表內(nèi)乘法二例5教學(xué)設(shè)計(jì)最終定稿-資料下載頁
2024-11-15 23:00本頁面
【正文】 用找一找、編一編；靈活拆、有序拆；比一比、找關(guān)系的方法收到不錯(cuò)的效果。所謂的找一找、編一編就是讓學(xué)生先找到相關(guān)的已知口訣，根據(jù)這些口訣找出他們的規(guī)律并計(jì)算剩下的乘法算式的結(jié)果，并編出這些乘法算式的口訣。如：在教學(xué)４的乘法口訣時(shí)先通過游戲得出１４＝４，２４＝８進(jìn)而讓學(xué)生算出３４，４４，５４，６４，７４，８４，９４的得數(shù)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)找出３４ ＝１４＋２４，４ ４＝２ ４＋２４等規(guī)律算出得數(shù)，根據(jù)得數(shù)編出４的口訣。所謂靈活拆、有序拆就是讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義，在４的口訣基礎(chǔ)上對其他未知結(jié)果的乘法算式進(jìn)行靈活分拆和有序分拆。所以拆的環(huán)節(jié)是對學(xué)生思維進(jìn)行進(jìn)一步的提升，讓學(xué)生體會分拆過程中的轉(zhuǎn)化思想，幫助學(xué)生建立有序思維的好習(xí)慣。所謂的比一比、找關(guān)系就是讓學(xué)生在２、３、４的乘法算式中進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)它們之間的內(nèi)在關(guān)系和規(guī)律。如：學(xué)生回發(fā)現(xiàn)２的口訣依次相差２的規(guī)律，口訣年表中因數(shù)排列的規(guī)律，橫著看的規(guī)律，豎著看的規(guī)律等。關(guān)于表內(nèi)乘法之間各種層次的內(nèi)在規(guī)律，不是在一節(jié)課即整理乘法口訣表時(shí)集中地揭示，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐步逐層次地循序漸進(jìn)的進(jìn)行。在每節(jié)口訣教學(xué)中都讓學(xué)生找一找口訣之間的關(guān)系，這樣有助于學(xué)生對口訣的理解、記憶和運(yùn)用。有一句話是這樣說的：＂給孩子一個(gè)機(jī)會，他會還你一個(gè)精彩＂。在表內(nèi)乘法的教學(xué)中只要你充分地給孩子找一找、編一編、靈活拆、有序拆、比一比、找關(guān)系的機(jī)會，你會收獲無盡的精彩。第五篇：表內(nèi)乘法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(一)教案平昌縣喜神小學(xué) 童治海教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境和問題,、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力,：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡便．教學(xué)難點(diǎn)：把加法改寫成乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖． 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋34＋4＋4 7＋2＋6＋15＋5＋5＋5 1＋3＋4＋5＋26＋6＋6＋6＋6 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：提問：1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3．第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5．第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說出4個(gè)4．第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說出5個(gè)2．二、情境導(dǎo)入啟發(fā)性談話像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．三、探索新知學(xué)習(xí)例1(課件,分一分,數(shù)一數(shù))觀察提問：（1）坐小飛機(jī)的同學(xué)可以分幾組?每組有多少人？（每架小飛機(jī)可以看成一組,一共有5組,每組有3人）（5個(gè)3）教師板書：？教師板書:用加法算：3＋3＋3+3+3=15 你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)3連加．(2)坐小火車的同學(xué)可以分幾組?每組有多少人？（每個(gè)小火車卡可以看成一組,一共有4組,每組有6人）（4個(gè)6）教師板書：？教師板書:用加法算：6＋6＋6+6=24 你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)4連加．(3)訪學(xué)坐過山車的共有多少人?()個(gè)()相同加數(shù)是()，幾個(gè)()連加加法算式是: 教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法的初步認(rèn)識）介紹乘號及算式寫法和讀法：乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“ ”．教師同時(shí)板書，然后讓學(xué)生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的 ⅹ）．怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)7寫在乘號的后面，7個(gè)2得14，因此算式是27=14，讀作2乘7等于14．或72=14 導(dǎo)入:剛才我們一起學(xué)習(xí)了乘法,現(xiàn)在請同學(xué)們再看看情景圖,一共有幾個(gè)小熊氣球呢?請你先寫出加法算式,再改寫成乘法算式.(學(xué)生嘗試完成,教師指導(dǎo).)歸納:5＋5＋5=15 5 3=15 3 5=15 ………四、鞏固練習(xí)………（一）強(qiáng)化練習(xí)由學(xué)生擺小棒,再填寫加法算式看圖寫出加法算式和乘法算式把加法算式改寫成乘法算式 歸納小結(jié)：（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么乘法算？（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學(xué)們想象一下。（二）鞏固練習(xí)五、全課小結(jié)小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？六、教學(xué)反思通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算；寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號；讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
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