表內(nèi)乘法二教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-17 20:47本頁面
【正文】 式的過程中出現(xiàn)了濫用乘法口訣的現(xiàn)象，針對(duì)這一問題，我首先向同學(xué)們解釋了何為乘法口訣，并幫助學(xué)生解決這些問題。在做練習(xí)的過程中，學(xué)生很容易會(huì)分不清加數(shù)和個(gè)數(shù)，比如3+3寫成乘法算式，有個(gè)別同學(xué)會(huì)寫成33，針對(duì)這一情況，我會(huì)重新讓學(xué)生去回憶并理解幾個(gè)幾相加就是幾乘幾。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。學(xué)生已具備推導(dǎo)、編寫口決的能力，所以我采用小組合作的形式，讓學(xué)生自己探討乘法口決，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓全體學(xué)生都能自始自終，主動(dòng)積極地參與到探索新知的過程中來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)培養(yǎng)生生之間相互交流合作的能力。第五篇：表內(nèi)乘法的教學(xué)反思根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知紀(jì)律，我對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)從頭定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的行為，讓學(xué)生經(jīng)歷探供數(shù)學(xué)知識(shí)的歷程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)體例處理生活中的實(shí)踐題目，解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困惑。培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、說明、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，與同學(xué)交流合作的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好充分使用教學(xué)插圖及講授課件，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生自動(dòng)參與到口決的編制學(xué)習(xí)過程中。小組合做，自主探究，編制口訣學(xué)生已學(xué)過了1到6的口訣，已知講了口訣的一些特性，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些轉(zhuǎn)變紀(jì)律。所以我放手讓學(xué)生通過小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己編口訣。然后指名背誦。在考驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式、用加法謀略等一些根本知識(shí)。再指點(diǎn)學(xué)生沒有察覺這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。
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