【正文】 嗎？“鋪”。）“可憐”：可愛 “真珠”：珍珠什么可愛？ 哪些景物讓你覺得很可愛？ 怎樣的露珠、月亮讓你覺得很可愛？你能將這種可愛讀出來嗎？（個讀、齊讀）老師覺得作者寫得還不夠可愛，在你們的想象中, 那些亮晶晶的露水、皎潔新月還像什么?用上這樣的句式說一說：露似（）月似（）PPT（）似（）（）似（）（露：寶珠、瑪瑙、水晶 月：像金鉤。思考：這是一首什么詩？寫什么時候的景？在詩中畫出表時間的詞語，詩中描繪了哪些景物？２、范讀３、思考、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點來寫的？４、齊聲朗讀前兩句詩。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。那我們又怎樣來表達(dá)我們自己的讀詩心情呢？我這準(zhǔn)備了一些拓展練習(xí)，每個四人學(xué)習(xí)小組可以合作任意選做其中一題。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓（２）寫話用自己的話描述詩人筆下的美景。題：發(fā)揮想象，將這首古詩改寫成一篇寫景的小短文。都描繪了奇特的美景，真是“詩中有畫，畫中有詩”啊！帶著剛才的理解，想象著畫面，再將這種神奇的美讀出來。下面我們再通過進一步的學(xué)習(xí)，將這江邊的美景圖一一描繪出來。太陽落到草叢下了，這個“暮”表示什么意思?！耙坏罋堦栦佀?，半江瑟瑟半江紅”（1）詩中寫了哪些景物？這些景物怎么樣？（2）你覺得哪個詞用的好，你能說說你的感受嗎？（通過抓關(guān)鍵詞“鋪”、“瑟瑟”等，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的體會古詩的意境。教學(xué)重、難點采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。3.《暮江吟》寫的是什么時候的景色？景色是什么樣的？四、運用多種方法幫助學(xué)生理解詩意1．精心設(shè)計課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點，突破難點。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。有感情的朗誦古詩并嘗試背誦古詩。誰愿意把你的體會讀出來？（再抽生讀）讀完整首詩，你看到了什么？結(jié)合學(xué)生所描繪的景象，邊板書：殘陽 鋪水中、江 瑟瑟紅、露 似真珠、月 似弓?！半x離原上草”??這首詩的詩人是誰？（白居易）。白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。）詩人很善于使用色彩的對比，他多像一個大畫家, 用他手中的彩筆, 描繪出我們祖國自然風(fēng)光的色彩美。前面講到詩人是離開朝廷到外地任職，離開了朝廷因為著不能追求功名利祿了，但他卻沒有絲毫失落感，轉(zhuǎn)而流連于幽美壯麗的自然風(fēng)光中，這是多么樂觀、豁達(dá)的個性啊。⑤ 想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。！可有句詩說得好：夕陽無限好——（只是近黃昏），是出自誰的哪首詩？你還知道哪些描寫夕陽的詩句？當(dāng)白居易看著這醉人的夕陽美景時，不知不覺，黃昏已經(jīng)來到，這夕陽也帶著它的美麗悄悄隱去，這時白居易低頭一看，只見江邊小花小草上掛滿了——（露珠），抬頭一看，看見了（彎彎的月牙）。(3)向你的好伙伴推薦一首描寫美好景物的古詩。隨即吟詩一首——暮江吟（板書）（播放配樂朗誦）二、學(xué)習(xí)古詩。）７、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。像鐮刀。齊讀在夕陽的映照下，江水發(fā)生了什么變化呢？（這里的瑟瑟是什么意思？“瑟瑟”指碧綠色的玉石, 詩中形容江水沒有被夕陽照到時所呈現(xiàn)的青綠色。）（個別匯報讀，師生評：字音讀準(zhǔn)了，證明你已有收獲；讀得真流暢，學(xué)習(xí)力強；讀出了古詩的韻味，你真是個小詩人??）教師范讀