表內(nèi)乘法二第2課時教學設計5篇-資料下載頁
2024-10-14 03:40本頁面
【正文】 獨立完成教材“做一做”第1題。2．說一說。指名回答上面一題答案及所用的口訣。三、運用新知，鞏固算法（一）基礎應用1．完成教材“做一做”第2題。學生計算出結果后，引導觀察除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應發(fā)生變化。2．將教材“做一做”第3題改編成找朋友游戲。將算式制成卡片，商相等的為朋友。（二）拓展延伸（）247。（）=9五、全課總結，暢談收獲 說說這節(jié)課你有什么收獲？第五篇：《表內(nèi)乘法》第1課時教學設計學習內(nèi)容：教科書P45學習目標：創(chuàng)設情境初步體會乘法含義，認識乘號，會讀，寫乘法算式。培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力，合作交流能力及團結協(xié)作的良好品質(zhì)。學習重難點：重點：乘法的意義、讀寫乘法算式。難點：會把加法算式改寫成乘法算式學習準備：學具：小棒教具：教學課件學習過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入。同學們，平時你們都去游樂場玩嗎？都玩過什么？能說給老師聽聽嗎？老師這也有一幅小朋友在游樂場玩的圖，很可惜，不是小朋友們的，希望我們下次能一起去。你看，畫中的小朋友正在做什么？是啊，他們很有秩序的在玩，有的兩個兩個一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？2+2+2+2+2=10 ……二、探索新知擺小棒過山車，轉椅我們在課上由于條件的限制我們不能玩，但是我們可以來擺小棒。你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內(nèi)能擺幾個這樣的圖形？下面我們比一比，看誰在相同時間內(nèi)擺的圖形個數(shù)最多。你擺了幾個圖形？用了幾根小棒，你是怎么計算的？讓全體學生對自己擺的圖形進行列式。匯報匯報時，有意識讓學生說幾個幾？學生列式時如果說出乘法算式，問其為什么這樣列式。這樣的加法算式，如果我擺了50個呢。這個加法算式寫起來。你感覺怎樣？有沒有簡便的方法呢？學生如果回答的出，請學生試講。數(shù)學家們?yōu)榱丝梢院啽愕倪M行計算，發(fā)明了乘法。5個2，就可以寫做25，或52它可以表示5個2相加。教學算式的讀法和寫法。討論：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。三、總結提高認識了乘法，也會讀會寫乘法算式，學到這，你有什么問題要問嗎？你還想知道有關乘法的哪些知識？出示電腦圖，教室里有幾臺電腦，你打算幾個幾個數(shù)？有幾個幾？可以怎樣列式？講加法算式改寫成乘法算式。并讀給同桌聽。四、總結：通過這節(jié)課的學習你有那些收獲？找一找，生活中還有那些情況我們可以用乘法解決？
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1