北師大版三年級下冊比大小word教案2-資料下載頁
2024-12-03 06:17本頁面
【導(dǎo)讀】步認(rèn)識之后，對于分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識。這樣編排，可以進(jìn)一步加強分?jǐn)?shù)意義的理解和鞏固，使學(xué)生充分感受數(shù)形結(jié)合。的數(shù)學(xué)思想，突出現(xiàn)階段必須掌握的基本方法。本節(jié)沒有建構(gòu)分?jǐn)?shù)比較大小法則的任務(wù)（它。是第二學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容）。結(jié)合實例和圖示直觀比較兩個簡單分?jǐn)?shù)的大小。從特殊到一般的認(rèn)識發(fā)展過程。滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提高觀察、操作、分析和推理能力，發(fā)展數(shù)感。（一）師生談話，引入課題，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突。將2改成3，4改成7，問:這兩個數(shù)呢?根據(jù)學(xué)生回答情況引入課題。識的內(nèi)在聯(lián)系看，分?jǐn)?shù)的大小比較是以整數(shù)大小比較為基礎(chǔ)的。習(xí)心向；三也孕伏著本節(jié)課將要揭示兩者之間的關(guān)聯(lián)。分別圈出下面兩堆桃子的二分之一和四分之一，再比比它們的大小。促進(jìn)學(xué)生個體的反思。至于應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比較分?jǐn)?shù)大小，還不能作為對所有學(xué)生的普遍要求。多少學(xué)生能夠超越教材的要求。
【正文】 )。 思考：從排列的過程或結(jié)果中，有什么發(fā)現(xiàn)？ （設(shè)計說明：在老師指導(dǎo)下學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境 —— “分?jǐn)?shù)墻”，進(jìn)一步探究、發(fā)現(xiàn)分子是 1的分?jǐn)?shù)大小的規(guī)律。） （三）鞏固提升 1. 基本練習(xí) （設(shè)計說明：本課學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)簡單分?jǐn)?shù)比較大小規(guī)律的過程，主要是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。至于應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比較分?jǐn)?shù)大小，還不能作為對所有學(xué)生的普遍要求。拓展延伸的主要目的是滿足一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，也借此了解通過這節(jié)課的教學(xué)活動，有多少學(xué)生能夠超越教材的要求 。）
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