詠雪教案_1-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:38本頁(yè)面
【正文】 課文意思。內(nèi)集（家庭聚會(huì)）兒女（子侄輩，指年輕一代）俄而（不久，一會(huì)兒）欣然（高興）差（差不多）擬（相比）未若（比不上）請(qǐng)學(xué)生一句一句翻譯，錯(cuò)的不會(huì)的讓別的學(xué)生糾正。一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。3．三讀課文，研討問(wèn)題：（四人小組合作）①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?（融洽歡快輕松）②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比（喻雪。）好的詩(shī)句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒鹽”一喻只有物象而無(wú)意蘊(yùn)。③文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?（這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。）拓展思維：說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。請(qǐng)欣賞：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！珴蓶|欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天?！畎状昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！鸥鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏?5．背誦課文： 6．歸納主題：詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì) 中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。布置作業(yè)：默寫一遍課文第五篇：《詠雪》教案導(dǎo)入：全詩(shī)抒發(fā)的是一種物是人非、滄海桑田的感慨，朱雀橋旁、烏衣巷里曾一度是高門望族的聚集之處，如今時(shí)過(guò)境遷，昔日繁華已如落花流水不復(fù)存在了。這里提到的兩大名門王謝分別指東晉時(shí)的名相王導(dǎo)和宰相謝安。老師今天從《世說(shuō)新語(yǔ)》找到一則故事。通過(guò)故事的解讀我們來(lái)學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。一、找同學(xué)讀短文。二、學(xué)生互相討論疏通文意，并說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么樣的故事？三、讓學(xué)生解答疑問(wèn)：未若比不上內(nèi)集家庭聚會(huì)驟迅速俄而不久，一會(huì)兒兒女侄兒侄女由該生直接講述文意。四、師說(shuō)：短文中有兩個(gè)比喻句子都是描寫雪的，下面找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)比喻用的好？并說(shuō)說(shuō)理由。五、生答：柳絮好，寫出雪花的輕盈、漂亮、給人以溫暖的感覺(jué)。寫出雪的優(yōu)美柔和，意境自然。鹽好，寫出雪花晶瑩剔透，雪大有氣勢(shì)，直下但沒(méi)文采等等。六、師小節(jié)：是不是美的喻體都是好的比喻呢？如果我說(shuō)“未若桃花因風(fēng)起”桃花多美多漂亮啊，可不可以?為什么？七、所以我們要關(guān)注比喻修辭的根本特點(diǎn)：喻體和本體的相似性。鑒賞一個(gè)比喻句子時(shí)要看那個(gè)喻體是不是跟本體更像。聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，雪都有哪些狀態(tài)？有粉狀、絮狀、片狀、粒狀等等。那么當(dāng)時(shí)謝公所見(jiàn)到底是何種狀態(tài)的雪呢？我們從短文中去尋找線索。八、公大笑，可見(jiàn)謝公對(duì)謝道韞的說(shuō)法是贊同的是許可的。交代身份又是何意？發(fā)表作者的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的雪是絮狀成片的，加之東晉的都成在南京，這是南方的雪，如鄭板橋作《詠雪》 一片二片三四片，五片六片七八片； 千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花總不見(jiàn)。九、老師還在魯迅先生的散文《雪》中找到一段描寫雪的句子咱們來(lái)欣賞欣賞（大屏展示）這里的雪是什么樣的？寫出雪的什么特點(diǎn)？由此我們看到好的喻體必須能表現(xiàn)出本體的形態(tài)，顏色等特征，這就是要求喻體與本體應(yīng)有相似性。十、接下來(lái)在請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)片段《三國(guó)演義》中三顧茅廬的情節(jié)中一段雪景的描寫。找同學(xué)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這里的比喻好不好？生：寫出雪大而急，雪花亮晶晶的情境，寫出雪景的壯美？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段描寫營(yíng)造了什么樣的意境？生：壯闊、大氣磅礴。想想與短文中描寫的意境有什么不一樣的？十一、老師小節(jié)：這段的描寫應(yīng)該是為了切合當(dāng)時(shí)群雄逐鹿的社會(huì)背景，是為了更好的表現(xiàn)劉備的雄心壯志，所以喻體的好壞還要看寫作感情的需要。十二、那好我們?cè)賮?lái)看看短文中柳絮的比喻是不是符合當(dāng)時(shí)的情感需要？公欣然而且是內(nèi)集，氣氛應(yīng)該是美好融洽而且溫暖的，所以用柳絮非常切合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境和情感的需要。十三、很顯然，謝公對(duì)謝道韞的描寫是贊同的。
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