【正文】 笠 稀 疏 抖 擻 安巢二、整體把握文章。（可以看出這是對春天的——描繪）（2）從這一段開始，作者已經(jīng)開始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢？明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。第三，從教學測評看，教者在教學中創(chuàng)設(shè)了良好的學習情景，通過設(shè)疑、提問、討論、回答等方法最大限度的調(diào)動了學生的積極性，給學生自由發(fā)展的空間，但還應(yīng)放開學生的手腳，倡導(dǎo)學生自主合作探究學習，充分發(fā)揮“學生是學習和發(fā)展的主體”作用，放手讓學生自己去品讀、揣摩、品味、欣賞文中的語言，使學生由被動接受變成主動學習，從而領(lǐng)略課文的真正“美”。整體感知課文內(nèi)容，把握文章感情脈絡(luò)。詞語：草長鳶飛、風和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿??色彩：綠色(柳樹、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)??詩句：孟浩然《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。o)亮作者簡介：朱自清(1898—1948)，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學者，民主戰(zhàn)士?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢、語句清晰、自然。第三小組第5自然段。六、布置作業(yè)：大聲朗誦，熟練課文。為第二節(jié)課的深入解析做準備。教師示范重點語句的朗讀。放松心情，發(fā)揮想象，春天就在身邊。)窠巢(ch225。采取自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓學生在合作探究中會的研讀、精讀、品讀的學習方法，品味文中傳神的語句。(5)從結(jié)構(gòu)美、修辭美、詞句美、角度美、情感美等來品味本文精彩之處。課堂教學中體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，借朗讀散文來整體感知六幅春景圖，帶領(lǐng)學生在反復(fù)朗讀之中進入美的情境，體會作者所表達的情感，更好地激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)新意識，教學設(shè)計的環(huán)節(jié)比較新穎，學生的主體地位得到充分尊重。春醒圖——自然醒——第二自然段 春草圖——草報春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段 春風圖——風唱春——第五自然段 春雨圖——雨潤春——第六自然段 迎春圖——人迎春——第七自然段三、探究質(zhì)疑：（第一部分）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（“盼望著”；“近”）“盼望著，盼望著”。n ni224。能流暢地朗讀全文，理清文章思路。作者寫景注意了哪些方面？運用了什么技巧？板書：如何寫好景融入感情 安排順序 細致觀察 抓住特征多種技巧（運用修辭、虛實結(jié)合等）教師示范，分析課文，歸納寫法。春》教學設(shè)計《春》教案銅鼓縣三都中學 戴定華（一）導(dǎo)入新課。四、說中升華齊讀課文，結(jié)合課文說說這課你學到了什么（可能學生會說描寫的作用、修辭的運用等）。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的朱自清春教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。請學生找出描繪春景的句子，然后再引導(dǎo)用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。１、春天你看到了什么？山：朗潤太陽：紅小草：嫩嫩、綠綠、青得逼眼花：紅的像火、粉的像霞、白的像雪樹葉：綠得發(fā)亮燈光：黃暈２、春天你聽到了什么？小草：偷偷鉆風：輕悄悄果樹：吵鬧鳥兒：呼朋引伴、唱著婉轉(zhuǎn)的歌曲牧童：短笛嘹亮３、春天你嗅到了什么？花：帶著甜味兒泥土：混著青草味兒４、作者除了寫花鳥草蟲之外，還寫了什么？小孩（第二自然段）大人（第七自然段）總寫（８至10自然段）五、小結(jié)人是最美的風景，因此不管是寫景文章，除了要有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要調(diào)動你的所有感官去感受這景、體悟這景中的情，也就是要求我們用心去寫。自由閱讀，欣賞課文，暢談感想。五、板書設(shè)計與教學進程一致，簡潔直觀，有利于教學目標的完成。，學習字、詞。第三部分：（810）總寫——頌春。四、布置作業(yè)：積累詞語。字、詞釋疑解難。朗讀教學法。現(xiàn)代注明作家朱自清對出的感受是怎樣的，我們一同走進朱自清的散文《春》，去享受繁花似錦，如詩如畫的春天！板書：春二、課前預(yù)習：水漲(zhǎng)醞釀(y249。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲。每個小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上，并解釋原因。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。提問：，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色?以小組為單位，請同學們互相探討總結(jié)，并把本小組的成果寫在黑板上。體會感情，把握重音、停頓、速度、抑揚等。在大學讀書后期，