了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。朗讀教學(xué)法。每一個(gè)步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境。自主探究教學(xué)法。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生在合作探究中會的研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：播放《春天在哪里》歌曲跟唱。一曲《春天在哪里》即將拉開今天學(xué)習(xí)的序幕。同學(xué)們都經(jīng)歷了十幾個(gè)春天了吧？能不能簡單低說說你對春天的感受？（說出關(guān)于春天的詞語、色彩、詩句，調(diào)動同學(xué)們的積極性），根據(jù)同學(xué)們的回答做出引導(dǎo)和評價(jià)。詞語：草長鳶飛、風(fēng)和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿??色彩：綠色(柳樹、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)??詩句：孟浩然《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！薄河甏郝暣壶B賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀?！薄毫猴L(fēng)杜甫《江畔獨(dú)步尋花》“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”——春花春蝶韓愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細(xì)無聲，草色遙看近卻無?！薄河甏翰萏K軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！薄禾掖航壶??大家都從不同的方面表達(dá)了自己對于春天的感覺和印象。現(xiàn)代注明作家朱自清對出的感受是怎樣的，我們一同走進(jìn)朱自清的散文《春》，去享受繁花似錦，如詩如畫的春天！板書：春二、課前預(yù)習(xí)：水漲(zhǎng)醞釀(y249。n ni224。ng)應(yīng)和(h226。)窠巢(ch225。o)籠(lǒng)著一層薄(b242。)煙黃暈(y249。n)蓑(suō)衣 抖擻(dǒu sǒu)精神嘹(li225。o)亮作者簡介：朱自清(1898—1948)，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東海縣人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。三、感知課文：先聽老師配樂范讀，然后全班一起靜聽或自己跟著音樂朗讀一遍課文，注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。放松心情，發(fā)揮想象，春天就在身邊。聽完錄音，再請學(xué)生舉手分段朗讀。(學(xué)生讀完教師點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。)教師提示：朗讀本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢、語句清晰、自然。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。要讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。體會感情，把握重音、停頓、速度、抑揚(yáng)等。朗讀時(shí)語勢多揚(yáng)少抑，用聲多輕少重。開頭要讀得欣喜，充滿生機(jī)。中間部分則需要精雕細(xì)刻：“小草偷偷地從土里鉆出來??”這段可以讀得俏皮、活潑?！帮L(fēng)里帶來新翻的泥土的氣息??”“鳥兒將巢安在繁花綠葉中??”“牛背上牧童的短笛??”這幾句要調(diào)動各種感官來體驗(yàn)春天的味道、春天的聲響。結(jié)尾的三段是文章的點(diǎn)睛之筆，作者謳歌春天、熱愛生命的思想在這里得到升華。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲?！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來表現(xiàn)她的快樂、活潑。最后一段，要加強(qiáng)吐字的力度和氣勢，聲音洪亮、有力。教師示范重點(diǎn)語句的朗讀。四、整體把握：這一部分主要是學(xué)生自主探究開展。把13自然段。第二小組第4自然段。第三小組第5自然段。第四小組第6自然段。第五小組第7段和810自然段。提問：，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色?以小組為單位，請同學(xué)們互相探討總結(jié)，并把本小組的成果寫在黑板上。五分鐘后。請各小組代表呈現(xiàn)本組答案。?(這個(gè)問題教師要根據(jù)學(xué)生寫在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫出。)第一組山：朗潤水：漲太陽：臉紅（一生讀，齊讀，讀后評價(jià)）小草：鉆嫩嫩的綠綠的（喜愛、驚喜。生齊讀）第二組桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地鬧著蝴蝶：飛來飛去野花：像眼睛像星星還眨呀眨的（生齊讀）第三組春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手（一生讀，溫暖、親切、慈愛）鳥兒：賣弄清脆的喉嚨牧童：短笛成天嘹亮地響著（生齊讀）第四組春雨：像牛毛像花針像細(xì)絲農(nóng)民：披著蓑房屋：稀稀疏疏靜默第五組風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計(jì)在于春”要求每個(gè)小組讀出所找詞語的句子。每個(gè)小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上，并解釋原因。教師要給予指正和肯定。線索：盼春——繪春——頌春找出線索圖，使學(xué)生理清課文脈絡(luò)。為第二節(jié)課的深入解析做準(zhǔn)備。(班得瑞《春野》)，創(chuàng)設(shè)舒緩的情境，全班齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，把春天的氣息帶入課堂。五、本節(jié)課小結(jié)：這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，用范讀、配樂、圖片展示等創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生充分感受大自然的魅力。采用分小組的形式，發(fā)揮大家分工合作的積極性，通過幾個(gè)問題由淺入深引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行探討。六、布置作業(yè)：大聲朗誦，熟練課文。各小組在找出自己所負(fù)責(zé)段落中找出，自己認(rèn)為好的句子?？梢詮男揶o方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語特點(diǎn)等多角度分析。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。建議：大家如果感興趣，課下可以自己家里拍攝的關(guān)于春天的DV、照片或是繪畫拿過來分享一下。