暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:45本頁(yè)面
【正文】 月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。③ 詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩(shī)人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚?，所以把月亮比作彎弓。?指名說說后兩句詩(shī)的意思。⑤ 想象全詩(shī)意境，大家閉起眼睛想一想。（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）⑥ 詩(shī)人寫景的目的是為了抒情，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？⑦ 齊聲朗讀請(qǐng)同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人對(duì)傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛之情。四、練習(xí)（１）作畫景色的美體現(xiàn)在哪里？詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)意，把詩(shī)人筆下的美景畫出來。一道殘陽(yáng)鋪水中可憐九月初三夜半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓（２）寫話用自己的話描述詩(shī)人筆下的美景。第五篇：《暮江吟》誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）[教學(xué)目標(biāo)]《暮江吟》詩(shī)句大意，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感?！赌航鳌?，會(huì)用多種形式表達(dá)自己的吟詩(shī)心情，進(jìn)一步提高吟詩(shī)的興趣。、端正、整潔，進(jìn)一步感受漢字的美。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。[教學(xué)過程]（課前由一學(xué)生組織全班集體齊誦已學(xué)古詩(shī)）一、感知導(dǎo)入。1．“從剛才同學(xué)們的吟誦看的出，我們四（1）的同學(xué)在校本課程中古詩(shī)文的積累做的很好！今天這節(jié)校本課，唐老師給同學(xué)們帶來了一段風(fēng)景錄象！（播放課件）2．怎么樣？看了錄象后有什么感受？3．我國(guó)唐代大詩(shī)人白居易看到這美麗的江邊景色時(shí)，他陶醉了。隨即吟詩(shī)一首——暮江吟（板書）（播放配樂朗誦）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。！請(qǐng)同學(xué)們拿出古詩(shī)自由地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。？你們覺得他的音讀準(zhǔn)了嗎？那你來試試看？。請(qǐng)你們對(duì)照注釋再讀讀詩(shī)句，并試著在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說你讀懂了哪些詩(shī)句，還有哪些不懂的？。？誰(shuí)能將這意思表達(dá)的更流暢些嗎？還有什么不懂的地方？隨機(jī)問：鋪在水中的到底是什么？從“鋪”字你可以感受到什么？（照的面廣，平射過來，非常柔美）有感情地吟誦一、二行。，說到日落，讓我想起白居易的一句描寫日出的詩(shī)：（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)）是?。∪粘鰰r(shí)（?），而日落時(shí)呢？（??）。！可有句詩(shī)說得好：夕陽(yáng)無(wú)限好——（只是近黃昏），是出自誰(shuí)的哪首詩(shī)？你還知道哪些描寫夕陽(yáng)的詩(shī)句？當(dāng)白居易看著這醉人的夕陽(yáng)美景時(shí)，不知不覺，黃昏已經(jīng)來到，這夕陽(yáng)也帶著它的美麗悄悄隱去，這時(shí)白居易低頭一看，只見江邊小花小草上掛滿了——（露珠），抬頭一看，看見了（彎彎的月牙）。不由得感嘆到：這九月初三的夜晚是多么的（可愛）?。≌?qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)詩(shī)句的理解，并試者配上合適的動(dòng)作，和著這優(yōu)美的音樂來吟吟這首詩(shī)吧。全體起立?。ㄒ魳菲穑┤?、寫一寫，出示書寫注意事項(xiàng)。四、拓展練習(xí)。（10分鐘）詩(shī)人是觸景生情，吟詠此詩(shī)。那我們又怎樣來表達(dá)我們自己的讀詩(shī)心情呢？我這準(zhǔn)備了一些拓展練習(xí)，每個(gè)四人學(xué)習(xí)小組可以合作任意選做其中一題。(1)為自己書寫的《暮江吟》配畫。(2)將《暮江吟》改寫成一段優(yōu)美的散文。(3)向你的好伙伴推薦一首描寫美好景物的古詩(shī)。(4)將自己心中的夕陽(yáng)，用創(chuàng)編詩(shī)的形式表達(dá)出來。五、課堂總結(jié)。
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