表內(nèi)乘法234的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 19:00本頁(yè)面
【正文】 幾種： ①數(shù)全部乘法口訣卡片，共45張。②按上面算式中數(shù)的順序，從左往右依次連加。③（利用湊整的思想進(jìn)行簡(jiǎn)算。）④（利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)連加的形式，進(jìn)行簡(jiǎn)算。）對(duì)于能找到第4種簡(jiǎn)便算法的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。2．整理所學(xué)乘法口訣。提問(wèn)：“怎樣整理45句乘法口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？”讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行整理。由于學(xué)生有了2～6的乘法口訣的整理經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)多數(shù)小組的學(xué)生會(huì)將45句口訣（卡片）按一定的順序排列好，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有系統(tǒng)的表格，如教材所示。3．展示乘法口訣表。請(qǐng)各小組將自己整理的結(jié)果在投影儀上展示。對(duì)整理得有結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)整齊美觀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。然后教師告訴學(xué)生，自己也和大家一樣，整理了全部乘法口訣，并將整理的過(guò)程動(dòng)態(tài)地展示出來(lái)。（1）先出示一一得一。（2）接著出示一二得二 二二得四，整齊的排在一一得一的下面。（3）依次出示9的乘法口訣，按教材的排法排好，就形成了一張乘法口訣表。二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律 提問(wèn)：“觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律（或特征）。學(xué)生仍然以小組為單位，先在小組里說(shuō)，然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。三、利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算1．復(fù)習(xí)口訣的含義。任意挑出一句乘法口訣（兩個(gè)因數(shù)不同的），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它表示什么意思。如“七八五十六”，使學(xué)生知道它既表示8個(gè)7相加是56，又表示7個(gè)8相加是56。2．以游戲的方式開(kāi)展用口訣進(jìn)行計(jì)算的活動(dòng)（1）已知兩個(gè)因數(shù)求積的游戲。方法是：請(qǐng)一位學(xué)生隨意說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)，另一位學(xué)生則將這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字相乘，并算出結(jié)果，如果結(jié)果又是一個(gè)兩位數(shù)，再將這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相乘，直至結(jié)果是一位數(shù)或零。如，一位學(xué)生說(shuō)：“79”，另一位學(xué)生則口算：79=63→63=18→18=8；一位學(xué)生說(shuō)：“58”：另一位學(xué)生口算：58=40→40=0（告訴學(xué)生0和一個(gè)數(shù)相乘得零）一位學(xué)生報(bào)了3個(gè)數(shù)以后，互換角色進(jìn)行。（2）已知積求兩個(gè)因數(shù)的游戲。方法是：一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)積（兩個(gè)一位數(shù)相乘的積），另一位學(xué)生則說(shuō)出相應(yīng)的口訣。如：一位學(xué)生說(shuō)“24”，另一位則說(shuō)：“三八二十四”、“四六二十四”。這兩個(gè)游戲可在兩人間進(jìn)行，也可在一人和全班其他學(xué)生（或小組其他成員）中進(jìn)行，還可在師生間進(jìn)行，由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)算式。四、課堂作業(yè) 教學(xué)反思：為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫(xiě)乘法算式，編口訣。這樣，記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上，使難度適當(dāng)分散。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意變換方式，以游戲和比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第五篇：4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版 二年級(jí)上冊(cè)師：14=4或41=4，得數(shù)是怎樣算出來(lái)的呢？（生：一個(gè)4就是4，所以14=4）（師出示2個(gè)點(diǎn)子圖）師：2個(gè)4的乘法算式怎樣寫(xiě)呢？師:誰(shuí)能上黑板寫(xiě)一下2個(gè)4的乘法算式呢？師：24=8，你是怎樣算出得數(shù)的呢？（3個(gè)4個(gè)4的乘法算式也讓學(xué)生寫(xiě)。）師：剛才同學(xué)們?cè)谟?jì)算乘法算式的得數(shù)時(shí)都是用加法來(lái)算的，我們能否利用乘法口訣讓乘法算式變得更簡(jiǎn)單呢？師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看著這些式子編一下4的乘法口訣。三．鞏固口訣 師：觀察這四句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)一：口訣中的
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